《动物的互惠互助》教学设计

设计理念阅读教学不能孤立地就读论读,应该有联系的观念,在语文教学中根据教材和学生的特点,有机联系听说读写。要为学生创设生动活泼的语文实践的机会,让学生在听说读写的实践活动中历练听说读写能力。教学过程第一课时一、导入课题1.同学们喜欢听趣闻趣事吗?那好,听我讲一段趣闻,听后简要说说主要内容,并给这段趣闻加一个合适的题目。鲨鱼和向导鱼是一对“黄金搭档”。在海的深处,几乎没有一丝光线。鲨鱼是海洋中名副其实的“近视眼”,在黑暗中活动很不方便,怎么办呢?又不能配眼镜。但鲨鱼好像还是生活得自由自在,东游西荡。原来,鲨鱼身边…     

鲨鱼就不怕人吗?

鲨鱼怕人?这倒也不是没有可能,虽然我们曾经听到鲨鱼袭击游泳者和潜水者的事情。人类通常不会成为鲨鱼的美味佳肴,在大多数情况下,一条鲨鱼总会试着躲避人类,许多游泳者注意到,他们碰到的大多数鲨鱼都会掉头游走,可能是因为害怕人类。     

鲨鱼趣谈

一提起鲨鱼,人们都会异口同声地说:“那可是海洋里的霸王,它还吃人哪。”要说鲨鱼是海里的霸王还算称得起,要说鲨鱼吃人,这可就使大多数鲨鱼蒙受不白之冤。吃人的鲨鱼只有几种:大青鲨、双髻鲨、锥齿鲨和噬人鲨。就这几种鲨鱼还是在它们非常饥饿的情况下并闻到了血腥味的时候才有攻击人的现象。鲨鱼属于软骨鱼类,全世界共有250种,生活在我国近海里的鲨鱼也有70多种。它的分布也很广,无论是热带、亚热带海洋,还是温带和寒带水域都有它们的踪迹,鲨鱼最大的要属鲸鲨,它的体重可达80吨,体长25米。最小的是橙黄鲨,只有35厘     

鲨鱼诱骗猎物有绝招

正鲨鱼生活在海洋中,是海洋中的鱼类。鲨鱼早在恐龙出现三亿年前就已经存在于地球上了,至今已超过五亿年,它们在近一亿年来几乎没有改变。鲨鱼在古代叫鲛、鲛鲨、沙鱼,是海洋中的庞然大物,所以号称"海中狼"。鲨鱼和狗一样,依靠敏锐的嗅觉追踪猎物。但是一项最新研究显示,鼻子并不是鲨鱼发现猎物气味的唯一工具,事实上,它们的整个身体就是捕获猎物"有形"气味的     

生活现象与数学本质矛盾的案例剖析

数学是从现实世界中抽象出来的，它来源于生活，又应用于生活。但学生面对生活化的数学司题，往往习惯于从已有的生活经验出发进行思考，因此常出现生活现象和数学本质之间的矛盾。面对这样的问题，许多教师陷入两难境地，只好空泛地强调生活与数学的区别，告诉学生不能把生活与数学混为一谈，却并不能给学生有效的解决矛盾的方法。笔者以为，教学中可以从以下几个方面思考这一问题。     

高中物理中“视觉暂留”现象的教学探讨

视觉暂留是一种常见的生活现象，但许多学生认识较模糊，遇到相关问题时会束手无策。本文试通过平时穿插于课堂教学中的教学设计与拓展研究，让学生亲历“视觉暂留”现象，理解并学会应用它解决实际问题。     

趣味哲学案例两则

1 .盲鳗现象海洋中生活着一种很小且残疾的动物———盲鳗。它的体形只有鳗鱼一样大小 ,而且眼睛是瞎的。但它对付海中霸主———鲨鱼 ,却很有一套办法。盲鳗的口像个椭圆形的吸盘 ,里面长着锐利的牙齿。当盲鳗用吸盘似的嘴吸附在鲨鱼身上时 ,鲨鱼并没有意识到自身的危险。盲鳗一点点地向鲨鱼的腮边滑动 ,不知不觉中盲鳗已钻进了鲨鱼的体内。盲鳗进入鲨鱼体内后 ,便开始大肆吞食鲨鱼的内脏和肌肉。盲鳗的食量很大 ,每小时吞吃的东西相当于自己体重的两倍。后院起火 ,在海底世界所向披靡、不可一世的鲨鱼 ,此时却无法抵抗体内盲鳗那两排长长…     

奇妙万花筒

鲨鱼牙齿拼图美国摄影师克里斯·约旦用27万颗已经变为化石的鲨鱼牙齿拼成了一幅拼图,图中两条鲨鱼环绕着中文的"水银"二字。拼图中牙齿的数量相当于全球每天被捕杀的鲨鱼数。约旦表示大多数人可能都不知道,作为食物链中最高级的捕食者,鲨鱼的鳍上积聚了许多来自其他动物体内的汞,吃鱼翅等于给自己下毒。     

鲨鱼能长多大?

