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师:(出示小黑板)刚才,我们学习的第二自然段是按照来到什么地方、看到什么、有什么作用和特点这样的方法来学习的.下面我们就运用这种方法来分组自学第3、4、5自然段.…… 相似文献
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师:(出示小黑板)刚才,我们学习的第二自然段是按照来到什么地方、看到什么、有什么作用和特点这样的方法来学习的.下面我们就运用这种方法来分组自学第3、4、5自然段.…… 相似文献
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师：请同学看屏幕，思考：图上画的是什么？（微机演示小白兔顶着篮子冒雨往家跑的场面） 生：图上画的是小白兔着急地往家跑。 生：我来补充：图上画的是小白兔顶着篮子，很快地往家跑。 师：你们说的都对。请同学读课文，找一找课文哪一自然段写的是图上的内容？谁愿意把它读出来？ 生：第８自然段写了图上的内容。（生读） 师：下面请同学看屏幕（微机演示第８自然段的内容），自己读这一自然段，然后说说，你读懂了什么？还有什么问题要提出来？ 生：我读懂了这一自然段有两句话。第一句话写的是小白兔加快步伐往家跑，第二句话写的是小… 相似文献
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（教师通过复习旧知、激情引趣、导入新课内容，师生共同制定教学目标。）师：刚才同学们说得都很好，大家都明确了本节课的学习任务，那么你们想用什么方法学到这些知识呢？生：我想像上节课一样看书自学，掌握这节课的内容。生：我看到我们桌上有学具，我们想做实验，通过实际操作看看能不能解决同学们的问题。（每组课桌上都有一组推导圆锥体积的学具）师：刚才这两名同学选择的学习方法都可以，那么同学们还有没有其它的方法呢？生：老师，我想把前面两名同学的方法结合起来，既看书还操作，可以吗？师：当然可以啦，你很聪明，想得很好… 相似文献
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师：这节作文课我们学习怎样观察。那“观察”是什么意思呢？生：“观察”就是用眼睛看。师：是吗？在十字路口，我们经常可以看到红绿灯，那谁能告诉我这三色灯是怎样排列的？（学生你看看我，我看看你，好久才有人回答，几乎把几种排列顺序都猜遍了）师：（故作惊诧地）你们没看见过红绿灯吗？（全班摇头否认）刚才有的同学说“观察”就是看，但是红绿灯你们都看见过了，为什么说不出它们的排列顺序呢？看来，“看”不等同于观察。下面，我带你们到公园去实地观察一下吧！（学生兴致盎然，我带学生来到公园大门口）师：谁先来说说公园的大… 相似文献
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师：今天这节口语交际课，老师 要带小朋友们去一个神秘的地方， 去结识一位特别可爱的小伙伴。（课 件展示：在一片美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物）“ 师：谁知道老师要带你们去哪里？ 生：我知道老师要带我们去大森林。师：小朋友们能不能说说你刚才在大森林看到了什么？ 生：房子，大树，还有许多小动 物。 生：我刚才在大森林中看到了 大树，熊爸爸、小熊等许多动物在树 底下，旁边还有一座小木屋。 师：真不错！以后我们说话时， 一定要像这位小朋友一样，把句子 说完整。（学生按“谁在什么地方看 到了什么”句式练习说话… 相似文献
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一 “景”与“言”——美感的联通
1．走进文本。弄清“事实”。师：课文哪个部分写草原景色美呢？生：第1自然段。师：谁来用朗读把我们带人草原？（指名读第l自然段）师：说说你看到了怎样的草原。生：我看到了空气清新、天空明朗的草原。生：我眼中的草原一碧千里,而并不茫茫。 相似文献
