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师:请同学看屏幕,思考:图上画的是什么?(微机演示小白兔顶着篮子冒雨往家跑的场面)…… 相似文献
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师:请同学看屏幕,思考:图上画的是什么?(微机演示小白兔顶着篮子冒雨往家跑的场面)…… 相似文献
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师：大家已读过课文，谁能用下列词语说说李时珍是怎样的人？（出示词语：湖北蕲春，《本草纲目》，医学家，药物学家，明朝，编写） 生：明朝出了一位伟大的医学家和药物学家，他叫李时珍，湖北蕲春人，他编写了《本草纲目》。 生：明朝著名的医学家和药物学家李时珍，湖北蕲春人，他编写了《本草纲目》。 生：出生在湖北蕲春的著名医学家和药物学家李时珍，明朝人，他编写了《本草纲目》。 师：如果把《本草纲目》摆在前面，还可以怎么说？ 生：《本草纲目》是出生在湖北蕲春的明朝著名医学家和药物学李时珍编写的。 师：指读课文，本文主… 相似文献
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师：（出示小黑板）刚才，我们学习的第二自然段是按照来到什么地方、看到什么、有什么作用和特点这样的方法来学习的。下面我们就运用这种方法来分组自学第３、４、５自然段。 （生四人一组自学并讨论） 师：好，谁先说？ 生：我和爸爸来到坝顶，看到了人工湖，也就是水库，它是用来蓄水 的。 师：谁补充？ 生：湖水从大坝的进水口直 冲下来，流入电机房底部，推动 水轮机，水轮机不断运转，发电 机产生了强大的电流，电流通过 高压输电线被输送到各地。 师：刚才两位同学说出了人 工湖的特点及作用，谁接着说？ 生：在坝顶，我还看到了泄… 相似文献
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师：猎狗走了以后，小麻雀和老麻雀会有什么表现呢？我想俄国大作家屠格涅夫说不定会希望我们中国的小朋友帮他续写一个更感人的片断。下面就请同学们先自由结组交流一下。可以直接用语言表达，也可以两个人合作表演后其他同学帮助解说。咱们赛一赛，看哪组同学说得又真实又具体。 （学生自由结组交流、表演） 师：哪位同学愿意代表小组起来说说你们续编的故事？ 生：我说。猎狗走后，老麻雀望着猎狗远去的方向呆呆地站了好久。突然间，她像想起了什么似的猛地转过身来，一把搂住小麻雀，然后捧起小麻雀的脸左看看，右看看，说：“乖宝宝，… 相似文献
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师:大家已读过课文,谁能用下列词语说说李时珍是怎样的人?(出示词语:湖北蕲春,《本草纲目》,医学家,药物学家,明朝,编写)…… 相似文献
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师:大家已读过课文,谁能用下列词语说说李时珍是怎样的人?(出示词语:湖北蕲春,《本草纲目》,医学家,药物学家,明朝,编写)…… 相似文献
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师：谁来说说《将相和》这篇课文写了几个故事？其中第一个故事的前因后果是什么？ 生：课文讲了３个故事：“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”。第一个故事的起因是秦王企图骗璧，结果是蔺相如用智慧完璧归赵。 师：这节课我们继续学习１１课《将相和》。请大家打开书快速阅读后两个故事，看你们有那些问题需要解决。 （学生默读课文） 生：我想知道两个故事的前因和后果是什么？课文各部分又是怎样联系的？ 生：我想知道蔺相如为什么逼秦王击缶？秦赵两国到底谁胜了？谁最有功？ 生：蔺相如躲避廉颇，他心里是怎样想的？廉颇后来为… 相似文献
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师：同学们，上节课我们读了《穷人》这篇文章，大家有什么感受， 生：《穷人》这篇文章很感人。文中的桑娜宁可自己吃苦，也要帮助邻居，这种品质很可贵。 生：这篇文章篇幅很短，字数不多，但反映的内容很深刻。 生：文章对人物的心理活动的描写很精彩。 师：看来文学巨匠的作品的确不同凡响，初次品读就让同学们收获不小，老师真为你们高兴。动人的故事情节，感人的艺术形象，令每个读者难以释怀。那么，就让我们深入学习课文，一同走近以桑娜一家为代表的穷人们的内心世界。对于这篇文章，你还想了解些什么？学会些什么？请同学们自读课… 相似文献
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师：这篇文章的题目是“田忌赛马”，但课文主要讲的是田忌吗？怎么改一下才能更突出主要内容，表达中心思想呢？ 生：孙膑的故事。 师：好！突出了主要人物。 生：转败为胜或孙膑献策。 师：对！说出了主要事件的性质。 生：调换顺序。 师：行！讲明了转败为胜的方法。 生：善于观察。 师：抓住了中心思想。同学们说得都很好，抓住了事情的本质，抓住了中心。大家看课题下的“预习”，“孙膑是用什么办法使田忌取得赛马的胜利的，把讲这个办法的一句话画下来”，你们找到这句话了吗？ 生：找到了，在课文最后，还是原来的马，“只调换了一… 相似文献
