浅谈幽默在英语课堂教学中的运用

幽默诙谐有趣且意味深长,能调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,幽默在英语课堂教学中的必要性和重要性是不言而喻的。幽默可用于激发学生的英语学习兴趣、可运用于课堂批评、可运用于词汇教学、可运用于语法教学等方面。     

浅谈幽默在英语课堂教学中的运用

幽默诙谐有趣且意味深长,能调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,幽默在英语课堂教学中的必要性和重要性是不言而喻的。幽默可用于激发学生的英语学习兴趣、可运用于课堂批评、可运用于词汇教学、可运用于语法教学等方面。     

浅谈多媒体在生物教学中的应用

通过深入的分析，用全新的理念阐述了多媒体课件等在生物教学中的应用与意义，通过具体事例说明了多媒体在生物教学中的应用。     

浅谈多媒体在生物教学中的应用

通过深入的分析,用全新的理念阐述了多媒体课件等在生物教学中的应用与意义,通过具体事例说明了多媒体在生物教学中的应用。     

浅谈多媒体技术在生物教学中的利与弊

多媒体作为一种现代化的教学手段,给传统的教学手段带来了革命性的变革,与传统教学中相比有着很大的优势,但是在教学过程中也存在着很多的问题;本文辩证地分析了多媒体教学的优点与不足,探讨了多媒体在教学中所起的积极作用,指出了多媒体在教学中存在的问题。     

浅谈信息技术与生物课堂教学的整合

信息技术与学科整合是学科教学改革的一个主要发展方向,现已成为教育工作者所关注的热点问题。本文通过生物课堂教学的实践,结合生物学科特点,对整合意义、原则,如何进行有机整合作了一些思考。     

浅谈多媒体在生物教学中的利与弊

随着科技的进步和现代化教学设备种类的增多,现代教学手段是以计算机与通讯技术的发展为物质基础的新兴教学方式庀们极大地丰富了教学的内容、方式和方法,同时在学生和教师面前展示了新的教育画面。与传统的教学手段相比,现代化教学手段更有助于提高教学质虽更有利于激发受教者的学习兴趣,从而对更新传统的教学观念发挥着重要作用。本文仅就多媒体在生物教学中的利与弊加以探讨。     

运用多媒体 优化生物课堂教学

多媒体辅助教学具有其他教学方式无法代替的优势,充分发挥多媒体技术在教学中的优势作用,运用多媒体创设情境,增强学习兴趣;模拟实验,突破教学难点;渲染气氛,培养个性品质;提高实验效果是我们的责任。     

运用多媒体 优化生物课堂教学

多媒体辅助教学具有其他教学方式无法代替的优势,充分发挥多媒体技术在教学中的优势作用,运用多媒体创设情境,增强学习兴趣;模拟实验,突破教学难点;渲染气氛,培养个性品质;提高实验效果是我们的责任。     

浅谈中学生物教学中导言设计的几种方法

导入新课在整个教学过程中,是一个很重要的环节。教师在中学生物教学中,根据中学生的特点,结合教材,善于设计新课导入的方法,有利于学生明确学习目的和内容,提高学生学习的积极性和主动性,为最终的教学效果打下了好的基础。     

浅谈基本教学技能在生物教学中的应用

教学技能是教师在教学中应具备的基本能力。生物教师在进行生物教学时要根据学科特点,充分利用"导入技能"、"教学语言技能"、"提问技能"、"版书技能"、"教学演示技能"等基本教学技能,为课堂教学服务。     

浅谈启发式教学在高校生物教学过程中的应用

启发式教学是高校生物教学的重要手段,如何善于利用、合理利用这一教学手段,值得高校教师认真的探讨。本文从启发式教学技巧出发,分别对启发式教学的安排、对象、方式、过程、评价这五个方面进行了较为深入的分析。以期为启发式教学在今后的高校生物教学中的普及推广提供一定的理论参考。     

对生物课堂教学的评价

2003年3月,内江市中学生物学专委会在内江二中进行了全市高中生物青年教师说课比赛。为了对全市八名参赛选手进行公正、合理的评判,内江市教科所所长助理、中学生物特级教师钟玉辉老师特精心准备、设计了《内江市高中生物教师说课评价量表》。笔者作为此次评委之一,就感想于这次说课比赛,认为说课有标准,教学课堂也应有标准,弄清高中生物课的评价标准,有助于提高生物教师的教学水平,提高课堂教学质量具有重要意义。本文就以下几方面说明对生物课堂评价。     

浅谈在生物教学中多媒体的运用

运用多媒体教学手段,可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,提高生物课堂教学效率。     

浅谈多媒体技术在初中语文教学中的运用

随着《新课程标准》不断推进,多媒体教学在现代语文教学中扮演着重要的角色。多媒体最大的优点是集声音、图像、文字为一体,它以直观形象、超信息量等优势,为教师实施教学过程提供了方便快捷的工具。为学生的愉快学习、创新学习提供了一个广阔的空间,真正改变了传统单调的教学模式,使学生在轻松愉快的教学氛围中乐学爱学,充分发挥学生的主体认知功能。     

浅谈生物多媒体教学

多媒体技术是指利用计算机综合处理图形、动画、音效、文字等多媒体信息,并配有形象的图片,具有集成性,交互性等特点。多媒体应用于中学生物教学,越来越具有优越性,本文笔者结合自己的教学经验,提出了生物教学中选择多媒体的一些原则,并对如何合理使用多媒体技术提出了一些看法。     

浅谈生物教学中的德育渗透

中等师范学校生物教学中,教师不仅要高效率地传授给学生科学的生物知识,更重要的是在教学中进行辩证唯物主义、爱国主义、科学世界观的教育,使学生成为适应新世纪需要的合格人才。     

浅谈有效教学手段在数学课堂教学中的运用

数学课程标准提出的“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”因此,就需要我们在课堂教学中采取有效教学手段激发学生学习兴趣,不断培养学生上去能力。本文从四个方面：以榜样为动力、享受成功喜悦、运用数学魅力、运用合作探究促进主动参与,对有效教学手段在数学课堂教学中运用进行研究。     

谈生物课堂教学板书的类型

生物课教学板书是课堂教学结构的有机组成部分和重要信息传递手段之一。它是根据生物教材的主要内容通过文字、符号、图解、板图和表格等形式,把教学的重点、难点或关键性的知识穿插其中,而构建出一定的类型,写到黑板(或映射屏幕)上。生物课堂教学板书的设计类型,既要反映出教材内容的本质,又要服务于教学方法,又要能启迪学生的思维,提供给学生知识记忆的框架结构;同时,又要富于学生的联想、想象、理解和应用,也使学生从中感受到美的和谐,感悟出知识的真谛,提高掌握和运用知识的能力,达到提高课堂教学质量的目的。     

不可轻视的三言两语——数学课堂教学的导言设计

俗话说:良好的开端是成功的一半。一堂完整而成功的数学课必须有一个精彩的导言设计。所谓导言,就是一堂课的开场白。教师根据教材具体特点,精心设计一小段(三到五分钟不等)与教学内容相关的课引,以引起学生注意,使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。