关爱学困生

学困生,一个让老师头痛的群体。学困生给你制造不少“麻烦”,但是又不得不面对。那么,作为教师应该怎么对待他们呢?我想响亮的回答——关爱学困生。这学期,我担任一年级的语文教学工作。一段时间后,我发现班上的学困生不在少数。他们学习相当吃力,有的不认识最简单的字,有的会把你教了又教的字遗忘,有的甚至连照抄黑板上的     

看美国新老教师“传帮带”

点燃学生激情让学生对所学的内容充满激情是一个教师成功的良好途径。当学生被班上的激情所点燃时,他们会有巨大的潜力发挥出来,这种情绪也会感染教师,形成良性循环。那么,如何才能点燃学生的激情呢?首先,你应该对你所教的内容保持一种激情。如果你对所教的内容感到倦怠,觉得你对课程的关注没有价值,那么,可以说,你没有办法让学生充满激     

真心真意关爱学生

我班有一个叫孙玉龙的学生,从小腿脚行动不是很方便,智力也比别的孩子发育迟缓。刚开始,班上的学生都叫他瘸子、笨蛋。他听了,难过地转过头。我没有直接批评责骂那些孩子,只是用行动去教育他们。课上,我时不时摸摸孙玉龙的头,说:"你上课真认真,老师真喜欢你。"他的衣服扣子没     

小鬼在饮料机中吗

如果你被问到这个问题，你会怎样认为呢?王老师班上的学生为此感到困惑。饮料机是如何工作的?让我们来听一下他们的解释吧——当你把钱投进饮料机后，一个小鬼抓住钱，数…数，然后放到一个罐子里     

主题班会功能定位之探析

一、由“钓鱼岛问题”该不该进主题班会谈起 “由钓鱼岛问题该不该进主题班会谈起——看主题班会的功能定位与内容选择”,作为论坛的一个重要话题,笔者的观点是——不能一概而论.如果“钓鱼岛问题”成为班级热点,或者这个问题引发班上学生的思想困惑和行为问题(比如非理性爱国行为),那么不妨通过主题班会进行教育引导;如果“钓鱼岛问题”没有成为班级热点,也没有引发学生的思想困惑和行为问题,就没有必要进入主题班会.     

迟开的花朵也芬芳

冰心老人说:"世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。"作为班主任时常会为班上的佼佼者而自豪,甚至还会把本不属于他们的荣誉加在他们头上。可当提起班上的个别学生时,表现出来的却     

大米长在树上吗?

中国的都市少年离大自然越来越远,他们中的许多人不仅不知道螳螂、蚱蜢是什么.甚至连香蕉苹果从何而来也找不出一个明确的答案。一位小学二年级的教师问班上的学生是否见过水稻,竟有60%的学生摇头,其中一位学生还给出了一个让人啼笑皆非的答案:“大米是长在树上的。”孩子们,“野”味越来越少“含羞草为啥会含羞?”“你认识蝌蚪、纺织娘吗?”假如你对如今的城市少年提出这类问题,他们多     

3月话题:我想考出好成绩

自从上了高中，我的成绩就一个劲儿地往下降，紧张忙碌的生活简直把我摆弄成了一个“小傻瓜”，堆积如山的各种练习册、试题卷弄得我脑袋快要炸了。往日爱说爱笑的我，变得终日心事重重，眉头紧锁。我总是找不到属于自己的有效的学习方法，感觉每天都像在理一团乱麻。夜里也睡不好，总梦见作业没有完成。最令我烦恼的是，班上的同学都那么自私，问他们功课上的问题，总以“不知道”来回答你。老师的办公室离教学区又那么远，不会的题要等到上自习课时才能问老师，但全班那么多学生都想请教老师，短短 45分钟内，又能解决多少问题呢？我在想…     

浅谈对“发展生”的教育

我们所说的“发展生”是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后有很大提升空间和发展潜力的学生。他们在班上虽然人数不多。却是班上的消极因素,若没有做好转化工作,就会影响整个班级的班风。能不能做好“发展生”的工作．不只是关系到一个学生的前途,还关系到一个家庭的幸福、一个班级的荣辱和社会的风气。     

怎样让学生学会“分享”?

