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为实现从应试教育向素质教育的转变,必须改革考试与评价制度。 一、改革考试观念 对考试要确定两个观点,即对现实存在进行测量的观点和为学生全面发展创造条件的观点。素质教育过程中的考试,必须关注人和人的全面发展,而不仅仅是分数。素质教育不赞成把考试分数作为衡量学生成绩的惟一标准,更不赞成把学生考试分数或升学率作为衡量教师、校长、学校工作业绩的惟一标志。改革考试观念,要扭转“考什么,教什么;考什么,学什么”的倾向。要强调全面提高学生的整体素质,更要重视学生素质发展的差异性。既要让学生各方面的素质达到一定的… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1)
目前,在全面实施素质教育过程中,仍然存在一些困难和问题。如当前一些地方学生学习负担过重问题不但没有很好的解决,甚至还有些回潮;个别地方领导仍然用升学率作为评价学校和教师的唯一标准;一些地方仍然用学生休息时间集体补课、上新课;一些义务教育阶段学校仍然采用招生考试录取新生;一些教育部门仍然对学校、一些校长仍然对教师进行考后排队等。造成上述情况的原因,一是一些新上任的地方政府和教育部门领导不熟悉教育,仍用老观念、老方法抓素质教育;二是一些教师、校长对实施素质教育的长期性、艰巨性认识不足,缺乏信心,遇到困难就想往后… 相似文献
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郑保栓 《山西教育(综合版)》2000,(21)
素质教育提出已好多年了。但是据调查 ,在我省大部分中小学素质教育落实的情况则不够理想 ,原因虽是多方面的 ,但应看到有相当一部分学校的校长 ,把实施素质教育与提高升学率对立起来 ,认为实施素质教育虽然能提高学生的能力 ,但是升学率可能会下降 ,不敢贸然行动 ,因而出现了“轰轰烈烈搞素质教育 ,扎扎实实抓应试教育”的现象。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“努力造就能够带领广大教师和工作者积极实施素质教育的学校领导以及管理干部队伍。学校校长在推进素质教育中具有特殊作用 ,要率先转变教育… 相似文献
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从目前素质教育实施的情况,以及一些传媒的报道来看,明显存在着一些认识上的偏差。要健康、正确地实施素质教育,必须走出以下认识的误区：１．素质教育就是不搞考试,不要求升学率了。考试是检查学生学习和教师教学质量的重要手段,既有选拔功能,也有检验功能,是学校教育不可缺少的重要环节。素质教育反对以考试作为衡量学生学业、评价教师工作的唯一标准,反对片面追求升学率。但它并不主张取消考试,而是强调建立合理、科学的评价体系,加大考试和招生的改革力度,追求考试的正面效应。因此,我们不能从一个极端走向另一个极端,那种… 相似文献
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实施素质教育,必须要有一支高素质的教师队伍。教师是素质教育的直接实施者,教师的教育思想、教育水平以及其他各方面的素质,对素质教育的实施直接起作用。高素质的教师是实施素质教育的保证。作为教师,应从以下几方面努力提高自身素质,以适应教育事业发展的要求。实施素质教育,首先要转变教育观念。教师中有不少人在教学实践中总是试图让学生把自己所教的东西学会,以应付考试。这与素质教育所要求的“为学而教”是不相符合的,当然也就不可能做到面向全体学生和培养学生能力了。因而,教师首先应从以下几方面转变教育观念。第一,要… 相似文献
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在第三次全国教育工作会议上 ,江总书记要求“各级各类学校都要把全面推进素质教育 ,提高受教育者的全面素质 ,作为工作的战略重点。”农村中小学如何实施素质教育？笔者认为 ,根据农村中小学的具体情况和实际需要 ,全面推进素质教育 ,必须认真做到“五抓”。一、抓实施素质教育的关键 ,转变教育观念柳斌同志讲过 :“实施素质教育的关键是转变教育观念。”我们必须深入宣传第三次全国教育工作会议精神 ,把实施素质教育的认识提高到一个新水平 ,使各级党政领导、干部群众树立正确的教育观、人才观和质量观。改变以升学率为主要标准评价学校工… 相似文献
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校长是办好一所学校的关键。其关键作用主要体现在以下几个方面。 贯彻教育方针，推行素质教育。校长的教育观念应由原来的以考分、升学率为导向的应试教育管理模式转变为以提高学生综合素质为目标、以全面育人为导向的素质教育管理模式。校长在家庭、学校、社会三环传递链上发挥主动作用，使三者形成合力，共同推进素质教育的深入发展。 调动教师积极性，推行教学改革。校长要经常深入教学一线听课、评课，并不定期地进行抽查，了解教师的教学状况和学生的学习情况。同时，校长还要敢于抵制不正之风，客观公正地评价教职工的劳动… 相似文献
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杨晓媛 《中国科教创新导刊》2012,(27):4-4
走向素质教育是我国的一项大政,当前,全国范围内部大力推进素质教育,但应该认识到,实施素质教育必须有条件保障,这是前提,否则无法实施.笔者就“如何保障中小学素质教育的实施”谈起,主要从四个方面进行论述:第一,是教育观念;第二,是校长素质;第三,是教师素质;第四,是课堂教学.要保障中小学素质教育的实施,必须要转变教育观念,提高校长、教师的素质,改革课堂教学,树立新型的课堂观念. 相似文献
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切实加强中小学校常规管理是区域性推进素质教育的需要,也是全面提高教育质量和办学效益的重要举措。近年来,我们积极推进素质教育,在更新教育观念,治理教育环境,探索办学思路,构建教育教学模式等方面,进行了有益的探索,取得了一定成效。但是,在实施素质教育的过程中,少数教育行政干部和教师头脑中也产生了一些模糊认识。他们认为,现在提倡素质教育,升学率不吃香了,考试也少了,常规管理抓不抓无所谓。部分学校因此出现了常规管理放松的现象。个别教师甚至以改革为由,不备课,不批改作业,上课敷衍塞责。这些错误认识和做法割… 相似文献