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（新大纲要求数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。本教学片断的设计就是从此出发的。） 师：你家住房是多大的？ 生：８６平方米、１０２平方米、５８平方米…… 师：这些数据是指什么说的？ 生：指住房的面积。 师：这节课我们就学习新的知识──“面积”。 （板书课题：面积） 师：（指黑板和投影屏幕）黑板和投影屏幕比，谁大谁小？ 生：黑板大，投影屏幕小。 师：黑板大投影屏幕小是指黑板和投影屏幕什么说的？ 生… 相似文献
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一、提供材料，观察、自学 师：刚才我们学习了例４，发现了不管每小时加工数和工作时间怎样变化，零件的总数是不变的并用式子表示出了它们之间的关系，现在请你观察填表并说出根据。 （教师出示例５，学生读题、观察，在书上填表，同座讨论说根据） 师：谁能把自己填写的数据读给大家听？ 生：…… 师：（反馈后）大家填得都正确。现在请同学们自学讨论以下问题。 （教师投影出示思考题，学生读题后，小组讨论）。 １．每本的页数和装订的本数是不是两种相关联的量？为什么？ ２．装订的本数是怎样随着每本的页数变化的？ ３．每两个相对… 相似文献
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师请同学们打开书 ,快速读课文 ,看看一共有几个自然段？生 :共有九个自然段。师 :谁来读第一自然段 ,其他同学边听边想 :这个自然段有几句话？每句话写的是什么？（指名读 ,略）生 :一共有三句话 ,第一句话告诉了我们森林里有只大老虎。生 :第一句话里还写了这只大老虎在寻找食物。师 :“寻找”是什么意思？生 :“寻找”是东找找 ,西找找。生 :“寻找”是到处看 ,说明老虎饿了。生 :第二句是写在森林里还有一只狐狸。师 :书上是怎么写的。请你读一读。（生读 ,略）师 :这句话是什么意思？生 :有一只狐狸从老虎的身边窜过。师 :“窜”是什么… 相似文献
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师：默读这首诗，然后说一说读后你想到了什么？（生默读课文）生：世上最关心孩子的人是妈妈。生：母爱是最伟大的爱。生：我想到我生病的时妈妈给我吃药。生：妈妈晚上给我盖被子。师：同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌？生：我想把诗的内容画成一幅画。生：我想多读几遍。生：我想通过有感情的朗读诗歌来学习。生：我想把诗中写的事演出来。生：我也想仿写一首诗，写出妈妈对我的爱。师：你们说的这些方法都很新颖，就按你们说的这些方法来学习。可以自己学，也可以几个人在一起学。（自由组合自学）师：你最喜欢哪小节，为什么喜欢… 相似文献
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师 :这节课 ,让我们穿越时空隧道 ,和１６００多年前的张衡一道遨游在美丽的星空下。（播放轻音乐）师 :请同学们闭上眼睛。（教师感情朗读第一自然段）师 :你们仿佛看到了什么？生 :我看到了蓝蓝的天空 ,有许许多多的星星。生 :我看到了无数颗星星挂在天上 ,一闪一闪的 ,好像在向我眨眼睛呢。生 :我还看见 ,张衡躺在奶奶的怀里 ,耐心地数着星星呢。师 :你们想得太美了 ,我们来看作者写得怎么样？请同学们自由读课文第１自然段 ,找出你喜欢的句子多读几遍。（三分钟后）师 :有谁把自己喜欢的句子读给大家听听。生 :晚上 ,满天的星星像无数珍… 相似文献
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信息技术与小学数学学科如何有效整合呢？下面用两个案例来谈一谈自己的看法。案例一（观察物体）：师：从正方体的正面,你观察到什么？生。：我看到的是一个面,是正方形。生1：我看到了两个面。生2：我看到了三个面。师：我们站在正方体的正面,能看到几个面呢？师：拿出数码相机．请刚才的三位同学分别对着正方体拍一张照片。 相似文献
