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相似文献
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师:下面有两个句子,你能根据课文内容填充吗?(出示句子:因为____,所以挑山工要走折尺形的路;因为挑山工走的是折尺形的路,所以____.)   ……  相似文献   

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师:下面有两个句子,你能根据课文内容填充吗?(出示句子:因为____,所以挑山工要走折尺形的路;因为挑山工走的是折尺形的路,所以____.)   ……  相似文献   

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挑山工》的教学难点之一是理解挑山工意味深长的话的意思 ,体会挑山工的精神。教学中如何突破难点 ,帮助学生读懂挑山工的话。以下是我执教《挑山工》的一个教学片段。师 :挑山工登山走折尺形线路 ,路程大约比游人多一倍 ,花的时间却并不比游人多 ,这究竟是什么原因?挑山工的话解开了“我”心中的谜。幻灯出示 :生读这段话。师 :读后 ,你有什么疑问吗?生 :挑山工和游人登山究竟不一样在哪里?师 :(组织讨论)游人怎样登山 ,你从哪些句子中看出来?挑山工又怎样登山 ,你从哪些地方看出来?请先默读课文 ,划出有关句子 ,再分组讨论。生 :(…  相似文献   

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《挑山工》是“九义”小学语文第九册第二单元的第一篇课文。教学这篇课文的重点是引导学生“体会句子含着的意思”,可按“巧设悬念,感知文本→以疑促读,深入文本→入情入境,活化文本”三个步骤展开。一、巧设悬念,感知文本挑山工肩担重物走折尺形路线上山,路程比游人多一倍,为  相似文献   

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“没有对比,就没有鉴别”。这句话说明了对比的重要性。对比教学,在讲读教学中有着十分重要的作用。这种作用具体表现在:内容上比,展现中心。如六年制十册《挑山工》可通过“三比”来揭示中心:(一)游人的路线同挑山工的路线比。游人走直线,挑山工走折尺形路线,挑山工的路程大约比游人要多一倍。(二)游人的态  相似文献   

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《挑山工》一文中有这样一句描写挑山工神态的句子:“他浓眉一抬,咧开笑了,露出了洁白的牙齿。”它把挑山工的形象刻画得  相似文献   

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两种相似句式的辨异王端嫩(泰和县实验小学)在小学语文第八册基础训练3的题一中有这样一个句子:“①我看到一个挑山工慢慢地走过去。”在第十册基础训练4的题三中又有这么一个句子:“②老师要求大家。大家发表意见。一老师要求大家发表意见。”仿照②,①似乎也可这...  相似文献   

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陈颖 《云南教育》2002,(25):35-35
《挑山工》是当代作家冯骥才写的一篇散文。作者先写“我”在登泰山时发现挑山工的登山路程比游人长,但花的时间并不比游人多,于是产生疑问,然后写“我”与一位挑山工相遇的情况,通过交谈,明白了其中的道理,最后写“我”从泰山回来后,画了一幅挑山工的画,一直挂在书桌前。本组课文的阅读训练重点是“体会句子含着的意思”。这篇课文中有些句子含义深刻,应该引导学生在读中体会。可安排以下环节导读课文。一、整体感知挑山工的形象在泰山上,随处都可以碰到挑山工作者通过自己的所见、所闻、所思,以饱含深情的笔触赞扬了挑山工坚韧…  相似文献   

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《挑山工》记叙了作者登泰山时,看到挑山工登山,走的路程比游人长,但速度并不比游人慢,从而悟出了一个生活哲理:一心向着目标,步步踩实,一个劲儿往前走,就一定能达到预定的目标。课文是按照“提出问题———解释问题———受到激励”的思路来写的。文中前两个自然段作者提出了一个“奇怪”的问题:挑山工登山走的路程大约比游人多一倍,而他们花的时间并不比游人多,而且常常走到游人的前面。作者的这个“不解之谜”是通过挑山工意味深长的话语和叙述挑山工登山的特点而逐步解开的。教学时,可结合课文内容,借助数学计算的方法,突…  相似文献   

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【重点点击】挑山工虽然身担重物,走的路程比游人多一倍,但最终还走在游人前面,这是为什么?这揭示了一个什么样的哲理?【解决方案】挑山工虽然走得慢,但他一心向着目标, 步步扎实,一个劲儿往前走;而游人虽然走得快,但是不想目标,一路上总是停下来,东看西看,玩玩闹闹。作者通过描述他与一个挑山工在登山过程中的三次相遇,让我们明白挑山工质朴的话语中蕴含的道理:无论做什么事情,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的。【疑点揭秘】“这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。”“我”需要的究竟是什么?【解决方案…  相似文献   

