"两免一补"的教育政策分析

“两免一补”是国家为促进农村落后地区义务教育发展而提出的一项政策,它的实施有效缓解了农村贫困家庭子女上学难的问题。实施“两免一补”政策是我国义务教育发展必然选择,然而目前这一政策在实施过程中面临多方面问题和挑战,因此,促进“两免一补”政策顺利实施和稳定发展就要从资金投入、教育立法和行政监督、资金的筹集和管理、政策的制定和实施等方面加以保障。     

对“两免一补”教育政策的评估

“两免一补”政策是我国政府对农村义务教育阶段贫困家庭学生就学实施的一项资助政策。文章首先分析了教育政策评估的基本涵义,然后对“两免一补”政策作出了评估,评估内容包括政策执行、政策效果和政策价值三个方面。得出的结论是这项政策运行效果良好,实现了预定的政策目标,推动了农村义务教育的发展,保证了农村地区入学机会的公平,凸显了公平和正义。对于不足之处,提出了改进的建议。     

论“两免一补”政策及其改进

2006年春季中国开始对西部农村义务教育阶段中小学生实行“两免一补”政策，并将分年度、分地区逐步实施农村义务教育经费保障机制改革。然而这项惠民政策在具体实施时也存在一定的问题，其中最有争议的就是没有把西部民办中小学校的农村学生纳入补贴范围。笔者从教育政策执行过程的价值追求的公正诉求出发，提出解决问题的出路之一在于给2006年上学期末仍在西部民办中小学校上学的农村学生发放相当于西部公办中小学校农村学生所享受的“两免一补”补贴面值的教育券，让这些学生及其家长决定以后是继续在民办中小学校上学，还是回到公办中小学校同等享受“两免一补”政策。[第一段]     

“两免一补”政策实施效果评析

“两免一补”是一项实实在在的惠民政策,从实施效果来看,一方面农村贫困家庭子女入学率有所提高,农村贫困家庭负担得以减轻;另一方面促进了教育公平,缩小了收入差距,促进了经济增长。要使其政策效应继续扩大,应进一步完善政策,加强管理力度,保障经费到位,强化监督工作。     

修武县“两免一补”使近万名贫困生受益

为把“两免一补”政策真正贯彻落到实处，修武县教育局、财政局联合下发文件，对农村义务教育阶段贫困生“两免一补”工作作出了具体的要求。为确保此项工作客观公正地开展，该县教育局在明确评判标准的基础上，要求各学校分别成立由3名以上家长和5名以上教师组成的评议小组进行评议，申请人必须客观填写申请表，学校要及时汇总申请人员信息，对申请学生及家庭情况进行初步周查，核实后报送教育局进行审查，     

“两免一补”政策问答

各级财政均设立“专项资金”，对农村义务教育阶段家庭经济困难学生实施“两免一补”，即免杂费、免教科书费、补助寄宿生生活费。     

西部农村义务教育实施"两免一补"的政策效应分析

本文基于西部6省（区）18县的问卷调查,分析了农村义务教育“两免一补”的政策效应。结果表明,“两免一补”政策在实施过程中均指向了家庭经济困难、残疾和少数民族儿童,较好地达到了政策的预期目的。但各省的覆盖范围不同,各地享受寄宿生生活补助的学生数量较少,标准较低。     

论“两免一补”的实施给农村义务教育带来的新负荷

“两免一补”，是国家对农村义务教育阶段的贫困家庭学生实行的优惠政策，即免书本费、免杂费、补助寄宿生生活费。它的实施也给我们的农村义务教育带来了新负荷，对此我们应该正确的分析问题并努力减轻负荷，采取措施以保证这一优惠政策的有效实施。     

教育部等部门要求积极宣传“两免一补”政策

日前，财政部、中宣部、教育部联合发出通知，要求各地做好对农村义务教育阶段贫困家庭学生实行“两免一补”（免杂费、免课本费、补助寄宿学生生活费）政策的宣传工作。     

“两免一补”教育政策分析

"两免一补"是社会主义新农村建设、发展农村教育和减轻农民负担一项重要政策。本文分析了"两免一补"的政策背景,在对政策路径进行阐述分析的基础上,对"两免一补"在实施过程中出现的问题进行分析,并提出相关对策建议。     

"两免一补"教育政策分析

“两免一补”是社会主义新农村建设、发展农村教育和减轻农民负担一项重要政策。本文分析了“两免一补”的政策背景,在对政策路径进行阐述分析的基础上,对“两免一补”在实施过程中出现的问题进行分析,并提出相关对策建议。     

Bridging two worlds: special education and curriculum policy

From interviews with seven blind New Zealand adults about their school experiences, this paper discusses how blindness has been constructed by some New Zealand mainstream principals and teachers. The experiences of these participants were not that of inclusion, despite being in ‘the mainstream’. The participants described how principals and teachers were both welcoming and unwelcoming. Inclusive principals and teachers were described as friendly, challenging, helpful and positive. They believed their blind students were like their other students. Principals and teachers who were remembered as excluding blind students were described as unfair, inflexible, unprepared and absent. They believed their blind students were different and did not find a social place for them.     

