如何提高小组合作学习的实效性

小组合作学习是学生主动获取知识的有效途径之一,它是指学生在小组中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互动性学习。这种学习方式能促进学生情感交流,并能培养学生的合作交流意识和动手操作能力,同时能够改善课堂气氛,因此被人们誉为"近十几年来最重要和最成功的教学改革"。     

精选合作内容,提高小组合作实效——初中思想品德课小组合作学习初探

小组合作学习被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革,被广大教师所欣赏并运用。小组合作学习的目的是提高课堂学习效率,通过小组合作学习,学生自主探讨,突破教学重难点,解决学生的疑难问题。这就要求教师在小组合作之前,要根据教学实际,课前充分准备,精选合作内容,以确保合作学习的实效性。     

精选合作内容，提高小组合作实效——初中思想品德课小组合作学习初探

小组合作学习被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革．被广大教师所欣赏并运用。小组合作学习的目的是提高课堂学习效率．通过小组合作学习．学生自主探讨．突破教学重难点．解决学生的疑难问题。这就要求教师在小组合作之前．要根据教学实际,课前充分准备。精选合作内容,以确保合作学习的实效性。     

小组合作探究学习的实践和思考

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"学生是学习和发展的主体""要积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。因此我们要重视合作学习,要利用小组合作学习和师生交流的机会,要在课堂上给学生合作、自主学习的机会,促使学生整体素质的提升。     

浅议提高小学低年级学生小组合作学习成效的有效途径

对于小学低年级学生来说,由于孩子们好动、好说、注意力不集中的特点,更容易使小组合作学习成效降低。那么,如何才能有效提高低年级学生小组合作学习的成效呢?可以从三个方面入手来提高小组合作学习的成效:一是给予合作技能的指导,促进学生养成良好的合作习惯;二是精选合作材料,提高学生小组合作学习的成效;三是时刻关注合作动向,引导学生做到思维上的合作。     

把握合作时机 引领互助学习

为实现新课程理念倡导的“自主、合作、交流”的学习方式,提高教学的有效性,小学数学课堂教学中教师“把握小组合作时机,引领学生互助学习”显得尤为重要.一是发现问题时,引领学生合作释疑;二是存在异议时,引领学生合作讨论;三是动手操作时,引领学生合作实践.     

把握合作时机 引领互助学习

为实现新课程理念倡导的＂自主、合作、交流＂的学习方式,提高教学的有效性,小学数学课堂教学中教师＂把握小组合作时机,引领学生互助学习＂显得尤为重要。一是发现问题时,引领学生合作释疑;二是存在异议时,引领学生合作讨论;三是动手操作时,引领学生合作实践。     

初三英语教学理论研究

随着全球化的不断加深,越来越多的人意识到英语的重要性,大家学习英语的热情越来越高。作为一名初三英语老师,要教导学生学好英语。初三这一年对于学生来说是关键的一年,学生为了中考都在全力以赴地学习着。学生的学习成绩与老师的努力教学是分不开的,因此初三这一年对于老师来说不仅是一种考验,更是一种挑战!好的学习成绩与好的教学方法是分不开的,为了提升学生的英语成绩,研究、探索合适的教学方法非常必要。     

在数学教学中培养学生的合作能力

当今社会需要合作能力强的人.培养学生的合作意识和合作能力是数学教师义不容辞的责任.在数学课堂上,教师要创设情景激发学生合作学习的兴趣,强化合作训练使学生学会与人合作,巧设课堂练习使学生善于与人合作,从教学的各个方面培养学生的合作能力.     

