散文的谐趣

散文讲究情和趣.这个趣多为谐趣.谐趣出于幽默,或者说就是幽默的表现.谐趣可看作情与理在另一个层次上的配合.     

再谈“真情实感论”——兼答孙彦君博士

(一)强调真情实感就会"取消了文学艺术"? 孙绍振先生为了贬低"真情实感论",有意抬高散文的"谐趣"而贬低散文的"情趣".他说:"有了真实的情绪和感觉……充其量勉强接近抒情散文而已……充其量也就是情趣,与幽默的谐趣无缘."两个"充其量",透露出他对"真情实感论"的偏见. 我不同意这种观点.我的看法是:"情感之于文章,无时无处可以或缺.无论哪一种散文,只有写得好不好的区别,没有天生的高低贵贱.‘情趣’与‘谐趣’亦同此理.情趣、理趣、谐趣、禅趣、雅趣、俗趣、童稚趣、老辣趣……你尽可以有所偏爱,但不能罢黜百趣,独尊谐趣.""真情实感"是个大概念,"趣"是小概念.一切"趣"都离不开"情",谐趣亦然.谐趣固好,他趣亦妙,只看你艺术表现如何.     

浅谈元散曲的滑稽谐谑

滑稽谐谑是元散曲的重要特征之一。在元散曲中既有单纯的滑稽戏谑、玩弄文字之作,又有借调侃、幽默来表现严肃、深刻社会内容的作品,还有介于二者之间写日常琐事充满谐趣的作品。元代社会的历史环境,元杂剧的影响,市民阶层的审美需要,是形成元曲滑稽谐谑特征的主要原因。     

文艺复兴时期尼德兰绘画的艺术特质

文艺复兴时期尼德兰绘画艺术以其幽默、谐趣的民间题材,细致的描绘.隐蔽的象征,奇幻夸张的语言表现出迥异于南欧意大利文艺复兴绘画的特质。     

教学语言幽默艺术新探

教学语言幽默艺术，主要是指用可笑的语言形式表现真理和智慧．用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质．使教学信息凭借幽默的语言形式获得最优化的传递与转换．直接创造出课堂教学的良好效果：在教学中。语言幽默艺术的技巧多样，主要有以下几种。     

小议幽默话语欣赏中的美感体验

小谈幽默话语欣赏中的美感体验许利英林语堂在《幽默杂话》中说明他为什么把英文的ｈｕｍｏｕｒ译为汉语“幽默”一词时说；“凡善于幽默的人，其谐趣必愈幽稳，而善于鉴赏幽默的人，其欣赏尤在内心静默的领会，大有不可与外人道之滋味，与粗鄙显露的笑话不同，幽默愈幽愈...     

论思想政治课教学的幽默艺术

论思想政治课教学的幽默艺术浙江省嵊州市教委教研室金华兴幽默源出于拉丁文Ｈｕｍｏｒ（原意是动植物里起润滑剂作用的液汁）,今引申为语言交谈的润滑剂。思想政治课教学中的幽默艺术,主要是指用可笑的形式表现真理和智慧,用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质,使语言...     

赵本山小品《昨天今天明天》语言变异分析

小品语言形象幽默谐趣是通过变异形成的。“赵氏小品”充分运用变异方式,在有限的时间和空间里传递审美信息,使观众感受到喜剧小品的幽默之美。可从语音、词汇、语法三方面来分析小品《昨天今天明天》的语言变异现象。     

让“绿色幽默”走进生物课堂

1"绿色幽默"的功能生物教学中的"绿色幽默"是指巧妙地运用健康活泼风趣的语言,以可笑的形式和谐趣的手段揭示事物的本质,使教师的讲课变得生动诙谐,使课堂教学熠熠生辉,以此创造出一种轻松愉快的课堂气氛。它具有以下功能。1.1启迪功能"绿色幽默"具有瓦解思维障碍,促进思维敏捷,     

《朝花夕拾》的情趣美

作为一组从记忆中抄出来的文章,鲁迅的《朝花夕拾》较完整的反映了他从童年到青年时代的主要社会经历,其中大部分篇目写的是童年时期的生活.与单纯的回忆性散文不同,《朝花夕拾》常将生活习俗的描述与文化反思社会批判有机地融为一体,行文幽默,意味深长,构成了一个童趣、理趣、谐趣相统一的充满情趣美的艺术世界.     