浅谈“全面二孩”政策实施的意义

2016年起,我国开始实施对"二孩"政策的全面放开,中国人口政策进入一个新阶段。文章通过收集了近几年中国人口相关数据,分析了中国人口现状,认为"全面二孩"政策能够有效缓解我国人口结构矛盾的问题。此外,借鉴于其他国家实行的鼓励生育措施,我国也应尽快建立相关社会福利政策来鼓励生育,提高人民生育意愿。     

内在性和外在性:教育政策的两种价值指向

教育政策的价值指向追问的是教育政策满足哪些政策价值主体的需要.根据教育政策所满足需要的主体不同.可以将价值指向分为内在性和外在性.文章通过三个地方性教育政策案例的考察,分析了现实中教育政策价值指向的内在性和外在性之间的实然关系,并提出受教育者的发展是建构二者之间合理关系的基石.     

"两课"困境及前景

建国初,马克思主义理论教育的设立,成为高校思想政治教育的最重要的阵地之一。20世纪80年代,思想品德课成为高校的必修课,成为高校思想政治教育的另一重要渠道,形成“两课”教育的格局。“两课”在对大学生的思想政治教育中起着举足轻重的作用。但是,也存在一些亟待解决的问题。作者就问题的解决提出了一些较为深刻的思考和意见。     

高等教育发展趋势与政策分析

近几年是我国高等教育发展最好的历史时期,是发展思路非常清楚的时期,同时也是争议颇多的时期。目前,我国高等教育面临的长期国情是:穷国办大教育、经济发展不平衡、望子成龙愿望、以发展促问题解决;新的挑战为:大众化新平台、全面建设小康社会、经济全球化大趋势、城镇化发展;新的理念有:可持续发展、和谐社会、创新型国家、终身学习。为此,我国高等教育的进一步发展必须坚持学校的多样化分类发展与特色定位,这是教育教学的根本要求;需要促进现代大学制度建设,这是高等学校内部管理保障的要求;需要加强评估对拨款的影响,这是高等学校外部的保证要求;还要引导高等学校的区域扩展,这是全面建设小康社会的教育需要。     

“五点一线”沿海经济带的财政合作政策研究

我国改革开放的过程伴随的地区经济发展不平衡已经越来越明显,已受到社会各方面普遍关注。辽宁五点一线战略及沿海经济带发展战略中,存在着地方本位主义、各自为阵发展、产业结构规划趋同、港口等基础设施重复建设等不利因素,导致区域非均衡发展,为了实现辽宁五点一线战略及沿海经济带发展战略,必须用财政手段促进和保障区域的协调发展。     

Dancing with the one who "brung" you into perinatal education

The childbirth education movement began with creating a cultural shift to foster understanding that women should have choice in their birth. It has moved to the perinatal education movement with recognition that there are many teachable perinatal moments.     

公平:义务教育政策制定的首要价值标准

由于教育决策主体的复杂性和多元性,这就导致了教育决策价值标准的复杂性和多元性.在教育政策多元价值标准中,必然要有一个主导的、首要的价值标准,这个主导的、首要的价值标准就是"公共利益"价值标准,也就是"公平"价值标准.因此,只有坚持教育政策"公平"价值标准的首要性,才能平衡各种教育利益需求之间的矛盾和冲突,达到教育的公平.     

“一边倒”政策与独立自主原则的互动及其启示

为了巩固新中国的独立,改变旧中国的屈辱外交,在以独立自主为根本原则的前提下,新中国制定了三大外交政策,“一边倒”是其中之一。在当时特殊的国际背景下,“一边倒”政策的实行,对维护和坚持新中国独立自主的根本原则是大于弊的。本阐述了“一边倒”政策的历史背景、历史意义,分析其利大于弊的基本内容,指出了在处理国际关系时各国应遵守与坚持的外交理念与目标。