有一次,我和朋友去海洋馆参观,海洋馆里有许多种海洋生物,非常值得一看。我们走到一个养着鲨鱼的水族箱旁,有个游客问管理员:"这只鲨鱼会长多大?"管理员指着水族箱说:"要看这只水族箱有多大。"游客又问:"会长得跟水族箱一样大吗?"管理员认真地说:"如果在水族箱里,鲨鱼的体积只能局限在几公尺大小的范围内;而如果在海洋里生活,它就会长到能一口吞下一头狮子。"     

志于另类

正保护鲨鱼研究,拍花日历,阳台上养鱼,天气预报,小而另类,小而美。Q:为什么会去做"保护鲨鱼"这个主题?李椰:开始做毕业设计的时候在同学推荐下看了纪录片《Sharkwater》,十分震惊。从前我觉得鲨鱼就是深海怪兽,随时袭击人类,而人类是多么可怜。可事实截然相反。于是我决定做一个关于鲨鱼保护的生活品牌,做了很多关于鲨鱼的小产品,比如鲨鱼帽、鲨鱼小包、鲨鱼手工书……     

研究鲨鱼 保护鲨鱼

介绍了鲨鱼的存在、分布、体长、智力以及器官系统等，并说明鲨鱼种群的现状。     

鲨鱼软骨具抗癌治癌功效

鲨鱼软骨具抗癌治癌功效鲨鱼属於软骨鱼类，其种类繁多，据记载，全世界的鲨鱼有３００多种，分布很广，无论是热带、亚热带海洋，还是温带和寒带水域都有鲨鱼的踪迹。这种鲨鱼，向来被人们视为凶暴残忍的动物。但据科学家研究，鲨鱼对人类亦大有益处，它不仅极其健康，即...     

《西沙渔人》练习设计(四年级)

[练习]在(怎样)的南海上,西沙渔人乘上(什么),去钓(怎样)的鲨鱼。这鲨鱼(怎样),上钩的鲨鱼(又怎样),疲劳的鲨鱼一露出水面,渔人就(怎样)。[要求]根据课文内容练习说话。[指导过程]1.学生自学课文。2.出示练习。3.学生根据练习     

主题词:迎向风雨

<正>在浩瀚的海洋中生活着很多鱼,那些鱼都有鱼鳔,唯独鲨鱼没有。没有鱼鳔的鲨鱼照理来说是不可能存活下来的,因为它们行动极不方便,很容易沉入海底。在海洋里,只要一停下来就有可能丧命,为了生存,鲨鱼只能不停地运动。就这样,不断运动的鲨鱼拥有了最强健的体魄,成了同类中最凶猛的鱼。生活中的我们,     

大观园

驱赶鲨鱼有妙方 澳大利亚发明一种用来驱赶鲨鱼的电子装置，能发出高强度的电子脉冲，使接近的鲨鱼产生肌肉痉挛，迫使鲨鱼远离使用者。     

我们需要贴近生活的数学教学

数学的特点之一是高度的抽象性。这也是许多学生不喜欢数学，学不好数学的原因。如果我们能联系生活教学。让抽象的数学问题生活化。让学生在生活中学数学，在生活中用数学。从而感受到数学的无穷魅力。这不就多了许多喜欢数学的学生了吗?     

引导贵在含而不露

课改以后，教材从数学知识与学生生活的紧密联系出发，新增了许多新知识，而且许多练习也摒弃了以往的机械模仿，更多地关注学生能否联系生活实际解决问题。但是一些在成人眼里看似简单的教学内容，孩子们却受知识经验的影响并不能轻易接受，所以，常令老师们感到无奈：怎么讲来讲去连答案都告诉了，学生就不明白昵?愤悱之余，有些老师只能让学生死记硬背，结果一转身学生仍是不明白。教学中，我也经常遇到这样的问题，在成功或失败地处理这些问题的过程中，我发现，当孩子学习遇到困难时，作为教师，我们要做的不是简单地告知，而是要含而不露地引导，让学生自己来化难为易。     

圆锥曲线在生活中的妙用

数学不只源于生产、生活，发展于生产、生活，而且又应用于生产、生活，在实际生产、生活中许多问题都蕴涵着丰富的数学信息，如何引导学生从实际问题中采集、筛选、重组和整合数学信息，是培养学生应用能力和创造性地分析问题、解决问题能力的关键．这里仅以圆锥曲线在生产生活中的应用为例，以期抛砖引玉。     

运用信息技术 让写作教学充满活力

在作文教学中，我和许多同行一样感到有许多问题难以解决：学生生活面狭窄，孤陋寡闻；作文题材单调，老生常谈；批改效率低下，想让学生参与却难于操作；作文讲评泛泛而谈，学生印象淡漠。总之，学生怕写作文，教师怕教作文。     

"海中狼"--鲨鱼

鲨鱼,是海洋中的庞然大物,多数鲨鱼按身体大小聚集,成群活动,所以被称为“海中狼”。鲨鱼食肉成性,凶猛异常,连“海中之王”——鲸见了也退避三舍。鲨鱼长有独特的盾鳞,使鲨皮摸起来粗糙、不平滑,因为其构造似牙,故又称为“皮齿”。多数种类的鲨鱼为卵胎生,卵在母体中孵化,出生时为成形的幼仔。棘鲨的幼仔在母体中生活长达1年。