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一、从转变当前教师的观念出发在新课程标准下,中学地理教学改革的首要任务是摆脱“应试教育”的束缚,实施素质教育,着眼未来。素质教育势在必行,地理学科也不例外,应该改变中学地理教学长期不受重视的地位。因此,必须转变传统教育观念。中学地理教育推行素质教育的制约因素,关键是教师的教育思想观念还未从根本上转变,还受传统的“应试教育”模式的长期束缚。“应试教育”是单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种教育模式,它主要面向少数学生,忽视大多数学生的发展;只重视知识传授,忽视能力和心理素质的培养;“应试教育”使学生… 相似文献
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改革开放以来 ,第三次全国教育工作会议作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 ,把深化教育改革全面推进素质教育作为 2 1世纪我国教育改革与发展的主要任务。这一战略部署 ,对教育、对教师都提出了新的任务和要求。思想政治课作为一门学科 ,是师范学校实施素质教育的重要组成部分。思想政治课教师应在教育观念、知识结构、教学方法等方面进一步转变 ,才能适应新时期素质教育的要求 ,更好地发挥思想政治课在素质教育中的作用 ,促进素质教育的全面推进和深化实施。一、教育观念的转变2 1世纪的教育 ,主要把学生潜能的开发、健康… 相似文献
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朱诗云 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1998,(2)
一支出色的乐队,少不了优秀的指挥家,要办好一所学校,不能没有好的校长。校长是一校之魂,一名好的校长是办一所好的学校的基础,因为校长的人生观、教育观,直接影响着学校的教育教学工作和教师行为,校长的组织能力、管理能力决定着教育方针在学校贯彻的好坏、教育改革的成败。在全员实施素质教育的进程中,校长应在以下几个方面加大工作力度,推进学校素质教育的实施。一、倡导现代教育观念《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由应式教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”要实现这一目标,首先要转变教育观念。教育观念的转变,是根本的转变,是实施素质教育的基 相似文献
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詹海 《黑龙江教育学院学报》2000,(6):133-134
一、高中毕业会考保证了教育方针贯彻落实,推进了素质教育 １．高中毕业会考促进了教育观念的转变,端正了办学思想。中共中央、国务院关于“深化教育改革,全面推进素质教育决定”中指出：‘全面推进素质教育,是我国教育事业的一场变革。”这场变革从根本上来说是教育思想和人材观念的变革。实行高中毕业会考有利于推进素质教育,促进了教育观念和办学思想的转变。 国家教委１９９０（０１７）号文件,明确规定了高中会考是国家和社会必须承认的高中毕业水平考试,这种水平考试是以合格率为标准,而不是以升学率为标准;同时也规定了会考… 相似文献
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我校执行山东省普通高中毕业会考制度已历时六年。六年的实践证明,会者对普通高中实施素质教育有着极其重要的现实意义,对学校教育教学工作发挥着正确的导向作用。一、会考对转变教育观念,端正办学思想,发挥了积极作用实施会考前,高中教育存在的主要问题是“片面追求升学率”,学校一切工作主要围绕高考转,把提高升学率作为办学的主要目标。学校把骨干教师放在毕业班,非毕业班不被重视;教师把主要精力用在“升学有望”的少数学生身上,大多数学生被冷落;学生把主要精力花在提高应试能力上,基础知识、基本技能匮乏无力。其结果,升… 相似文献
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教师的教育行为和教育实践是受其教育观念支配的。在全面实施素质教育的今天,转变传统的教育观念是实施素质教育的先导。 一要树立现代人才观。在应试教育下,有些教师在教学工作中往往只抓升学率而忽视了面向全体学生,以牺牲大多数学生的发展为代价来换取少数尖子生的升学,错误地认为只有考上大学才是人才。学校 相似文献
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传统教育的核心和主体部分是素质教育,学校教育一直充满着对素质教育的追求.推进素质教育不能否定和取消考试,素质教育元素存在于考试评价中,课堂教学离不开教育评价.我们应辩证地看待追求升学率.素质教育也不可避免地要考试和升学,评价教、学,不能不考虑升学率指标,普通高中办学的主要任务是为高等学校输送合格新生. 相似文献
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1996年铁岭市基本完成“两基”任务后,立即提出把实施素质教育作为巩固“普九”成果、培养高素质人才和落实科教兴市战略的中心任务。我们对实施素质教育实行整体构想、精心策划、分步运作和各个击破的措施,狠抓了观念转变、组织领导、政策导向、评管机制、典型示范、制止犯规和运作措施的七到位,使素质教育得到立体化、全方位的扎实推进,收到实实在在的效果。 一、观念先行到位我们认识到素质教育实施的最大障碍是陈旧的教育观、质量观和人才观。面对家长望子成龙、社会要升学率、一些校长对素质教育不认同的实际,我们觉得重要的问题是… 相似文献