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教学要求 1.理解课文内容,懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,有始有终。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学会10个生字,学习由生字组成的新词。用“真”、“非常”练习说话。 教学重点难点 1.重点:学会生字、新词,理解课文内容。 2难点:明白小猴子空着手回家的原因。 教具准备 配合课文的5张活动灯片;教学挂图;小黑板。 教学时间:2课时 相似文献
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教学要求: 一、理解课文内容,懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,有始有终。 二、能正确流利有语气地朗读课文。 三、学会10个生字,学习由生字组成的新词,用“真”“非常”练习说话。 教具准备:字词卡、挂图。 教学课时:三课时。 教学过程: 相似文献
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[案例] (学完课文进入最后一个环节,多元感悟,说话训 练。) 师:出示说话练习句武。 1.小猴子走在回家的路上,心想_____________________。 2.回到家,猴妈妈对小猴子说:“______________。” 3.天上的小鸟对小猴子说:“__________________。” 4.我想对小猴子说:“____________________。” 请同学们选择一个句子说一说。 生1:小猴子走在回家的路上,心想:今天真倒霉, 什么也没得到。 师:你想的很好。 相似文献
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《小猴子下山》是第二册语文教材第二单元的一篇看图学文。教学时应从图入手,图文对照,达到以图会文,学文识图,文情画意相得益彰的目的。根据课文前4段段落结构相似,有些语句在文中反复出现的特点,故又可运用范例导学方法,重点指导学生读懂第一段,其余几段采取“辅读”,放手自学形式,培养学生举一反三的能力,逐步养成自学习惯,初步掌握读书方法。一、从图入手,整体感知1启发谈话,揭示课题。小猴子(板书)同学们都看到过,但小猴子真正的家在哪里呢?在山上。有一天,一只小猴子想下山去玩玩(板书完课题),现在我们来看看这只小猴子下山后干了些什… 相似文献
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《小猴子下山》讲的是一只小猴子下山以后,看到了很多自己喜欢的东西,可是它看见了这个就扔掉了那个,结果什么也没得到的故事。通过教学要让学生明白做事要有明确的目的,要专一,否则什么事都办不成。教学本课时,我紧紧围绕教学目标,针对学生的认知实际,通过指导学生看、说、比、读,对学生进行扎实的语言文字训练。 相似文献
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《小猴子下山》是一篇童话。教学这篇课文,教师对如何评价小猴子下山后的行为,以及学生应从中受到什么教育存在两种看法。一种认为,教学这篇课文应使学生明白这样一个道理：一件事还没有做好．又去做另外一件事,就什么也做不好。另一种认为,教学这篇课文应该让学生学习小猴子“为了争取最大的工作效益,要敢于舍小求大”的思想。对小猴子的行为,一个是贬,一个是褒,孰是孰非？认真分析课文,笔者认为第一种看法是正确的,原因有四点。其一,课文的教育意义是教材本身固有的,对小猴子下山后的行为是褒还是贬,应根据课文具体内容来分… 相似文献
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五年制第二册14课《小猴子下山》是一篇传统的小学课文。目前,教师在教学这篇课文时,根据传统的参考资料,大都认为该文中心主要是说明了“三心二意就什么事也干不好”。笔者认为这样归纳课文中心有点简单化,太委屈这只小猴子了。 相似文献
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《小猴子下山》是一篇看图学文.通过五幅图和五段文字,描述一只小猴子下山来,看见什么,就喜欢什么,想要什么,最后什么也没有得到的故事.这 相似文献
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小猴子下山时看到玉米就掰玉米,看到桃子就扔掉玉米摘桃子,最后又去追兔子,结果两手空空而回。我之所以提到这个故事,是因为在一线教学中发现了以往学生的很多好习惯、好做法不翼而飞了。其一,认字多了,写字差了。现行的课程标准提倡认字和写字分开,多认少写。这样的识字原则对孩子们提早进入阅读状态是有帮助的,然而有时一节课的认字量有近20个,学校里每天只有1到2节语文课,这样一来,学生规规矩矩写字的时间就少了。在常规教学检查中,我发现了很多学生不按笔顺来写字,倒笔现象极其严重,写出的字很不规范,当然就更谈不上工整美观了。而老师… 相似文献
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【课例简析]本课是一篇童话故事,包括五幅图、五段话.教学时,可围绕课后作业1看图学文,采用读启教学法,从图到文,说读结合;逐段理解,层层突破;从文内到文外,读思结合,以突破“为什么小猴子只好空着手回家”这一教学难点. 相似文献
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《小猴子下山》是六年制第二册中的课文 ,故事描述了一只小猴子下山 ,先掰了一个玉米 ,看见桃子就扔掉手里的玉米去摘桃子 ,看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜 ,看见兔子就扔了西瓜去追兔子 ,最后 ,兔子跑进树林里不见了 ,小猴子一无所获。 在这个生动有趣的故事中 ,蕴含着这样一个深刻的道理 :无论做什么事 ,一定要做好一件 ,再做另一件 ,有始有终 ,这样才能把事情做好 ,才能有所收获。 然而 ,在教学时 ,我发现这群一年级的六、七岁的孩子 ,他们的理解只停留在“应该把得到的东西一件一件地拿回家”或“把所有已经得到的好东西都装在大袋子… 相似文献
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高乃松 《教学月刊(小学版)》2002,(3)
《小猴子下山》是部编第二册语文教材第二单元的一篇看图学文。写的是一只小猴子下山 ,先掰了一个玉米 ,看见桃子就扔掉手里的玉米 ,看见西瓜就扔掉桃子 ,看见兔子就扔掉西瓜 ,最后一无所获的故事。课文中配有五幅精美的插图 ,是教材的重要组成部分 ,是形象化的语言 ,是触发学生想像的媒介和学习课文的凭借。教学中可根据低年级学生对具体直观的事物更感兴趣的心理特点 ,认真挖掘图中蕴含的训练因素 ,进行语言训练。教学中 ,应充分发挥教材这一“例子”的作用 ,让学生主动地投入学习。这篇课文可分为四个环节进行教学 :一、自主观察 ,试说故… 相似文献
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以图会文范例导读─—《小猴子下山》教案江苏无锡南长区教研室周梦熊教法说明这是一篇看图学文，教学时应从图入手，图文对照，达到以图会文，学文识图，文情画意相得益彰的目的。同时根据课文前四段段落结构相似，有些语句在文中反复出现的特点，故又可运用范例导读方法... 相似文献