谈综合性“自然科学“课程的编制

1967年,第一届国际综合理科教学研讨会在瑞士洛桑举行,拉开了综合理科课程改革的序幕.到了30多年后的今天,已有一半以上的国家在初中开设了综合理科课程,初中阶段自然科学课程的综合化已成为一种世界潮流.1988年以来,我国的上海、浙江、北京进行了较大规模的综合理科教改实验,取得了令人鼓舞的成果.……     

谈综合性“自然科学“课程的编制

1967年,第一届国际综合理科教学研讨会在瑞士洛桑举行,拉开了综合理科课程改革的序幕.到了30多年后的今天,已有一半以上的国家在初中开设了综合理科课程,初中阶段自然科学课程的综合化已成为一种世界潮流.1988年以来,我国的上海、浙江、北京进行了较大规模的综合理科教改实验,取得了令人鼓舞的成果.……     

“自然科学”课程编制的课程论依据

“自然科学”课程编制的课程论依据浙江省温州市教科所余自强随着教育改革的日渐深入，课程改革已在我国各级各类学校展开。浙江省的义务教育课程改革引起了各方面的关注，特别是对初中“自然科学”课程，议论很多，褒贬不一。本文拟从课程理论的角度进行一些讨论。一、学...     

谈语文综合性学习的“课程群”建构

小学语文综合性学习是一种新型的语文学习模式,语文综合性学习不但有利于学生拓展视野、亲近生活、整合各学科内容,而且给语文教学带来了生机和活力。从综合性学习内容的开发、综合性学习的实施和综合性学习的教学设计案例三个方面入手有助于一线教师建构自己的语文综合性学习"课程群"。     

化“综合性课程”为“语文综合性学习”

作为新生事物的“综合性课程”和“语文综合性学习”,既是课程改革的热点,又是课程改革的难点。但是,一些教师对两者内涵的认识以及具体的实施还处于“初级阶段”,甚至还有人将两者混为一谈,本文拟就此问题进行探讨。     

“合唱指挥”课程的综合性

“合唱指挥”课程是音乐教育、音乐学、群众文艺专业，大专、本科学生必修的一门十分重要的专业课程。它通过对合唱与指挥理论知识的讲授，对合唱作品的演唱与指挥活动，使学生在感受音乐的和声织体，建立合唱音响协和概念，提高对音乐作品的分析、理解能力，并能较好地驾驭、表现音乐作品奠定了十分重要的基础。     

谈语文“综合性学习”

“综合性学习“是语文课程的五大学习领域之一,它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书面学习与实践活动的紧密结合。目前,有的语文教师或者嫌组织活动耗时费力,或者认为这部分学习活动不进行考试,因此有意无意淡化了对这一学习领域的研究和教学。如何正确认识、积极开展语文综合性学习成了亟待解决的问题。     

“数字信号处理”课程综合性实验设计

以采样定理在工程中的实际应用为例,设计了“数字信号处理”综合性实验。该实验以脉冲雷达对目标的距离、速度和角度参数估计为应用背景,从脉冲内采样、脉冲间采样以及空域采样三个维度分别讨论采样频率对目标参数估计性能的影响。实验结果表明：当雷达在脉冲内以大于2倍信号最高频率的采样率对回波进行抽样时,可获得良好的测距性能;当脉冲间采样频率大于多普勒频率的2倍时,雷达可准确估计出目标速度;当空域采样间隔小于雷达工作波长一半时,雷达可准确测量出目标角度。     

谈“开放性试题”的编制

传统的试题通常是条件完备、问题的情境清晰、解决问题的策略相对单一的，得出的结论也往往是惟一确定的。这类题目在传统考试中比比皆是，它在各类评价性考试中起到了不可否定的作用。但是，这类题目也存在致命的缺陷，主要表现在不利于学生发散性思维的形成，不利于学生创新意识与探究能力的培养。所谓的开放性试题是相对于传统的封闭题而言的，其特征是试题条件不确定、求解问题的指向不明确、结论不确定。解答这类开放性试题，需要学生根据命题所提供的信息，从不同角度和不同方向进行检索或加工处理，从而获得不同的结论，它有利于唤醒学生的探究欲望和培养学生思维的发散性与创造性。     

