电子信息工程专业应用型人才培养模式探索与实践——以合肥师范学院为例

针对合肥师范学院"师范性、应用型"办学定位、以及"新知识、新理念、新技能"和"会设计、会制作、会管理"人才培养目标,结合安徽省地方经济发展需求和安徽省高校电子信息工程专业布局,在依托合肥师范学院电子信息工程专业师资队伍的基础上,提出了错位发展并明确"会设计、会制作、会测试"的微波射频工程师培养目标、以学生应用能力培养为主线形成"全程化能力分层培养模式",目前本专业学生应用型能力培养上已初见成效。     

电子信息工程专业应用型人才培养模式的研究与实践

从应用型人才培养目标、课程体系设置、实践教学环节等方面,对新时期应用型人才培养模式进行了实践。讨论了理论课程体系与实践教学平台,确保应用型人才的培养,并对如何加快应用型人才的培养提出了一些设想。     

优化电子信息工程专业应用型人才培养方案的思考

通过对电子信息工程专业内涵,本科阶段主要任务和目标,应用型本质属性的分析思考,总结出电子信息工程专业应用型人才培养方案优化的主要思路,在此基础上提出电子信息工程专业应用型人才培养的优化方案。     

工程文化教育背景下人才培养模式的探索——以电子信息工程专业为例

本文介绍工程文化教育的相关概念、工程文化建设的内涵;以电子信息工程专业为例,探索其在工程文化教育背景下的人才培养模式,从中观维度,对工程文化教育育人模式相关要素进行分析,就如何在现有培养目标、专业建设、课程体系等方面加入工程文化因素进行探讨。     

高等职业教育人才培养模式创新研究——以电子信息工程专业为例

高等职业教育是以服务为宗旨,以就业为导向的一个教育体系。高等职业院校中,受学生所存在的学习个体差异影响,不同的学生对知识的学习和需求是不一样的,而这一不同需求就决定了高等职业教育方式的多样性。为了更好的适应社会在电子产业人才上的需求,文章从高等职业教育电子信息工程专业的培养目标和创新研究的必要性出发,对高等职业教育人才培养的模式进行创新性的研究和探讨。     

电子信息工程专业“3CE”人才培养模式的实现途径探索

针对我院电子信息工程专业的实际,在构建以＂3CE＂即以＂工程意识、工程能力和工程外化认证＂为核心的应用型创新人才培养模式的理念指导下,提出了我院对＂3CE＂应用型创新人才培养的基本思路和具体做法,从多途径来探索该专业应用型创新人才培养模式的实现,取得了较好的效果。     

应用型本科电子信息工程专业实践教学改革的探索与实践

针对地方应用型本科院校的特点,结合当前电子信息专业实践教学中存在的主要问题,有针对性地从实践教学的内容体系、运行保障体系以及考核评价体系等几个方面进行了有益的探索和改革,实践证明具有良好的教学效果.     

电子信息工程专业的改革实践探索--以华南农业大学电子信息工程专业为例

在新形势下,针对电子产业的经济发展需求,结合电子信息工程专业的培养目标和专业特点,研究与探索培养高素质人才的教学模式,对高校如何更好地为经济发展服务、为社会输送高素质人才,是电子信息工程专业改革的出发点。     

风景园林专业应用型人才培养模式的探索

随着我国风景园林行业、教育的逐步发展与规范,以及国家基础建设中对于风景园林专业人才的需求攀升,大量高等院校纷纷成立风景园林专业,各院校办学类型、定位不同,基础设施、师资组成不同,特别是在人才培养模式方面也各有侧重。本课题对于风景园林专业应用型专业人才培养模式展开研究。     

电子信息工程品牌专业建设的研究与实践——以淮阴工学院为例

围绕培养工程应用型人才的专业建设目标,以淮阴工学院为例,分析电子信息工程专业建设的关键问题,提出电子信息工程品牌专业建设方案的具体内容:明确培养目标,优化创新人才培养方案;加强师资建设,打造高水平教学团队;丰富教学资源,进一步深化教学改革;加强实训平台建设,构建多层级实践教学体系;加强交换和交流,拓展师生国际化视野。     