浅淡小学数学活动课中合作意识的培养

小学数学活动课是以学生为主体,真正让学生自主活动为原则,以活动为基本特点,让学生充分地动眼、动口、动耳、动手又动脑,多种感官协调活动,使学生得到主动和谐的发展,培养学生的创新精神和能力。我在教学数学活动课时,主要从四个方面对学生合作意识进行培养:①教给合作方法,产生合作欲望。②制定规则,保证合作的顺利进行。③适当点拨,培养合作能力。④及时小结、评价,让学生体验合作的成功感受。     

让学生在合作学习中得到快乐

合作学习是精神享受的过程,是提高生命质量的过程,是体验和提升生命价值的过程,是感悟自由精神的过程,使学生在师生合作、生生合作学习中得到精神的愉悦,为学生的终生发展奠定良好的基础。     

如何在低段语文教学中打造高效课堂

低年级的语文教学,量大任务重,又是学生起步的阶段,因此创设高效的课堂是提高学生学习效率的主要手段。经过几年的时间探索,探究出教师要认真研究教材,提炼出教材的"亮点";合理使用教材,整出教材的"合力点";利用课堂生成资源,析出课堂教学的"制高点",学生是学习的主体,要潜心培养学生的兴趣点。     

在声乐教学中培养学生的合作意识

培养学生的合作意识是时代发展的需要.在声乐课堂上培养学生的合作意识,重要的是要用先进的教学理念统领课堂教学,要教育学生学会赞扬别人.     

利用合作探究学习,提高课堂效率的策略研究

随着教育改革的推进,合作学习已经是当前我们采用最广泛的一种课堂教学模式。小组合作学习改变了那种以知识为本位的传统教学,打破了以往教师讲学生听的教学方式的束缚。小组合作学习能突出学生的主体地位,学生之间是面对面地合作交流、实践,更加强调学生学习的自主性和合作意识,激发学生的创造能力。但是,是否能发挥了合作小组的作用,让每个学生都真正参与到了合作交流中,使得每个学生都从合作中获得了收获,真正提高课堂教学效率呢?合作学习到底该如何组织才能真正提高课堂教学效率呢?通过对这些问题的研究展开调查,从小组合作的目的,每个学生参与机会的均等性,合作学习的契机,每个学生合作学习的能力培养及评价几个方面展开讨论。     

浅谈数学小组合作学习与评价

数学小组合作学习法可以称得上是"近十几年来最重要和最成功的教学改革"。它可以活跃课堂气氛,让学生形成良好的学习习惯,提升学生口头表达能力,让学生之间互帮互助,有利于学生的终身发展。     

浅谈初中英语教学中的合作学习

学生在英语学习中的参与度对于学生学习效果有着重要的作用,合作学习能够帮助学生在学习过程中将知识内化,并且有助于学生之间的交流沟通。英语是一门语言学科,学生学习英语的根本目的是为了交流使用,在初中英语教学中开展合作学习能够提高学生的合作能力和语言表达能力,掌握基本的语言和交际能力。     

浅析小组合作教学模式在初中英语作文教学中如何应用

目前我国教育施行的是九年义务教育,初中作为九年义务教育最后的环节,同时也是最为重要的环节,其起到的作用是承上启下的。如今英语教学模式一般较为保守和传统,实际教学过程中教学效果并不尽如人意,特别是在初中阶段英语教学的题海式教学模式更是让学生苦不堪言。通过小组合作教学模式的科学实施,提升学生的学习效率。     

让合作学习照亮数学的前行之路

合作化学习是课程改革过程中竭力呼吁的学习方式,是提升学生团队意识的重要途径。     

英语教学中的小组合作

小组合作学习是当前较流行的一种教学模式。这种教学方式有利于发挥学生的学习合力,极大地调动学生的学习积极性,使学生在合作、竞争中不断提高自身能力,并在学习中相互帮助,相互促进．共同提高。如何充分发挥合作的力量．怎样采用有效的合作方式及建构合理的合作体系及采用怎样的评价方式是教师急需解决的课题。     

提高小学数学课堂小组合作学习的措施

在小学数学教学活动中,提高小学数学课堂小组合作学习有效性的主要目的在于培养并提高学生的合作学习能力,而这不仅是基础教育教学目标,亦是推行素质教育的内在要求。合作学习不仅能够推动学生综合发展,还能够优化教师的教学形式,有效提高教学效率。小学数学教师应重视发挥学生主体作用,结合实际学习情况,强化与学生的交流和沟通,提高小学数学课堂小组合作学习有效性,以此提高学生的合作学习能力,促进个体综合发展。