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教学一得录     
挑山工登泰山,走的路程比游人多一倍,却反而先登上极顶,为什么?这是领悟《挑山工》一文主旨的关节。根据课文的顺序,教学可按下列步骤进行:一、设“谜”引起悬念。初读课文,提出问题,让学生带“谜”读书:①挑山工走的路程为什么比游人多一倍?②为什么挑山工走得并不比游人慢?③启发学生用一句话归纳以  相似文献   

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《挑山工》是篇讲读课文.这篇课文围绕着提出疑问(挑山工登山走的路程比游人登山走的路程多一倍,为什么反而比游  相似文献   

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一听到挑山工这个称呼,学过《挑山工》同学们就会想到挑山工留在泰山上的每一个闪闪发光的脚印,它时时刻刻向世人宣告:只要脚踏实地坚持不懈地做事,必定会成功。  相似文献   

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一个人要穿过沼泽地,因为没有路,便试探着走。虽很艰险,左跨右跳,竟也能找出一段路来,可好境不长,未走多远,不小心一脚踏进烂泥里,沉了下去。 又有一个人要穿过沼泽地,看到前人的脚印,便想:这一定是有人走过,沿着别人的脚印走一定不会有错。用脚试着踏去,果然实实在在,于是便放心走下去。最后也一脚踏空沉入了烂泥。  相似文献   

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【招数指津】辨析文句,有以下途径:第一,对句子的感情色彩进行分析。感情色彩是指包含语句中的褒义、贬义或中性感情色彩。即便看似平平淡淡的句子,也可以从中推断出作者的感情倾向。而把握文章的感情,对理解文章有着至关重要的作用。第二.对句子中的词语顺序进行分析。词语的不同排序,关乎句子的意义,所以不可忽视。第三,对句子句式特点进行分析。  相似文献   

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<正>凉山民族干部学校的唐恒念同志问:修辞手法中的排比句,到底是由三个以上的词组或句子构成,还是由两个以上的词组或句子构成?因为目前的出版物上,两种说法都有,所以要求答疑。  相似文献   

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在学过的课文中,《挑山工》给我留下的印象最深。这篇文章,主要讲作者在泰山上遇到一位挑山工,挑山工虽然肩挑重担,而且走的路程比游人长,却常常走到游人的前面。作者通过和挑山工的谈话,终于明白了其中的道理。“我们和你们不一样,不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。”挑山工的这句话蕴含着意味深长的哲理,它使我想到了自己。以前,我看见参加武术班的同学都练就了一身好工夫,于是我嚷着要妈妈  相似文献   

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教材分析《挑山工》是九年义务教育第九册第二组中的一篇精读课文,记叙的是平常的小事,但看似平淡的语句中,却蕴含着深刻的哲理,表达了作者真挚的情感,读来引人深思,耐人寻味。课文先从泰山上的挑山工说起,提出疑问;接着通过叙述“我”的经历解决疑问;最后讲“我”从挑山工身上受到启发。挑山工的话不仅是教学重点,也是教学难点。因此,教学中应引导学生抓住有一定含义的句子,结合课文的主要意思,联系上下文,多揣摩,多感悟,“体会句  相似文献   

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在网络的世界里,要跨越菜鸟到高手的距离是很不容易的,不但要努力地学习(小编:看《中学生电脑》,嘿嘿),还要随着技术的发展不断跟进。可是在数码的世界就不同了,因为受到产品的局限,从菜鸟到高手往往比想象中容易很多。所以菜鸟不用太沮丧,高手你也别太得意,鲁迅先生说什么来着,“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”,所以风影今天就教你八招数码相机拍摄秘技,带你迈上这条从菜鸟到高手的路,壮大我们的玩家队伍!  相似文献   

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英、汉两种语言在句法上存在差异,英语多为形合句,汉语多为意合句。汉语句子多属于紧缩型,英语的句子多属于扩展型。荚语修辞语位置相对灵活,前置后置,比较自如,尤其倾向于后置,十分有利于句子的扩展。英语句子较长,且较多使用关联词和从句。多种从句(主语、状语、定语、表语从句)并存的长句比比皆是。因为英语结构复杂,层次变化多样,容易产生误解,所以英语长句翻译成为英语教学的难点。文章从英语长句的几种类型入手分别介绍和探讨了英语长句的汉译技巧。  相似文献   

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