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党的十六大提出了“全面建设小康社会”的总目标,“全面建设小康社会”的文化目标之一是建设“学习型社会”。要创建一个形成全面学习、终身学习的学习型社会,作为大社会中的一所学校,应该是“学习型学校”。提出创建“学习型学校”,既是顺应时代和社会发展的要求,也是时下全面深入推进课改实践的必要选择。我们应与时俱进,把它作为新时期新的教育理 相似文献
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社会需要文明,文明推动社会。马克思曾说过:文明是社会一切因素发展的最终根本,远离文明的社会,是不可思议的。的确,只有文明的创建与传承,才有一个社会、一个学校的进步、提高与发展。在健全文明学校创建机制、深化文明学校创建的活动中,我们积极践行“依托人文,固本拓源,高扬文明创建之魂”的操作策略,努力引领文明学校的创建工作走向深入。 相似文献
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20年来我校体育工作指导思想从“三基教育”向“中国特色、终身体育、个性发 展”方向转变;管理由“经验、制度管理”向“规范化、法制化、科学化”发展;学校体育目 标由单一的“增强体质”向“生物、心理、社会、教育、文化”等包括认知目标、情感目标、 运动行为目标的多元目标体系转变;课程体系由以“运动技术”教育为主向“健身、娱乐、生 活、协作、竞争”教育为主发展;教学方法由“传习式”向“以教师为主导,以学生为主体, 培养学生终身体育意识”深入;体育教学模式由“认知模式”向“认、知、行、创造”的综合 模式转变.标示着学校体育从理论结构到实践体系都在向着科学化、整体化、生活化、终身化 和法制化方向发展。 相似文献
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特色兴校已成为当今教育发展的必然趋势,目前学校特色教育创建呈现出良好的发展的态势,但我们也应清醒地认识到当前学校特色教育中创建中存在的“误区”,对于这些“误区”我们应探析其原因,并努力克服之,实现特色教育正确规范有步骤的运作。 相似文献
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中国先进文化是推动生产力发展,满足人民群众日益增长的精神文化需要,促进社会全面进步的文化;同时也是指导学校思想政治教育模式创建的重要原则。在系统学习“三个代表”重要思想的基础上,阐述了中国先进文化的科学内涵及其特点,正确理解和把握中国先进文化与学校思想政治教育内在联系,提出了在中国先进文化指引下,创建学校思想政治教育模式的具体思路。 相似文献
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刘东波 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(3):60-61
质量是学校教育的生命线,质量就是衡量我们办学成果的最主要的标准。在法制化的今天,有人提出学校教育质量不高,达不到教育质量的标准就是对受教育者的欺诈。因此,坚持正确的学校教育质量观直接关系到我国教育工作的兴衰与成败,并且也是创建、创新学校教育教学与管理的立足之本。 相似文献
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王水玉 《山东教育学院学报》2001,16(4):7-9
教育管理是影响学校办学质量,制约教育改革和发展的重要因素。随着以《教育法》为核心的我国教育法规体系框架的初步形成和依法治国方略的实施,教育管理的法制化则成为我国学校管理的必然选择。建国后至今,我国教育法已经从“无”到“有”,而教育法的实施却令人堪忧。其重要原因在于人们对依法治教的认识存在偏差,观念还停留在表面的口头说教上。因此,增强全民族依法治教的法律意识,提高教育对教育管理法制化重要意义的认识是十分必要的。 相似文献
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进入新世纪,加强教师教育法制化建设是实现我国教师教育稳步健康发展、创建创新型国家、实施人才强国战略的重要举措。教师教育法制化建设的重心就是要围绕提高“教师素质”的多元化认定标准、科学化课程设置、规范化教育管理、综合化改革路径进行全面展开与突破,促进教师教育质量的有效提升。 相似文献
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绿色学校是指“培养适应社会发展所需要的高素质人才为目的,以环境保护与可持续发展理论为导向,通过跨学科渗透环境教育及有计划地组织环境教育教学实践,提高学生综合素质及创新能力;融环境教育和学校教学与管理为一体,逐步改善校园环境质量,创建当代校园文明时尚的学校”。如今,它被赋予了更为明确的可持续性发展的内涵。我们在学校连续三年成功创建成县、市、省级绿色学校过程中对此深有体会, 相似文献
