幼儿收藏行为的价值、特点及指导建议

4岁是幼儿开始有真正意义的收藏的年龄.幼儿的收藏行为与成人有本质的不同,它是幼儿的需要和兴趣的满足.幼儿的收藏过程蕴含着丰富的教育价值,在成人正确的引导下,会使收藏行为成为一种促进幼儿发展的教育手段.     

教育咨询使教育决策民主化、科学化

教育咨询通常指人们特别是政府有关部门就教育问题开展的咨询活动.如何加强教育咨询,充分发挥它在决策中的作用?有以下几点:一、各级教育行政领导尤其是国家最高教育行政领导应该加深对于教育咨询在教育决策中的重要作用的认识,高度重视并积极采纳教育咨询研究成果,把教育咨询真正作为今后教育决策中不可缺少的基础和前提.     

勾画愿景、规划策略、制定措施,方向明确地走教育质量提升之路

本刊:作为区域教育行政管理者,你以什么样的思路来推动本区域教育的发展? 钟为春:提升区域教育质量,办好令人民满意的教育,这是教育行政管理部门无可推卸的责任,也是教育人的至高追求.政府倡导教育公平,社会呼唤教育公平,学生需要教育公平,但是,如果没有质量作保证,就没有真正的教育公平!而我区学校之间差距较大,如何真正有效地提升区域内每一所学校的质量,却是需要认真破解的难题.     

论朋辈教育的针对性、实效性、长效性

朋辈教育是近年来高校思想政治教育的有效途径之一。但朋辈教育不是万能的,有它的适用领域,必须有针对性地开展朋辈教育,才能真正发挥它的辅导作用。严格选拔、认真培训、创新平台、奖惩结合、健全制度,方能确保朋辈教育的长效性。     

灌输式教育:从怀疑、批判到否定--20世纪西方教育的最大变化

灌输式教育曾经是西方教育中最有影响的教育方式之一.20世纪以来,西方教育的最大变化就是对灌输式教育的彻底否定.这一过程极大地促进了现代西方教育观念的转变,推动了西方教育进入新的发展阶段.目前,中国教育仍然可以看到灌输式教育的影响.中国教育改革应当从西方教育家否定灌输式教育的历史过程中进行反思,实现真正的转变.     

在高职教育中加强就业、择业教育的探讨

在当前我国高职教育中,强化学生的就业、择业教育是一项最为紧迫的任务.为此,必须充分认识在职业教育中加强就业、择业教育的现实意义,真正把职业教育转变到以服务为宗旨、以就业为导向的正确轨道上来,切实转变角色,把握好市场经济条件下高职院校实施就业、择业教育的各项基本要求,将择业、就业教育真正落到实处.     

文学、文化、文明——基于"情感、态度、价值观"的多视角论说

从文学入手,来讨论新课程特别是其倡导的情感、态度与价值观目标,并由此理出一条文学、文化、文明的脉络,是因为情感、态度、价值观本身所具有的宏观视野和丰富内涵.学校教育,无论是培养人才,还是培养合格公民,由文学教育来反思文化与文明,由此得出的结论是:教育真正的文明之果离不开全面社会伦理与全面生态伦理的确立.     

国外双语教育研究述评：理论、政策、论争、优势、取向及启示

对国外双语教育研究进行述评,目的是给予新疆双语教育一个国际视野,并在此基础上提出针对新疆双语教育的一些思考.国外双语教育研究综述为四部分：一是国外双语教育的基础;二是双语教育正方与反方之争,而这关乎理论、政策、心理、语言学等视角的影响;三是大量的实验研究证明,双语儿童相比单语儿童,具有更显著的优势,二语学习能极大地开发儿童学习潜能;四是国外双语教育的取向是,双语教育是一种多元文化象征,实际强化的是国家通用语,目的是提高各民族儿童整体教育水平,从而提高少数民族儿童的竞争力,实现真正的公平.     

教育:从习惯、认识、情绪、意志着手

对于教育,真正需要做的是种下"教育的种子",让其在受教育者体内生根发芽,使受教育者主动接受教育和教育自己.而这"种子"就是人的习惯、认识、情绪和意志的整合,要以培养习惯为起点,在习惯的形成过程中控制培养难度,刻意提升认识、培养情绪、锻炼意志.反过来,再利用认识、情绪和意志来促进习惯的形成和保持,从而形成一个闭环的回路,...     

论家庭教育、学校教育和社会教育的协调一体化

真正意义上的教育应该是全面的终身教育,它是以终身教育和终身学习为基础,以家庭、学校和社会三者一体化发展为中心的一种教育.本文从三者关系的现状出发,分析三者关系中存在的问题及其形成原因,并提出相应的解决方案,力求为实现家庭教育、学校教育和社会教育的协调一体化发展提出可行性建议,从而实现真正意义上的全民教育,最终促进学习化社会的构建.     

