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新加坡中小学“共同价值观”教育探析 总被引:1,自引:0,他引:1
新加坡是一个移民国家,多元种族的结构形成了多元宗教信仰和多元文化。新加坡也因此被称为“兼存东西方、汇合百家文、流传千国语、容纳万种宗教”的多元国家,成为东西方文化的交汇点。为了加强各种族移民时国家的认同感和责任感,20世纪90年代以后,新加坡以“共同价值观”作为道德教育的基本原则,在中小学开展了富有成效的道德教育。 相似文献
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中国和新加坡有着共同的文化渊源,两国在现代化进程中都遇到了东西方文化的冲突与矛盾。因此,如何使两国在全球化背景下提出符合本国国情的共同价值观,并在践行中取得理想效果,从而促进经济发展、维护政局稳定、净化社会风气,这是目前摆在我们面前的重要课题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(8)
高校思想政治是高等院校教育学生道德品质的一门学科,是学校落实立德育人的首要任务,这对学生正确价值观的树立有着很大的促进作用。从价值观角度探讨高校思想政治教学的发展,高校政治教师应该转变教学观念、突破传统的教学方式,实现高校创新思想政治的教学设计,培养学生的政治认同和法制意识。本文着重对高校思想政治教学的创新加以研究,从价值观角度进行不断创新探索,有效达到高校思想政治教学的目的。 相似文献
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公民有着共同价值观是一个社会得以良性发展的重要条件。新加坡政府十分重视在中小学开展"共同价值观"教育,其成功的经验对于我国当前有效地开展社会主义核心价值观教育有着很好的借鉴作用。 相似文献
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李轩航 《辽宁广播电视大学学报》2022,(2):9-11
思政教育是高校为广大学生培根铸魂的基础工程。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,直接影响着学生的理想信念、思想观念和价值理念。随着新时代我国高等教育的改革发展,高校思政课程建设取得一系列标志性成果,成为高等教育教学的重要组成部分。但是,思政课建设仍存在一些不足。在“大思政”视角下探索新时代高校思政课教学创新,分析了思政课教学创新的必要性和可行性,提出了高校思政课程教学创新路径,以期为高校思政教育发展提供一些新思路。 相似文献
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新加坡开展共同价值观教育工作的成功经验启示我们,在加强社会主义核心价值观的传播与建设过程中,应开展富有成效的学校教育活动,促进社会主义核心价值观进教材、进课堂;创设良好的家庭教育环境,把握社会主义核心价值观培育的及时性和连续性;运用丰富多样的社会传播形式,推进社会主义核心价值观生活化、具体化;完善国家法律引导机制,保障社会主义核心价值观的践行制度化、规范化。 相似文献
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论大学共同价值观的建设 总被引:2,自引:0,他引:2
ZHOU Jia-jian 《高等教育研究》2008,29(11):19-22
大学共同价值观是指大学共同体成员普遍认同并持有的价值观念、价值追求和价值目标。超功利性、超现实性、超边界性是大学共同价值观的主要特征。大学共同价值观对大学共同体及其成员具有导向、凝聚和规约的作用。大力加强大学共同价值观的建设,是建设社会主义核心价值体系的必然要求。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(8)
新加坡与我国同属东亚文化圈,民族成分一样复杂,两国在现代化进程中都遇到了东西方文化的冲突。新加坡独立建国后不久就实现了经济的快速发展,其原因离不开新加坡政府自上而下推动的"共同价值观"。通过研究新加坡共同价值观的建设途径,本研究认为我国需要基于国情理论联系实际,从发挥党员干部的"头雁效应"、传承优秀"家风"、汲取中国优秀传统文化的思想精华、弘扬爱国主义精神等四个方面建设社会主义核心价值观。 相似文献