思想政治课教学的幽默艺术技巧例谈

思想政治课教学中的幽默艺术,主要是指用可笑的形式表现真理和智慧,用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质,使语言信息的传递与转换过程得到优化,直接创造出课堂教学的良好效果。思想政治课教师,除了具备坚定的信仰、渊博的知识、熟练的教学技能,还必须努力提高自己的幽默教学艺术,成为教学语言的幽默大师。下面,仅就笔者的教学实际,谈谈幽默性语言艺术的主要技巧。     

也无风雨也无晴——解读苏轼的文化性格

丰富的人生阅历、深刻的思想和人生思考、兼容儒释道内涵的人格魅力、真性情的人生幽默、积淀深厚的文化内涵,构成了苏轼的旷达、谐趣、圆通的文化性格系统。     

让课堂因美的语言而“活”起来

课堂教学中教师的语言是激起学生学习兴趣的有力手段。教师应从准确简洁、直观形象、抑扬顿挫、幽默谐趣、动思激情的教学用语入手,让课堂＂活＂起来,＂美＂起来。     

《高祖还乡》喜剧谐趣的艺术构成

<正>睢景臣的〔般涉调·哨遍〕《高祖还乡》，历来被公认为散曲中的珍品。它幽默生动，泼辣诙谐，具有浓厚的喜剧谐趣。作者正是借助于这种喜剧谐趣，揭开了刘邦这个最高封建统治者高贵尊严的外衣，还了他流氓无赖的本相，寓寄了极为深刻的主题。     

思想政治课幽默艺术例举

幽默源于拉丁文Humor（意为动植物里起润滑作用的液汁）,今引申为语言交谈的润滑剂。思想政治课教学中的幽默艺术,主要是指用可笑的形式去表现真理和智慧,用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质,使语言信息的传递与转换过程得以优化,以创造出课堂教学的良好效果。     

幽默作文四招

近几年来,幽默作文呈上升趋势。其新奇的题材,活泼的笔墨,明快的色彩,诙谐的情趣深受同学们的喜爱。下面谈谈幽默作文的几种写法: 一改动词曲增谐趣。这里所说的词曲,泛指成语、诗歌、古诗词等等。人们对这些内容都比较熟悉,可有意识地将它改换,加点新奇内容,     

幽默作文四招

近几年来,幽默作文以新奇的题材、活泼的笔墨、明快的色彩、诙谐的情趣,深受同学们的喜爱。下面谈谈幽默作文的几种写法。一、改编词曲增谐趣这里所说的词曲,泛指成语、诗歌、古诗词等等。人们对这些内容都比较熟悉,若有意识地将其改换,加点新奇内容,能     

课堂内的"绿色幽默"

一、"绿色幽默"的功能 语文教学中的"绿色幽默",是指巧妙地运用健康活泼风趣的语言,以可笑的形式和谐趣的手段揭示事物的本质,使教师的讲课变得生动诙谐,使课堂教学熠熠生辉,以此创造出一种有利于教学的轻松愉快气氛的教学行为.它具有以下主要功能:     

谈幽默的艺术真谛与表现技巧

幽默是一种素质，也是一种艺术手法。其艺术真谛在于“谐趣幽隐，耐人寻味”。鲁迅是最“善于幽默的人”，其《阿Q正传》是“纯正的幽默”的典范之作。幽默的基本特征由内容上的不协调性构成。它有影射、双关、反语、谐音、仿拟、误会、借代、讽喻、夸张、旁敲侧击以及生动特殊的形神描绘等多种表现技巧。     

取像于钱，外圆内方

说起游戏,我们的眼前就会呈现出五彩纷呈的景象,生活中的游戏,网络中的游戏,课堂上的游戏,商场上的游戏……交织到一起．构成了一个斑斓的世界,带给我们的是轻松愉悦、幽默谐趣。