做一个有智慧的老师

这是发生在身边的真实的故事。学生小文是朱老师班的一个数学科代表,她是一个不幸的女孩。父亲因病早逝,母亲下岗,母女两人相依为命。好强的母亲又谢绝了政府提供的最低生活保障金,每天坚持做三份零工。上午送报,下午去一家建筑工地搬砖,晚上还要承包一条街道的清洁卫生。在这样贫困的家庭中,小文没有辜负她母亲的期望,她学习很勤奋,尽管经常迟到,但她的成绩十分优秀。     

做一个幸福的点灯人

若干年前的一次暑期政治学习中,第一次听到薛瑞萍的名字,当时印象最深的有两点：一是她翻围墙从学校＂逃走＂,她逃避的是永远开不完的会议;另一个是她反感有些先进教师在典型事迹介绍中所举的例子——不顾自己发高烧的孩子,全身心扑到自己的学生身上。她觉得这样不会爱自己孩子的教师不但不可敬不可爱,而且是可恶的甚至是可憎的。我好生奇怪...     

老师的智慧

毕业那年,老师站在讲台上给我们上了最后一堂课,整堂课上的气氛活跃,大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答。最后老师说：＂你们的问题问完了,该我来问你们三个问题。     

做一个智慧的老师

当前,随着新课程改革的不断推进,教师的教育智慧越来越受到教育研究者和教育实践者的深入思考。叶澜曾在一篇文童里将教育智慧归结为解决教育教学中的新情况、新问题的能力,转化教育矛盾和冲突的机智,及时选择、调节教育行为的魄力,促进学生积极发展和创造的魅力等几个方面。     

智慧教育:一个现象学的探究

智慧教育是大学教育的真正本质或核心所在。本研究从现象学的视角对智慧教育理念进行了较为详细的理论阐述,明确指出智慧教育以人和世界、理想和现实的互动为宏观背景框架,以知识、道德和情志为微观基础,以确定地认知、正确地行动、恰当地言语为核心,以人与世界的和谐共生为终极目标,从而初步构建了一个智慧教育的基本概念框架。     

“点灯”教育:教师承担的必要责任

教师传授书本知识的同时,还有必要用心对学生人生发展中的许多困惑、迷茫以至误区问题加以启蒙点拨引导,帮助建立正确的思想观念乃至方法,做学生人格塑造与学业精神的导师。"点灯"教育具有随机性、短促性、抽象性、超越性、微妙性等特点及相关内容,施行它需要教师有相应的文化知识素养、道德境界和哲学境界。     

用知识启迪智慧之门--董付娟老师的教学智慧

十二年的风雨春秋，十二载的日夜耕耘，在神圣的岗位上．董付娟老师以火一样的激情点燃了学生智慧的火花，以爱的细雨滋润了学生枯竭的心田，用自己的行动普写了一曲奉献和求索之歌。     

做一个智慧的“放牧者”

最近,随堂听了一位老师执教的《祖父的园子》。课上,老师读得绘声绘色,演得惟妙惟肖,说得头头是道．轻松门住、充满谐趣的一节课很快结束了。     

教育的智慧

为师十七裁,我对教师常态生活的点点滴滴早已由习惯、麻木进而开始倦怠了,就在我的热情快要消耗殆尽时,陈勇主编的《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》如一股清泉涤荡了我干涸的心,让我获得了新的动力,也让我对教育有了新的理解。     

做一名智慧型的老师

自毕业以来我就一直担任班主任的教育教学工作。一路走来,一路的感激,感激所有帮助我的人,也感激自己涌动着热情与信念的心。     

智慧教育:对儿童智慧的回归和超越

那么澄明就不会是在场性的单纯澄明,而是自身遮蔽着的在场性的澄明,是自身遮蔽着的庇护之澄明。—一海德格尔《哲学的终结和思的任务》我们用成人的智慧教育儿童,但是我们理解儿童的智慧吗?儿童天生就是冒险家,但是,为什么有那么多的孩子会怕老师、怕学校呢?勇敢的智慧何时失落了呢?     

卢勤:当奶奶的智慧

在卢勤老师新书《长大不容易》出版之际,我对她进行了专访。在教育专家的神采之外,她的脸上多了一份当了奶奶的欣喜与自豪。     

教育的智慧在哪里

2011年4月1日上午,我去上第二节课,刚刚走到教室门口,一群学生就围了上来： “老师,郭文超把教室前门的门框木条给撞折了。”     

底层叙事:一个未完成的命题——评罗伟章小说《星星点灯》

《星星点灯》这部小说体现出罗伟章对自己的超越:其一,对底层的表现从原来的平视转为俯视,作者站在人性的制高点俯瞰底层,不缺乏对底层的同情,但更多的是质疑与批判,批判了底层的堕落,使底层文学重新回到百年新文学的经典话题——思想启蒙;其二,从一个人的成长转到几个底层人之间的战争。罗伟章对自身的超越昭示我们:底层叙事是一个未完成的命题。     

做一个有教学智慧的语文老师

本文分析了语文教学智慧的几个特点,探讨了修炼自己语文教学智慧的途径,也探讨了其在语文课堂中的实施。本文对于提升语文教师教学智慧有一定的启发和指导作用。     

地板工与点灯人

黄昏偶遇仍然记得遇到老赵的那个九月的黄昏。那是我研究生生涯的开始,当时为了完成出版社两本小说的约稿,退掉学生宿舍,临时到学校教职工小区租了一套小房子。小区是上世纪80年代修建的,略显灰暗的老楼爬满了密密麻麻的爬山虎,坚韧苍翠的植被似乎在诉说着这里的古旧与寂寞。当我抱着一摞书刚要跨入自己所住的单元时,他推着一辆破旧的自行车从单元楼走出。茶色的墨镜,略显倾颓的背影,没错,就是他!我的心     

青岛西海岸新区: 一个国家级新区的智慧教育经验

在新时代新征程中,青岛西海岸新区要紧紧抓住"人工智能+教育"的重要战略机遇,以大数据和智能技术为触点,坚持技术创新、机制创新,关注学生全面发展,重构全新教育生态,为教育信息化贡献具有领先水平的西海岸方案.     

做儿童成长路上的点灯人

语文教师应多方位、多角度推进儿童的阅读,成 为儿童成长路上的点灯人。     

打造智慧考试 服务智慧教育

教育考试数字化是立足新发展阶段、促进教育考试高质量发展与实现教育考试现代化的必然要求、必要选择和必由之路。本文聚焦国家教育数字化战略行动总体要求,对标智慧教育总体架构,以数字化思维重构考试业务流程,提出以智慧考试为核心概念的全新考试业务系统,描绘我国大规模教育考试数字化发展的愿景和技术路线。智慧考试按照“3133”的整体架构进行总体布局,以海量题库、个性试卷、科学评价为核心特征,以试题创生为龙头,并与考试投送、编码评分和智能评价共同构成核心圈层,以数据确权、数据安全和数据标准作为技术支撑。当前,通用人工智能技术的涌现正在掀起全面智能化发展浪潮,智慧考试的整体架构和研究成果对于探索适应智能时代的教育考试新模型、新工具、新应用具有重要的理论价值和实践意义。     

学生生活体验中的好老师:现象学的视角

"好老师"生长于学生心中。从学生的视角探寻"好老师"的特质,探究"学生心目中的‘好老师’"的形象,显得尤其必要。通过对一部分学生"心目中的‘好老师’"的生活体验资料的收集与分析,建构了教师评价的三个维度,形成了"‘好老师’的形象与人格"、"‘好老师’的课程与教学智慧"、"‘好老师’的师生关系"等"好老师"的评价框架。