“综合性学习”考试得失谈

课标在“课程的基本理念”中说“:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”2005年各地中考语文试题很好地渗透了《语文课程标准》中的这一要求,出现了许多语文综合实践活动类的好试题。从一些中考试卷板块的设置上,我们也看到了这种可喜的变化。前几年的试卷,大部分以“积累与应用”、“阅读”、“写作”三大板块为主。今年湖北黄石市试卷中把“语文实践”单列为一个板块,河南省试卷中把“综合性学习”单列为一个板块,等等。这些都体现了命题者对综合性学习的一种重视。一、得过去的语文考试的弊端突出表现在过于关注孤立…     

初中语文“综合性学习”教学策略谈

一.初中语文综合性学习的要求语文综合性学习以语文学科为依托,以问题为中心,以活动为主要形式,以书本学习与实践活动的紧密结合,听说读写能力的整体发展为原则,以综合性的学习内容和综合性的学习方式促进学生综合性的发展。1、全面发展听说读写能力听说读写能力的整体发展一直是语文教学的基本原则。综合性学习要求学生查阅文献资料、制定活动计     

谈“学案”及“学案”的编制

<正>第八次课程改革(2000年)已走过10多年的历程,其影响波及全国。在新课程的理念下,如何在尊重学生学习主体地位和发挥学生自主学习能力的前提下,进一步提高课堂教学的有效性成为一个崭新的课题。于是,新型的教学方法在各地不断地涌现,例如,小组合作、分层教学和思维探究,等等,不一而足。     

职教“综合理科”课程的编制

一、编制背景自1997年下半年开始,上海职教（包括中专）启动课程改革,编制综合理科课程。进入职校的学生,在初中都已学过分科理科课程,进校后是否仿照普高续读分科理科？还是因为有不少专业（例如财经、房地产等）与理科关系不大而不开设综合理科？针对职校学生学习文...     

“自然科学基础”课程教学改革与实践

《自然科学基础》是小学教育专业的一门重要的基础课。在教学中,笔者充分运用多媒体技术,实施探究性教学,加强实践教学,突出理论的应用性,激发了学生的学习兴趣,开阔了学生的眼界,有利于培养学生的科学素养。     

浙江省初中“自然科学”课程改革探索

在义务教育课程改革中,浙江省在初中段全面推行了综合理科性质的“自然科学”课程,取代原物理、化学、生物和自然地理。这项改革自1988年启动,迄今已整10年。其间在省内引起了广泛有时甚至是很激烈的争论,作为课程主编,谨对编制与实践中的一些问题谈些认识。     

“综合性”钢琴课程理念的文化内涵

基于对国家音乐课程标准的分析,本文认为钢琴课程的"综合性"理念文化内涵包括三个层面,首先是在钢琴的学习过程中,通过学习具体的音乐作品将音乐的感受与欣赏、钢琴演奏的知识与技能、钢琴即兴创编及音乐与相关文化等四个领域的内容综合起来。第二层面是将钢琴课程的学习与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等不同姊妹艺术之间的综合,第三层面是将钢琴课程的学习与艺术之外的其它学科的综合。     

试谈实施主体性“综合性学习”

基于“语文学习的外延与生活的外延相等”这一认识，主体性综合性学习重视拓宽语文学习的内容、形式和渠道，让学生在学习生活和社会生活中主动地获取知识，应用知识，解决问题，培养和发展自己的主体性素质。为此，综合性学习的内容大致可以从以下几个方面去考虑和设计。     

试谈实施主体性“综合性学习”

一基于“语文学习的外延与生活的外延相等”这一认识,主体性综合性学习重视拓宽语文学习的内容、形式和渠道,让学生在学习生活和社会生活中主动地获取知识,应用知识,解决问题,培养和发展自己的主体性素质。为此,综合性学习的内容大致可以从以下几个方面去考虑和设计。     

谈初中语文新课改的“语文综合性学习”

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》首次把“语文综合性学习”引入语文课程体系中,使其成为与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列     

自然科学中的综合性创造性实验教学

随着我国中学教材教法改革的深入,浙江、上海等省市巳开始在九年制初中段应用新编的自然科学教材,自然科学教材融物理、化学、生物、地理于一体,展现的知识面大大增多,使学生的想象空间也大大扩展了。下面介绍两个具有一定综合性和创造性的实验教学例子,抛砖引玉,希望能引起同行的注意。