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我很小的时候从一本带有彩色插图的安徒生童话里读到了那个关于夜莺的故事。直到现在我还清楚地记得书中对那两只鸟儿的文字描述。那只真的夜莺很普通(现在我想说:它很朴素)。那只机器夜莺是金子铸成的,浑身镶满了五彩的宝石。两只鸟儿歌声的美妙程度,对于年轻而且身体健康的国王来说,似乎不相上下,但那机器鸟儿不仅代表着技术,代表着财富,而且还代表着高贵和稀有(只属于少数人——如国王)。所以,国王赶走了那只曾经带给他无数快乐的真的夜莺,只留下了那只机器夜莺。后来,国王越来越老.身体越来越糟糕,最后一病不起。而就在他感到最需要夜莺的歌声时,机器夜莺坏掉了……死神走来,老国王感到生命正在 相似文献
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东方所有的歌曲都歌颂着夜莺对玫瑰花的爱情。在星星闪耀着的静夜里,这只有翼的歌手就为他芬芳的花儿唱一首歌。离斯米尔那不远,在一株高大的梧桐树下,商人赶着一群驮着东西的骆驼。他们骄傲地昂着长脖子,笨重地在这神圣的土地上行进。我看到开满了花的玫瑰树所 相似文献
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麦斯特勒思 《中学语文(读写新空间)》1998,(6)
一当年轻的夜莺们学会了“爱之歌”,他们就四散地在杨柳枝间飞来飞去,大家都对着自己的爱人——在认识之前就恋爱了的爱人——唱着。大家都唱给自己的爱人听,除了一只夜莺,他抬起了头,凝望着天空,并不歌唱地过了一整夜。“他还不曾懂得那‘爱之歌’哩!”——其余的夜莺们互相说着——他们就用了轻快的声音欢乐地杂乱地唱着讥刺的歌。 相似文献
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学生是学习的主人 ,只有让他们亲身去感受 ,用他们的眼睛去看 ,用他们的耳朵去听 ,用他们的小手去摸 ,用他们的心灵去体会、去研究 ,学习才能真正成为一件既轻松又愉快的事情 ,学生才能真正达到乐学、会学、勤学的境界。在这方面 ,我在上生活课的时候感受颇多。记得去年秋天 ,在教学《我爱秋天》这一课时 ,我想 ,与其在教室枯燥地说秋天 ,不如让学生真正地走进秋天 ,在秋风里 ,在落叶上 ,在果树下寻找秋天的足迹 ,去体会秋天带给我们的快乐。于是生活课上 ,我只简单地讲了一下外出时要注意的安全问题 ,就组织全班学生排着队 ,手拉手来到学校… 相似文献
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林树京 《全国优秀作文选(高中)》2000,(6)
走吧,我们去寻找阳光我们将在每一声鸟鸣中越过轻盈的炊烟越过沉狱腌浸成的思想在黑夜把我们赶走之前我们去寻找阳光走吧,我们去寻找阳光别说,如果黎明的呼声停住了停住,又飘向远方在我的手心会有一串熟捻的脚步在叩响在呼应在回荡走吧,我们去寻找阳光走吧,我们去寻找阳光虽然,我想沉眠我想在安静的夜色里徜徉就像县花沉酒于黑色的阳光就像水仙在翻滚的夜色里生长梦太浮艳了你的灵魂没有翅膀飞不进夜莺的心脏告别路灯告别寒冷,告别童年。我们该出发了在黑夜把我们赶走之前走吧我们去寻找阳光去攀援失落的梦想明天只等着我们爆出第一声高亢!… 相似文献
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在描绘河西走廊的诗篇中,最优秀的篇章大都是出自唐朝诗人笔下,特别是盛唐的多位著名诗人如陈子昂、王维、高适、岑参、王昌龄都来过河西,他们或到此地出使、巡视,或到此地戍守、驻足。他们不但将足迹留在了武威、张掖、酒泉、敦煌等地,还留下了众多不朽的诗篇,给人们描绘了一幅幅属于那个时代的河西画卷。 相似文献