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师：同学们在生活中买过东西没有？会买吗？买东西可有学问了，谁来说说买东西时需要注意些什么？（生说，师板书：说清楚，会挑选，会讲价，会付款）师：同学们说得真好。可说着容易做着难，如果让你们帮助课本中一个叫张小雨的小朋友买文具，这个任务能完成吗？生：能！师：现在我们就把课堂当成一个超市，我做售货员，这是我们的文具专柜，比一比谁最会买文具。师：我是售货员小王，欢迎大家到我的文具店来。（师摆铅笔、橡皮、笔记本、水彩笔……）快来买吧，我店里的东西物美价廉。谁是第一个顾客？生：阿姨好！师：小朋友真有礼貌，你… 相似文献
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师：同学们,我们以前学过一些寓言,你还记得这些寓言的题目吗？生：记得。如《自相矛盾》《掩耳盗铃》等。师：说得很好。请想一想：寓言是什么意思？则是什么词？生：寓言就是假托一个故事,告诉我们一个深刻的道理的小文章。生：寓是寄托、假托的意思。生：则是表示量的词。师：同学们答得很好。这节课我请同学们先看一幅图片。（出示投影：一个汗流满面的人正在一棵一棵地拔禾苗。）谁来说说图片的内容？生：一个人正在干活。生：一个人往高拔禾苗。师：说得很好。今天我们就来学习寓言《揠苗助长》。（板书课题）〔评：投影放图片,有… 相似文献
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教学目标1学习本课生字、新词,理解其含义。2．让学生通过学习课文内容,了解孙瞑的足智多谋,懂得做事要开动脑筋,寻找最佳方法。教学过程师：今天这节课,老师与同学们一起先来听一段动听的音乐,看谁最聪明,能听出音乐表达的内容。（放录音。）生：我听到了马蹄声。师：听到音乐你仿佛看到厂什么景象？生：我好像看到了赛马。师：今天这节课我们学习一篇新课文：《田忌赛马》。（板书）这将课文讲的是我国古代一个关于赛马的故事。师：围绕这个课题你想知道些什么呢？生、：田忌为什么赛马？生。：田忌和谁赛马？生c：他们一共赛了几… 相似文献
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师 :山东省济南市的泉水全国闻名 ,所以济南又称“泉城”。据记载 ,济南有名泉７２眼 ,趵突泉为第一泉 ,让我们跟作者一起去济南观赏吧！（放录像）师 :看了录像 ,你们有什么感受呢？生 :我觉得趵突泉很美。生 :我仿佛走进了人间仙境。师 :人民艺术家老舍先生是怎样描绘趵突泉的呢？请自读课文 ,边读边思考 :每个自然段写了什么？生 :全文共四个自然段 ,分别写了趵突泉的声誉、溪水、大泉、小泉的特点。师 :说得对！我们先学习第一自然段。文章开头有什么特点？生 :直接了当 ,引出下文。师 :趵突泉有这么高的声誉 ,它有什么特点呢？（指名朗… 相似文献
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一、创设情境，初步感知师：同学们，今天我们学习数量词。那么，什么是数量词呢？其实，这个问题特别简单，虽然我们以前从没有学过它，但同学们早已在生活中运用了它。不信，咱们表演一个小节目，看里面有没有？我这里开了一个小商店，请几名同学来买东西。（师扮演售货员）小朋友，你买什么？生：阿姨您好，我买一袋酱油。生：阿姨，我买两个面包。生：阿姨您好，我买一块橡皮。师：刚才来买货的小朋友真有礼貌，意思也表达得非常清楚。下面我再问大家一遍，刚才这几位同学都买了什么？生：一袋酱油，两个面包，一块橡皮。师：大家注意，… 相似文献
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师：同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。（师生同唱《好汉歌》）师：大家唱得真投入。知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？生：《水浒传》。师：对。《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了１０８位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄———武松。师：这节课我们要初读课文，了解大意；学习课文描写武松打虎前的内容，通过语言了解武松的特点；学习运用语言表现人物特点的方法。师：首先，请同学们速读全文，说说课文主要写什么？生：（自读课文… 相似文献