澳大利亚跨国教育风险规避策略析

澳大利亚大学校长委员会关注的一个问题是关于跨国教育项目风险管理的需求.本文对澳大利亚14所大学有关跨国教育项目的风险规避策略作了概括和总结,能为我国中外合作办学提供一些启示.     

运动员跨国流动问题的文化认同问题

以运动员跨国流动问题的文化认同问题为研究主题。研究结论认为:体育移民不是个人行为,作为一名跨国体育移民生活需要得到社会的支持,也收到文化认同的制约和影响。随着国际体育移民中文化认同关系的逐渐演化,全世界开始创立一种自由的迁移模式,允许移民在全球化意识框架外进行迁移。     

经济增长理论中的跨国比较与技术进步分析

本文研究了经济增长理论中的跨国比较分析框架。文章首先讨论了跨国增长回归分析中趋同与趋异(包括俱乐部趋同)的概念及其意义,研究了跨国增长比较中的增长率核算、发展核算,进而讨论了增长理论中的技术进步分类和测量。本文研究的问题,为开放条件下经济增长理论的探讨,说明跨国经济差异提供了一个有效的分析框架,对于增长经济学的发展具有重要意义。     

亚太地区跨国教育的发展态势与政策因应--中国、澳大利亚、马来西亚的案例比较

学生、学校、国家对跨国教育发展的期望不尽相同。从本文所列案例国来看 ,亚太地区跨国教育采取了分校区、联合项目、特许项目、离岸教育机构等形式。根据亚太地区跨国教育发展中存在的问题 ,国际组织和各国政府要重新审视和修订跨国教育协议、制定合理的跨国教育立法管制框架、进一步完善跨国教育质量保障与认证体系 ,以推动跨国教育的发展。     

论学习迁移规律在教学中的运用

学习的迁移问题是教育心理学研究的一个重要理论问题。同时,也是教学活动中普遍存在的一个具有实际意义的问题。现代教育心理学认为,学习迁移的含义应是一种学习对另一种学习的影响。这种影响有时是积极的(正迁移)、有时则是消极的(负迁移)。学习迁移现象,也是有规律可循的。揭示     

美丽的画——多用学具设计

一、材料 白布(长1.2米,宽1米),深色布条,即时贴(各色)、子母扣(剪成小长方形)、布碎、剪刀、针线。 二、方法 1.用白布与布条做成镶边的“画纸”,并用即时贴制出背景图(如图1)。 2.在背景图上相应位置缝上子母扣的子扣,布碎上缝上母扣(如图2)。     

近15年国内数学学习迁移研究综述——基于CiteSpace知识图谱软件的可视化分析

本文以“数学学习迁移(Transfer of mathematics learning)”为主题,检索2008年至2021年中国知网(CNKI)期刊数据库,论文来源限于核心期刊,共检索到中文文献60篇.通过CiteSpace5.8.R4可视化文献分析软件,对60篇知网核心文献的关键词、主要作者、研究机构进行知识图谱分析.从研究内容来看,研究者主要围绕数学学习迁移的理论研究、知识学习中的迁移与问题解决中的迁移的实证研究、迁移理论在教学中的应用等方面展开.“类比迁移”“数学知识”“核心素养”成为数学学习迁移领域研究的前沿问题.     

跨国高等教育质量保障及其所面临的问题

21世纪初WTO将教育服务纳入其服务贸易总协定(GATS),从而大大促进了赢利性跨国高等教育的发展,出现了非赢利性与赢利性跨国高等教育共存、混杂的局面.人们曾经担心的跨国高等教育的质量问题日渐突出.联合国教科文组织和相关国际组织为增强跨国高等教育的质量保障采取了一系列行动,由于跨国高等教育本身的复杂性,质量保障促进活动面临着许多问题.分析、讨论这些问题,对于我国制订和改进有关管理规章,有效地对其进行管理具有一定的意义.     

跨国教育的质量保障、认证和资格认可

20世纪80年代以来,跨国教育快速发展.各种形式的跨国教育对现行的质量保障、认证和资格认可机制提出了一系列的挑战.跨国教育今后的发展,在很大程度上取决于国家和国际层面上质量保障、认证和资格认可方面的制度安排.本文对跨国教育的现行质量保障、认证和资格认可机制进行了梳理和分析.     