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对于学校是什么的问题。历史上主要有“真空说”、“中立说”、“社会主导说”等几种观点,但都有一定的偏颇之处。在这个符号充斥的社会、这个弘扬人的主体性的时代。学校应被视为一个有准备的教育文本系统,有限定的意义对话则是学校培养人的方式。学校要能更好地实现其培养人的功能。应对自我确证的挑战。需要在教育环境、学校管理、课程、教育者等一系列文本上下工夫。进而创建理想的、安全与自由的学校,使学生可在学校这样一个世界里与社会生活和文化对话。进而提升自我。推动社会发展。 相似文献
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学校品牌是学校在创建、发展过程中逐步积淀下来的凝聚在学校名称中的、体现学校教育服务水平的社会认可与美誉程度。我们学校乘荔湾区政府大力发展文化教育事业、实施“三品工程”的东风,将学校更名为“康有为纪念小学”,争创品牌学校,充分利用、整合康有为这一文化资源,确立了“有为教育”理念,明确了培养目标:培养“想为”、“能为”、“有为”的一代新人。 相似文献
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句容市后白中心校创建于1939年,于1999年通过省教育现代化验收.2001年成功创建省实验小学。这两项工作都走在句容市乡镇中心小学前列,在这良好的基础上,学校于2003年学校提出了“精彩教育”的办学理念,指明了学校发展的方向。 相似文献
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彭泽平 《当代文化与教育研究》2007,(3):1-3,40
“和谐学校”,是教育和谐的具体体现,它直接表征着教育和谐及其实现度。创建“和谐学校”是构建社会主义和谐社会和提高学校软实力的必然要求。要构建“和谐学校”,必须“依法治校”;实行“人本管理”;构建和谐的师生关系、干群关系以及融洽的学校一家庭一社区之间的关系。 相似文献
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从根本上说,学校心理健康教育是为实现学校培养目标服务的。在创建实验性、示范性高中规划中,我校把培养目标定位于培养“基础扎实、后劲充沛、自主发展“的未来人才,开展了“学生自主发展”的主题教育实验。我们把心理健康教育的目标确立为“营构学生自主发展的心理机制”,其具体内容为:着力帮助学生提升自尊感,增强自信心,培养心理自助能力,开发学习潜能,掌握自我调适和自我改变技能,能以更成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感和自我发展等,求得诸方面协调而健康地成长。 相似文献
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创建成功学校有很多途径,从学校改革创新人手即是其中之一。我们今天的学校,比以往任何时期都更能感受到来自社会的巨大影响和冲击:市场经济、数字化时代、互联网、WTO、学习型社会、人才竞争、终身教育等,所有一切都在提醒今天的校长们,生活在当今的时代,试图以一种“以不变应万变”的策略来管理我们的学校是行不通的,学校教育必须改革,不断创新,否则就不能适应社会发展的需要,就会被历史所淘汰。 相似文献
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在教育综合改革取得显著成绩,特别是“普九”验收后,农村教育怎样发展?怎样巩固“两基”成果,提高教育质量?已成为农村学校关注的一个重要问题。保山市隆阳区板桥镇中心学校近年来以创建云南省等级示范学校为突破口,做了大量工作,取得了一定的成绩。 相似文献
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《教育实践与研究》2006,(11B):F0004-F0004
河北省邯郸市第二十三中学创建于1978年,是邯郸市规模较大的一所窗11名校。不校位于滏西大街和人民路的交汇处,地理位置优越,交流便利,环境优美,文化氛围浓厚,现有56个初中班、24个高中班,在校学生5600余人。近年来,在各级领导的大力支持和关怀下,学校领导班子带领全体师生,奋力拼搏,开拓进取,教育教学质量逐年上升,先后荣获“国家级家国主义教育读书活动先进单位”、省“素质教育先进单位”、“心理教育实验学校”“巾帼文明单位”、“德育工作先进学校”、市“精神文明先进单位”、“德育示范学校”、“初、高中教学成绩优秀学校”“教学常规管理先进学校”等30多项荣誉称号,赢得了家长的信赖和社会的广泛赞誉。 相似文献