电子信息工程专业应用型本科培养模式探讨

本文分析了电子信息工程专业应用型本科教学目标,从课程体系出发分析了学生就业渠道的不同进行分层教学。认为应用型本科应该构建良好的实验平台,确定办学特色,强化实践教学的培养模式。     

浅谈电子信息工程专业应用型人才培养

以大连理工大学城市学院电子信息工程专业为例,分别从课程设置、教学过程和教学方法等方面对人才培养的方式和方法进行了探索和研究。     

护理学专业应用型创新人才培养模式探索

论述了护理学专业应用型创新人才的素质和人才培养模式;并对培养应用型创新人才的理论教学和实践环节作了较深入的分析,对护理学专业应用型创新人才培养具有指导意义。     

应用型本科院校电子信息工程专业特色探索与实践——以桂林航天工业学院为例

应用型本科建设有助于优化地方高校专业人才培养体系,促进专业教学质量的提升。桂林航天工业学院以电子信息类专业为试点,按照新工科建设要求、国际工程教育认证理念和桂林航天工业学院应用型建设目标,从专业人才培养方案制定、课程体系整合优化、师资建设、教学设施完善和学生工程应用能力培养等方面举措,建设具有航天特色的应用型本科专业,培养卓越的电子信息工程人才。     

电子信息工程专业的改革实践探索——以华南农业大学电子信息工程专业为例

在新形势下,针对电子产业的经济发展需求,结合电子信息工程专业的培养目标和专业特点,研究与探索培养高素质人才的教学模式,对高校如何更好地为经济发展服务、为社会输送高素质人才,是电子信息工程专业改革的出发点。     

电子类专业应用型人才培养的改革与探索

根据应用型人才培养方案,传统电子类专业教学模式已不能适应应用型人才培养要求,电子类专业课程教学需要改革。以安徽新建应用型本科高校为例,文章分析了教学方法、教学内容的实效性和理论知识点学习等在传统培养方式下存在的各种问题,对时下应用型人才培养不利,并提出了一系列改革建议。     

土木工程专业应用型人才培养模式的探索与实践

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，教育与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是我们广大教育工作者应当承担的重要职责，也是当前教育改革与发展的重要任务。特别是在人才市场需求不断快速变化的今天，建立一套培养目标明确、培养特色鲜明、高效、实用的人才培养模式就显得至关重要。笔者将主要针对地方高校土木工程专业应用型人才的培养，就人才培养目标定位、人才培养模式、具体措施等问题进行探讨，以为同类学校、专业提供借鉴。     

地方高等学校应用型人才培养模式改革研究与实践——以信阳师范学院旅游管理专业为例

信阳师范学院在充分考虑学校办学层次与旅游管理专业特性、国家与区域旅游经济发展及服务地方产业转型发展需要的基础上,将旅游管理专业的人才培养模式定位为应用型。通过明确改革目标、细化改革内容进行人才培养模式改革,强化高等教育教学质量的内涵式发展,树立学校较高的人才质量标准,进一步提升学校的办学实力和影响力。     

独立学院信管专业应用型人才培养模式的构建与实践

独立学院信息管理与信息系统专业应用型人才培养有其自身特殊性.文章认为,独立学院信管专业应用型人才培养应当以提升学生专业应用能力为核心质量标准.基于这一核心质量标准,文章构建了以“科学定位培养目标,培育专业方向特色;优化课程设置结构,拓宽学生专业视野;完善实践育人体系,提升学生应用能力;加强教学条件建设,改善专业教学条件;规范教学过程管理,强化教学质量监控”的应用型人才培养模式,促进了学生专业应用能力培养和应用型人才培养目标的实现.     

独立学院应用型人才培养模式的探索与实践

独立学院是我国高等教育办学机制和体制的大胆探索与创新,在扩大高等教育资源方面起到了积极的作用。作为一种新型的高等教育办学模式,独立学院应根据自己的办学定位、学科专业、学生特点、区域经济的实际,以市场为导向积极进行人才培养模式创新。我院自成立以来就提出了培养应用型人才的目标定位,创建了"1321"人才培养模式,并形成了相应的人才培养方案和课程体系。