美丽的画——多用学具设计

一、材料白布(长1.2米,宽1米),深色布条,即时贴(各色)、子母扣(剪成小长方形)、布碎、剪刀、针线。二、方法 1.用白布与布条做成镶边的“画纸”,并用即时贴制出背景图(如图1)。 2.在背景图上相应位置缝上子母扣的子扣,布碎上缝上母扣(如图2)。 3.在各色即时贴上绘好小乌、气球、苹果、梨、草、花、小鱼,贴在缝有母扣的布碎上再剪出各物轮廓(如图3)。 4.把缝有母扣的小鸟、气球等按教学需要扣在背景图的子扣上,不需要时取下(如综合图)。     

基于信息技术的教师专业缄默知识显性化策略初探

教师在教育教学实践活动中能够积累大量的缄默知识,包括关于学科内容的缄默知识和关于教育教学的缄默知识这些缄默知识对教师的教育教学和专业发展有着极其重要的影响。在信息技术环境下,充分利用现代信息技术手段如Blog、概念图和思维导图,能够使教师专业缄默知识得到充分的显性化并得到共享,最终使他们的专业缄默知识得到重构和发展。     

Educational decentralisation in Zimbabwe and Malawi: A study of decisional location and process

Debates about decentralisation, involving questions such as who should make decisions about public schooling and who should pay for it [Caillods, F., 1999. Preface. In: McGinn, N., Welsh, T. (Eds.), Decentralization of Education: Why, When, What and How? UNESCO, Paris] have permeated and affected educational planning in the last 20 or so years. This paper reports on and draws lessons from two pieces of work: an empirical study on the locus of decentralised decision-making power among Zimbabwean school heads, teachers and parent school governors in the areas of school finances, human resources and curriculum; and on a review of one article on the process of educational decentralisation in Malawi. Cross-national studies are necessary in this age of the internationalisation of education. The paper reveals that the process of educational decentralisation, and stakeholders’ perceptions of the locus of decentralised decision-making power are contested issues. There is no automatic link between decentralisation and the improvement of quality. The level of clarity of the guiding policy (ies), the capacity of the stakeholders, and the availability of resources are important deciders of the success or failure of educational decentralisation.     

Selection on the Road to a Career: Evidence of Personality Sorting in Educational Choice

In this study we investigate whether the process of Attraction, Selection and Attrition as described by Schneider (1987) is already operative prior to labor market entry, i.e., in the educational phase of careers. We focused on selection with regard to the locus of control personality trait because of its firm conceptual and empirical relevance in both content and process of choice. Specific hypotheses were proposed as to the sorting of different personality types in study programs leading to different prospective professional careers. The study was carried out in a sample of 158 Austrian students. We found strong support for our hypotheses in that (1) personality predicted specific study choices and (2) personality predicted different levels of rationality in the choice process. In addition, the findings also suggest that tighter matches between personality and study programs could be observed for students making rational choices. The results indicate support for the validity of the ASA model in educational choice, provided the use of meaningful individual differences. Several promising avenues for future research are identified.     

Resource discovery in distributed digital libraries through visual knowledge navigation

INTRODUCTION In this paper, we present our work in the Strand Map Service (SMS), which provides concept map based browsing interfaces for resource discovery in a library independent manner within American Na- tional Science Digital Library (NSDL). As critical components of digital libraries, dis- covery systems provide interfaces that support user to search and browse for resources in digital libraries (Hall et al., 1999). The effectiveness of discovery systems has big impact on the…     

English immersion in China as a case of educational transfer

The English immersion program in China is a case of educational mode transfer from foreign language immersion in North America. This article analyzes the process of the transfer from the perspective of comparative education, using the model of “four stages of educational borrowing.” First, it revisits the recent research on educational transfer and briefly introduces the model. Then, it highlights the stages of English immersion program transfer in China. Finally, it concludes that the transfer initiated actively by innovative Chinese scholars, occurs at local and micro levels, with structural context factors and supra-national and sub-national actors playing significant roles in the process. It argues that the model may be applicable in analyzing other educational modes with some adaptations when necessary.     

中国义务教育转移支付制度研究

地区间教育发展差异问题是中国教育发展面临的重大问题之一。教育转移支付制度是政府解决地区间教育发展差异问题的主要政策手段。指出中国现行的教育转移支付制度由于照顾了原有的利益格局, 起不到缩小地区间教育发展差异的政策作用。在分析中国现行教育转移支付制度的基础上,借鉴日美教育转移支付制度与拨款模式经验,构建新的中国教育转移支付制度与拨款模式,并利用１９９７年数据对拨款模式进行实证分析     

基于HLSL的Shadow Map实时阴影实现

为提高三维场景实时阴影渲染性能,通过图形硬件编程方法,采用HLSL实现Shadow Map。实验表明,GPU的渲染速度远远大于CPU,在计算负载由传统的CPU转移到GPU处理之后,算法的运行效率得到明显提升。     

国外义务教育财政转移支付模式:比较与启示

从国际发展趋势来看,转移支付制度的规范化和公式化已成为世界各国转移支付制度的突出特征,不同的转移支付模式反映了不同的教育发展阶段的教育需求和所要达成的教育目标。其中,美国模式反映了美国各州政府着力于满足学生基本需求、实现财政公平;英国模式反映了英国政府从实现教育水平公平向实现教育垂直公平的努力;澳大利亚模式反映了澳大利亚政府着力于加大教育经费投入以满足不同学生的发展需要。我国义务教育财政转移支付应该根据教育发展的需要分为义务教育财政水平公平阶段、义务教育财政垂直公平阶段和义务教育财政需求本位阶段。