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许荷 《小作家选刊(小学)》2005,(1)
蚂蚁是人们最熟悉的小动物,许多文人用美好的语言来赞美它。我过去也曾歌颂过蚂蚁,但是经过我的观察,才发现它们是人类的敌人。有一天,我在洋芋地里看到一只七星瓢虫飞到了洋芋叶子上。我想七星瓢虫一定是去吃蚜虫,我倒要看看它是怎样吃蚜虫的。我悄悄地凑上前去。就在飘虫刚站稳时,就有四只蚂 相似文献
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郑远 《全国优秀作文选(高中)》2006,(Z2)
世间最宝贵的事物是生命,生命中最宝贵的时光是青春。儿时曾多么盼望长高,不用踮脚就能够趴在柜台上看那些新奇的林林总总,羡慕哥哥姐姐大人般讨论问题的神气,还有他们那些悄悄话……他们的一切一切都那么神奇诱人,像浓雾笼罩的山峰,引人心急地去想象那包藏的世界。不知何时跨入这个门槛,难道这就是青春吗?一只抽屉,上着锁,里面放了什么,我早已忘记,只知道里面藏着我所有的秘密。平时最讨厌写日记的我,现在居然有空闲去记日记,而且还越记越有味了。和同学们在一起,除了讨论一些题目,大都在讨论哪个明星最好看,谁的歌最好听,哪部电影最精彩。… 相似文献
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尤金·奥尼尔,美国戏剧史上最著名的剧作家。笔下的人物都是些悲剧人物,都是些孤独的、着魔的人物。他们在一生中拼命寻找自己生命的价值,寻找自己与这价值之间的联系。文章从《漫长的一天到黑夜》中来探索奥尼尔剧中人物悲剧症结所在——逃避现实和永远生活在过去。 相似文献
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周悟拿 《小溪流(作文画刊)》2008,(3)
不断尝试着写,也尝试着找寻。我爱着这个美丽却充满了遗憾的世界,所以我愿意用文字来表达自己的感受。我由衷地喜欢着自己笔下的那些男孩女孩,我可以给他们一段悲欢离合,抑或是一次擦肩而过。我笔下的故事,总有或多或少的遗憾。可是我相信,这一切最终都会教会他们如何去爱、去付出,引领他们走向华美。年复一年,也许人生本就应该在试探中前行。我一直都相信,青春岁月中的小幸福会根植于人的记忆中。而文字,就是让记忆延续的方式。最后要感谢每一个耐心地阅读完这些故事的人,也想要告诉每一个热爱着文字的人:相信吧,我们都会幸福。 相似文献
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高洁 《第二课堂(小学)》2013,(2):20-21
"哇!太好了!我可以去舅舅家的养鹅场玩了!"听说去舅舅家,我兴奋极了,脑海中还浮现出一些写鹅的诗篇……离舅舅家还有一段路,就听见鹅的叫声。刚下车,我还没向舅舅舅妈问好,就迫不及待地冲向养鹅场。哈!鹅儿们只只神采飞扬,看得我眼花缭乱。唔,这只鹅最漂亮,雪白的羽毛,金黄的扁嘴巴,黑黑的小眼睛骨碌碌地转着。我目不转睛地看着它。 相似文献
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林金萍 《语文世界(高中版)》2007,(6):33-34
从来都学不会矫情地去歌颂山川草木,那些华丽得刺眼的文字,我写不来。我笔尖里流淌出的,只会是平凡而真实的情感。不在乎世俗的评价和那条条框框的束缚,我只是在写,释放我心灵最深处的声音。常常会随手抓起纸片,记下一闪而过的片断,我坚信,那才是最动人的光辉。不赞赏韩寒的一味否定,却叹服他的犀利独到;耻于郭敬明的抄袭,但也尝试做到他的细腻。一直执著地寻找一些能令人震撼却极易被忽视的东西,习惯在生活中挖掘道理,在阅历中提炼精华。相信“一沙一世界,一叶一菩提”。我不确定我能给文字什么,但我知道文字给了我什么! 相似文献