农村教学边缘化问题、成因及其对策

实现教学公平是实现教育公平的必然要求,是实现基础教育均衡化发展的核心内容。在当今强调人人享有平等的受教育权利和入学机会的同时,不能不注意到在学生享有平等的受教育机会之后,教学过程中同样存在着公平问题。有机会入学仅仅是接受教育的前提,教育公平的真正实现体现在教学公平上,因为真正的教育只有在教学过程中才能完成。只有全体学生享有平等的接受教育的机会,并且在教学过程中能够受到公平的对待从而得到尽可能的全面发展,教育公平才能够真正实现。而目前我国基础教育发展的地区差距悬殊,农村教学存在严重的边缘化问题。因此,科学…     

全纳教育视角下的教育均衡发展

教育均衡是当前教育研究的一大热点问题.然而,目前研究中所关注的教育均衡依旧只是一部分人的"均衡",不能从根本上体现教育均衡发展的真正内涵.因此,我们主张从全纳教育的视角来分析教育均衡发展,进一步拓展教育均衡的内涵和外延,使得每一位学生都有机会获得真正的发展--这才是教育的真谛.     

浅谈学生在语文教学中创造、创新意识的培养

创新教育是新课程改革的基本要求和方式,是新课程改革中提高课堂教学效益的关键,但在语文教学具体的实施过程中却困难重重.若真正把教学活动真正变成活跃学生思维、启发学生思考、引导学生创造的过程,那么,教师就要转变教育观念,积极探索和采取灵活多样的现代化教学方法,鼓励学生创造性的学习,注重非智力因素的培养.     

正规课程和隐性课程的特点、价值

正规课程是以培养学生的一定才能为目标,我们培养一个高水平、高素质的知识人才,需要正规课程的参与.然而我们需要的不是一个只能死读书、读死书的书呆子.所以,重视隐性课程的教育功能,培养全面发展的综合人才是我们教育的真正目标.     

农村教学边缘化问题、成因及其对策

实现教学公平是实现教育公平的必然要求，是实现基础教育均衡化发展的核心内容。在当今强调人人享有平等的受教育权利和入学机会的同时，不能不注意到在学生享有平等的受教育机会之后，教学过程中同样存在着公平问题。有机会入学仅仅是接受教育的前提，教育公平的真正实现体现在教学公平上，因为真正的教育只有在教学过程中才能完成。只有全体学生享有平等的接受教育的机会，并且在教学过程中能够受到公平的对待从而得到尽可能的全面发展，教育公平才能够真正实现。而目前我国基础教育发展的地区差距悬殊，农村教学存在严重的边缘化问题。因此，     

思想品德教育:学校、家庭、社会的有机结合

正有人认为,思想品德教育是学校教师的事情,孩子送入学校,学校对其进行思想教育,那是理所当然的,孩子表现不好,学校作为思想教育的主要场所,是有责任对孩子进行教育的。其实不然,家庭、社会也是学生进行思想教育不可缺少的场所,只有学校、家庭、社会三者的有机结合,才能实现学生思想教育的理性与实践结合,才能达到学生思想品德行为的实践与理论有机结合,也只有这样才能真正培养出德才兼备的新世纪接班人。     

关于制定教育规划的原则、思路、方法

教育规划和人才需求的中长期预测工作,已写入《中共中央关于教育体制改革的决定》,国务院又批准了《安排意见》,要求“各地要在研究长远发展战略和制订“七五”计划的基础上,从今年七月起,用两年时间,从人才需求预测入手,制订出各地区的教育发展十五年规划。”小平同志在全国教育工作会议上针对贯彻决定指出:“现在,纲领有了,蓝图有了,关键是要真正重视,扎扎实实地抓,组织好施工”。然而,要切实做到真正重视,并不简单。八月底、九月初万里同志在天津八省市汇报会上说。这件事恐怕要抓到本世纪末。各地都在贯彻中央《决定》,相继召开教育工作会议,有     

教育部师范教育司副司长、教授、博士袁振国：国家发展与教育政策变迁

教育政策是国家发展到一定水平的产物。从公共政策的角度来说，教育政策的话题引起重视是在公共教育诞生之后。在一段很长的时期内，有教育，但是没有公共教育。直到1850年才有了真正意义上的公共教育。因为社会生产力的发展，人民社会意识的提高，人民感觉到公共教育是社会发展的一     

谈新时期公民教育的内涵、途径与方法

新时期的公民教育,应该在明确公民教育的内涵、目标的基础上,针对公民教育的内容,制定出行之有效的实施途径和方法,使公民教育真正落到实处.     

园本教研与教师、幼儿的共同成长

用礼仪知识提升幼儿的思想认识,理解礼仪行为的意义,内化为礼仪品质,这样才能真正达到园本教研的研究目的.因此,确定了园本教研课题后,我园全面开展各项活动与对幼儿进行礼仪知识的集中教育齐头并进,使礼仪教育真正发挥实效.