究竟是什么原因使得有些学生愿意、也善于同别人“分享”，而另一些学生不愿意、也不善于同别人“分享”呢？让我们先来看看这两类学生在日常生活中的表现。第一类学生从学校回到家里，妈妈问：“班上谁是你的好朋友？”他们可能这样回答：“李明是我的好朋友。他是个好学生，他上课遵守纪律，不打人，也不抢别人的东西，他还爱帮助人。”对同样的问题，第二类学生可能这样回答：“刘晓是我的好朋友，他爱跟我一起玩，他不打我，他还爱帮助我。”如果妈妈问孩子：“你最不喜欢班上哪个同学？”第一类学生可能这样回答：“我不喜欢大强，上课…     

异步教学赋予后进生更多的关爱

在传统的同步教学中，我们常常会看到这样的一幕：一位老师在讲台上滔滔不绝地讲课，企图将知识“灌输”给学生，牵着全班学生“齐步走”。然而，班上的后进生却在“听天书”。每次考试，这些后进生都是“红灯”高挂，老师却振振有辞：“我对每位学生讲的内容都是一样的，别人能学好，为什么你们几个总是不及格?”其实，学生不会学习，老师在课堂上讲得头头是道，也是徒劳无功的。老师的责怪，更会极大地伤害学生的自尊心和自信心，他们就像一只无助的小鸟一样，在知识的大海中迷失了方向。     

关爱别人就是关爱自己

这是一个来自越战归来的士兵的故事。他从旧金山打电话给他的父母，告诉他们：“爸妈，我回来了，可我有个不情之请。我想带个朋友同我一起回家。”“当然好啊!”他们回答，“我们会很高兴见到他的。”“不过，”儿子又继续说下去，“有件事我想先告诉你们，他在越战里受了重伤，少了一个胳膊和一条腿，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。”“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮助他找个安身之处。”父亲又接着说：“儿子，你不知道自己在说些什么吧?     

让学生在开放的课堂中去创造

美国教育家杜威在刚刚创办实验学校之初，一次他来到学校的一个四年级班上，问学生道：“小朋友，如果你们不断地挖地，会发现什么？” 　　几十个学生，你看着我，我看着你，都答不上来，杜威看了看，以为自己的问题提得不明白、不清楚，学生可能没听懂，于是又重复问道： 　　“小朋友们，如果你们在玩耍时挖地，一直往下挖，你们会发现什么？” 　　见学生还是答不上来，那位班上的老师急了，开口说：“杜威博士，您问错了，问题不应该这样问。” 　　然后她转身对学生说：“孩子们，地心是由什么构成的？” 　　“岩浆”，学生们马上…     

千万别扔下“他们”

常常会听到这样的感叹：班上总有那么几个“跟不上”的学生，也就是“学困生”，影响全班的总成绩。确实，提高这些学困生的学习成绩，是每个教师的心愿，也是让老师伤透脑筋的事。那么，如何让他们能跟得上，从而提高学习成绩呢？下面是我在教学中的一些感触。     

小鬼在饮料机中吗

如果你被问到这个问题,你会怎样认为呢?王老师班上的学生为此感到困惑。饮料机是如何工作的?让我们来听一下他们的解释吧——当你把钱投进饮料机后,一个小鬼抓住钱,数一数,然后放到一个罐子里。     

点燃学生的激情

让学生对所学的内容充满激情绝对是一个教师成功的途径。当学生被班上的激情点燃时,他们不知有多少潜力发挥出来,这种情绪也会感染你,形成良性循环,与你的学生,对学习的内容,都形成了良好的互动。那么,如何才能点燃学生的激情呢？     

你知道眉毛的作用吗

读初中的时候,我是班上体育成绩最差的学生。每次学校开展体育比赛活动,我总是拖班级的后腿。为此没少受同学们抱怨,他们总是愤愤不平地冲着我说：“我们班又没有名次了,都是你害的,你为什么跑得那么慢？”     

关爱的前提是接纳

一个很平常的早自习，我像往常一样开始抽查学生每天必做的练字作业。当检查到一个男生时，发现他垒了前几天的作业来应付，我很不满：“你最近几天的作业呢？”他仿佛是一个木头人，既不抬头也不回答，我以为他没有听见，就加重语气问了一遍，但他依旧没有任何反应。僵化的气氛让我感到十分尴尬，这不无视我的存在吗？我这样做也是关心学生，为了学生好啊，心里觉得很委屈，同时一股火堵在心中直想窜起。但想了想还是忍住了，一来不愿意因为这影响到师生的情绪，二来教书多年也学会了克制，尽量不去伤害学生。     

指导学生答复“情书”

班上女生不断收到男生传来的纸条（学生私下所说的“情书”），面对花季少年的情海微澜和困惑，我们结合班团活动开始了“心海导航”。一、提供“情书”。值日班长将小A写给小B的“情书”公布（不点名）在小黑板上:“自从看了你元旦表演的节目以后，我就被你迷住了，你很漂亮…     

为歌而狂

一个让人望尘莫及的歌迷迟到早退没事,考试挂彩没事,老师“谈心”没事,一天不吃饭也没事,但你要张东建(并非你熟悉的那个张东健)一天不听歌不唱歌,那肯定会出事的。有那么一阵子,张东建是班上的超级歌迷,一旦迷上谁的歌,就