培养通情达理的宝宝

胖胖因妈妈没有给他买奥特曼，气得呜呜哭，见妈妈不理他，索性更加放肆地躺在超市的地上大哭大叫，“我喜欢!我就要!……”妈妈怎么劝都没用。宝宝稍不顺心便大哭不止的情景时常可见。正确表达自己的情绪、理解他人的情绪是儿童应对社会人际关系必须具备的一种心理技能。培养孩子如何表达、理解情绪，做个通情达理的宝宝非常重要。     

小学生语言能力培养的策略与途径

小学生语言能力培养的途径是多种多样的，除了加强语言学本身内在规则的学习、掌握和运用外，还应努力关注影响儿童语言发展的诸多外在因素，如相关学科间的交融互渗，学习活动中的情感体验，语言发展期的生活环境等。对这些外部因素进行合理地有效地调控和利用，可以进一步增强学生对语言文字的理解和掌握，培养积极的语言心理，丰富语言感受，从而全面优化语言发展。     

培养孩子抵抗挫折

挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰,使目标不能达到、需要无法满足时,所产生的不愉快情绪反应。挫折既包括挫折情境,又包括挫折感受,两者关系密切。挫折情境导致挫折感受。挫折感受是一种复杂的内心体验,包括烦恼、困惑、焦虑、愤怒等各种负面情绪交织在一起。不同年龄的孩子会有不同的挫折经验,也有不同的表现。对幼小的孩子来说,他想要玩具,妈妈却把它收起来了;或者他想吃肯德基,妈妈不允许,这些都可能导致他有受挫折的感受。面对挫折时,年幼的孩子通常是以哭闹或发脾气的方式表现出来。     

培养孩子的抗挫折能力

挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰,使目标不能达到、需要无法满足时,所产生的不愉快情绪反应。挫折既包括挫折情境,又包括挫折感受,两者关系密切。挫折情境导致挫折感受。挫折感受是一种复杂的内心体验,包括烦恼、困惑、焦虑、愤怒等各种负面情绪交织在一起。不同年龄的孩子会有不同的挫折经验,也有不同的表现。对幼小的孩子来说,     

培养有教养的宝宝

每个父母都希望自己的宝宝是一个有礼貌,有教养的孩子,将来等孩子长大了,他也会是一个受欢迎的人。但是优雅的社交风度不会天生,需要从小培养,     

对初中历史培养学生历史观的研究和讨论

通过介绍培养历史观的重要性,阐述了在培养初中生历史观中所存在的问题,教师应该用怎样的方法去应对才能快速而且有效,以及怎样来培养中学生正确的历史观,也论证了在此过程中,教师的正确引导起着举足轻重的作用。     

小学生语言能力的培养

童年是学习语言表达的最佳时期,如果能在这一阶段对儿童进行规范的语言训练,形成良好的语言表达习惯,对他们今后的成长、学习、工作都是极其有益的。那么如何在小学时期对学生进行语言培养呢?     

初探低年级小学生语言表达能力的培养

一、营造氛围。让学生敢于表达我们常说“童言无忌”,的确,孩子是天真无邪的,他们通常想到什么就说什么。但是,由于受生活环境和语言环境的影响,一些孩子胆小、害羞,没有当众大胆、清楚表达的习惯,而且有些孩子从小用方言说话,给学习规范语言造成了障碍。因此,教师应创设良好的语言氛围,     

浅谈对幼儿语言表达能力的培养

语言是人们日常交流的工具,也是幼儿智力发展的武器。语言的发展能促进幼儿各种能力的发展。《0-6岁幼儿教育与发展指南》中明确规定,以发展幼儿口语表达能力为核心,促使幼儿语言连贯性、完整性、逻辑性得到全面的发展。因此,必须重视幼儿语言表达能力的培养。     

浅谈学生物理学习兴趣的培养

结合教学实践从设计概念冲突;提供"成功机会";展示物理的科学美等方面探讨学生物理学习兴趣的培养。     

浅谈小学语言魅力的培养

小学语文教学具有重朗读、重形象、重生活的特点,从而为激活并训练学生的语言表达提供了十分有利的条件。在教学中,教师应该通过多种策略,指导学生领悟语言内涵,增强语感。如俄国作家列夫·托尔斯泰的《穷人》,它以极其细腻的心理描写表现了桑娜那善良、朴实的美德,在教学时我引导学生在反复揣摩桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理活动的同时．要学习作家细腻的写作手法。     