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师:(出示小黑板)刚才,我们学习的第二自然段是按照来到什么地方、看到什么、有什么作用和特点这样的方法来学习的.下面我们就运用这种方法来分组自学第3、4、5自然段.…… 相似文献
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师:(出示小黑板)刚才,我们学习的第二自然段是按照来到什么地方、看到什么、有什么作用和特点这样的方法来学习的.下面我们就运用这种方法来分组自学第3、4、5自然段.…… 相似文献
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师:猎狗走了以后,小麻雀和老麻雀会有什么表现呢?我想俄国大作家屠格涅夫说不定会希望我们中国的小朋友帮他续写一个更感人的片断.下面就请同学们先自由结组交流一下.可以直接用语言表达,也可以两个人合作表演后其他同学帮助解说.咱们赛一赛,看哪组同学说得又真实又具体.…… 相似文献
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师:猎狗走了以后,小麻雀和老麻雀会有什么表现呢?我想俄国大作家屠格涅夫说不定会希望我们中国的小朋友帮他续写一个更感人的片断.下面就请同学们先自由结组交流一下.可以直接用语言表达,也可以两个人合作表演后其他同学帮助解说.咱们赛一赛,看哪组同学说得又真实又具体.…… 相似文献
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师：在日常生活中，我们接触过许许多多的事物，有看到的、听到的、还有亲手摸过、用过的。有时，一提起某种东西，我们眼前就会出现它的样子，就会想到与它有关的事物。比如，一说“苹果”，我们就可能会想到又红又大的苹果挂满枝头，想到果园飘香的景象，想到咬一口甜甜的滋味。下面我说几种事物，看看大家会联想到什么？ 师：足球。 生：一提起足球，我就仿佛看见中国女子足球队在足球场上拼搏的情景。 生：一提起足球，我就仿佛看见中国队为冲出亚洲走向世界而奋力拼搏的时刻。 师：让我们一起为中国队加油！我们一起听国歌。听到这雄壮… 相似文献
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师：（板书课题）“新型”是什么意思？生：“新型”就是新的类型，新的品种。师：请同学们各自朗读课文，思考：这一课一共介绍了几种新型玻 相似文献
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师：同学们喜欢猜谜语吗？老师说个谜语，大家猜猜看。“像鼠不是鼠，背上钢针竖。受惊缩成球，天下无敌手。” 生：（齐声）是刺猬。 师：对了，是刺猬。（板画刺猬）它就是我们这节课学习的《冬眠》一课中介绍的一种非常可爱的小动物。这节课，我们一起来阅读《冬眠》一文，了解刺猬是怎样冬眠的。（投影出示学习目标：１．刺猬是怎样冬眠的；２．作者是怎样观察刺猬冬眠的；３．体会作者用词的准确） 师：现在，同学们带着我们的学习目标轻声自由读课文的３－１４段。一边读，一边勾画。老师将出一组知识竞赛题，看看谁了解的动物冬眠、… 相似文献
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师：小朋友，今天我们学习一篇新课文（板书课题），大家把课题先读一下。（生读课题） 师：读了课题，你知道课文可能写什么呢？ 生：可能写春天下雨的情景。 师：课前我们带大家到大自然中去看了春雨，你觉得春雨有趣吗？ 生：我认为春雨很有趣，那细细的雨丝，一根一根的，是那么长。 生：我觉得春雨很有趣，那声音沙沙地响，真有意思。 生：我也觉得春雨有趣，下雨后，整个大地像洒了油一样。 师：不错。春雨给大地带来了什么样的变化呢？ 生：春雨以后，大地上的一切都变得精神了。 生：春雨以后，小树长出了嫩嫩的叶子，麦子一下子长… 相似文献
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师:题目告诉了我们课文重点介绍的是猫.课文写了几只猫呢? 生:两只猫,一只大花猫,一只小猫. 生:不是,课文就写了一只猫,课文第4段第一句"它小时候可逗人爱哩!"这明确地告诉了我们,1、2、3段写的是大花猫,第4段是写它小的时候. 相似文献
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师：题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢？生：两只猫，一只大花猫，一只小猫。生：不是，课文就写了一只猫，课文第４段第一句“它小时候可逗人爱哩。”这明确地告诉了我们，１、２、３段写的是大花猫，第４段是写它小的时候。师：你读书真仔细，还理清了课文的写作顺序。这是一只怎样的猫呢？请大家快速默读全文，找找重点句，划划重点词。生：这是一只性格有些古怪的大花猫。生：这是只老实的、贪玩的，但又尽职的猫。生：它小时候非常淘气。生：这只大花猫性格古怪。师：这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性… 相似文献