如何培养宝宝的交往能力

正确引导会有不一样的结果 初春,在阳光明媚的小区游戏场上,聚集了几个四五岁的孩子在跳绳,而孩子们的家长则在不远处晒着太阳,聊着家常。     

从“无声”到“有声”——培养学生语言交流能力的策略

<正>数学语言的交流能力是指学生利用数学特有的语言或符号,在口头上及时与同学、老师进行语言沟通的能力.它不仅是学生数学素养高低的重要标志之一,同时也是数学课堂开放式交流的重要保障.本文谈谈对培养学生语言交流能力的认识.一、数学课堂教学中学生数学语言交流能力培养的误区(一)数学教师的认识误区1、"无关"说这种说法误认为语言交流能力的培养是文科老师的事情,特别是语文老师的事情,与数学教师"无关".数学老师只要一心一意的培养学生的数学思维能力就行.     

小学生数学语言表达能力发展的影响因素与培养策略

文章结合小学数学教学中存在的学生表达欲望低、表达能力弱和表达形式单一等问题,分析其影响因素,并提出营造有效交流氛围、借助教材范例素材、综合运用表达方法、发挥学习评价作用等策略,以提高学生的数学语言表达能力。     

数学教学要重视培养学生的成功感

学生的学习成功感,是学生在完成某项学习任务后产生的一种自我满足的、积极而愉快的情绪状态.这种良好的情绪状态对学生的学习活动有着积极的促进作用.心理学家说：“成功感的后效功能有三个：一是成功感可以促使个体产生积极的情绪体验,促使个体的身心与所处的环境保持平横状态．促使个体更好地适应所处环境,并进而增进身心健康;     

呀呀试啼啾啾引,雏凤清于老凤声——浅谈幼儿语言表达能力的培养

一、创设良好的教育氛围,使幼儿有话敢说 　　1.创设轻松的环境. 　　作为一名幼教老师,要化严厉为和蔼,主动成为幼儿的朋友,尊重他们,为他们创设轻松没有压力的谈话氛围.即使是他们的表达语无伦次,词不达意,也不要急于纠正,要耐心地听完.这样才不会给幼儿造成心理压力,从而培养他们说话的主动性和积极性.……     

试论音乐教育中培养学生表演能力的重要性

音乐是情感艺术，人们可以利用音乐来散发自己的主观体验。表演者不仅可以忠实而完美地再现原作，深刻揭示作品的情感内涵，还可以在表演上进行创造性发挥，使原作更加丰富。焕发出新的光彩。为遵循这一规律，需要在音乐教学中注重学生情绪情感的引导与熏陶，同时在表演能力上加以培养和训练，从而达到提升学生情感品质的目标。     

浅谈学生语言表达规范的训练与培养

《语文课程标准》明确规定了语言表达方面的目标:"认识并掌握语言运用的规范"、"能用规范的书面语正确表达自己的思想感情;能根据日常生活需要运用各种方式写作.""能正确运用规范的语言进行口语交际,能在不同的场合得体、清晰地表达自己的见解和思想感情;具有一定的演讲能力和论辩能力."这里的"表达规范"指运用规范的语言通过书面和口头的方式表达自己的见解或情感.它不仅要求说准确、说连贯,而且还要说得流利,说得有感情,做到语言流畅,内容丰富,富有时代气息.     

培养智障学生正确表达情绪情感

[行为表现]王×,1995年出生,重度智障,具有一定的认知水平及语言表达和文字阅读理解能力。该生能与人沟通,能主动表达自身的要求。但对情绪情感的自控能力弱,常常管不住自己,遇到不顺心的事情就会发脾气。如,老师以饼干作为奖品奖励表现好的同学,没有给她,她就抢过同学的饼干,还躺在地上打滚,并大声地哭闹。周一早上升旗的时候,会因为情绪不好,通过大声地叫喊、     

培养倾听的习惯

生活中,有许多孩子的语言表达能力不错,但是却有一些不好的习惯,如大人说话时经常插嘴、不能认真仔细地倾听等等。其实,良好的倾听能力和习惯对孩子来说十分重要,这不仅仅是孩子听懂语言的重要保证,也是尊重别人的一种表现。那么,怎样培养孩子的倾听习惯呢？