爱尔克的灯光

在这被夜幕覆盖着的城市的有些嘈杂的大街上，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克的灯吧。她用这盏灯来给她的航海的兄弟照路。每夜每夜的灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后她带着失望进入坟墓。     

我们的“爱尔克的灯光”

每每阅读着巴金的"爱尔克的灯光",眼前总会浮现着那每夜每夜都燃着一盏灯的姐姐,灯光亮在她的窗前,却照亮了她航海的兄弟回家的路。很多时候,人们都在找寻某种可以指引自     

爱尔克的灯光没有熄灭——纪念巴金专辑

欧洲有一个传说,在哈立希岛上有姐弟俩,弟弟出海打渔了,姐姐爱尔克则每夜点着一盏灯笼,她用这灯来给航海的弟弟照路,等待弟弟的归来。于是这灯也就成为希望的象征,成为盼望归来的象征。巴金在《爱尔克的灯光》一文中,把自己比作出海远航的人,而爱尔克的灯光也化作心灵的灯光,照     

谈《爱尔克的灯光》中"我"的成长

本文由<爱尔克的灯光>一文分析入手,由谈灯光这一角色,在文章中身份的几次转变,说明作者心路历程的发展,个性情态的成长,精神层面上人的自我完善和补全.以此来尝试分析,散文对于个性情感的抒发的作用和意义.     

《爱尔克的灯光》寓意解读

巴金的《爱尔克的灯光》是一篇寓意深刻而又极富哲理性的回忆性散文。要正确解读这篇散文。必须正确把握和深刻理解“长宜子孙”四个字的寓意以及“灯光”三次出现的象征意义，进而理解和掌握文章批判和抨击封建礼教和封建家族制度、诅咒封建大家庭罪恶的思想主旨。     

5.21～6.21[双子座]

这对儿兄弟的神话背景源远流长,即使在十二宫当中也是非常著名的人物。这可是表现兄弟之爱、手足之情的金子般闪光的典范啊~~~~(鲜花~灯光~~等     

“以文解文”法例说

陈日亮老师说他的教学风格是“以本色教人”。在他诸多的教法中，“以文解文”法是很能体现他的“本色”特色的。　　“以文解文”，是让学生在文章中读懂文章，或者以此文解彼文，此文与彼文互解。比如教巴金的《灯光》，就把巴金另一篇写灯光的散文——《爱尔克的灯光》给学生读，让学生自己在比较中感悟课文的深刻内涵；教鲁迅的《记念刘和珍君》，就引导学生读钱理群的《在比较中阅读〈记念刘和珍君〉》等文章，看文艺评论家是如何评析这篇文章的。这种教法，旨在培养学生的自学能力，培养独立思考的习惯，使之内化为语文能力，成为自主…     

论冰心小说叙述视角的转变

冰心以自然、童贞、母爱为核心在小说、诗歌、散文中建构了她的艺术天地,但是这一天地并不是一成不变的,随着社会的变迁,创作的深入,她的爱的哲学由虚幻走向了现实的日常生活.本文即从叙述视角的转变切入冰心的小说文本,对她"爱的世界"的变迁及其原因进行分析,进而探寻她精神发展的轨迹.     

话题作文的入题策略

话题作文这种题型在中考作文试题中占有非常大的比重,认真研究话题作文的入题策略就显得十分必要。策略一:当发现所给的话题比较抽象、比较虚幻时,宜采取"化虚为实"的入题策略。     

避虚就实 妙笔成文

写作文,有时会遇到这一类文题,如以“幸福”为话题作文,以“听音乐,我真快乐”为题作文,有时需要对人物心情、月光、声响、风等进行描绘,以便更好地表现主题。这些事物本身都比较抽象、虚幻,令人难以把握,若用文字正面描绘,往往干涩无味。如果避虚就实,化无形为有形,以具体事物替代所要描绘的对象,变抽象为具体,往往能妙笔成文。     

灯:心灵中永远的慰冀——解读巴金《爱尔克的灯光》与《灯》

灯是巴金《爱尔克的灯光》与《灯》中集中表现的意象。借助这个意象,巴金尽情倾诉了驱除黑暗,追求光明的呼声,表达了对人间真情的赞美。而巴金在其他文章中对灯的拓展描写,也在不同程度上反映出时代的变迁以及自己思想发展的历程。     

你是我的阳光

和任何称职的母亲一样,当凯伦发现她的另一个婴儿就要降临时,她尽力帮助她那3岁的儿子迈克尔为新的家庭成员做好准备。他们得知新生儿将是个女孩。每天每夜,迈克尔都会为妈妈腹中的妹妹唱歌。在见到小妹妹之前,他正在与他的妹妹建立一种爱的联结。     

夜莺与玫瑰的传说

A“她说过只要我送给她一些红玫瑰,她就愿意与我跳舞,”一位年轻的学生大声说道,“可是在我的花园里,连一朵红玫瑰也没有。”这番话给在圣栎树上自己巢中的夜莺听见了,她从绿叶丛中探出头来,四处张望着。“我的花园里哪儿都找不到红玫瑰,”他哭着说,一双美丽的眼睛充满了泪水。“唉,难道幸福竟依赖于这么细小的东西!”“这儿总算有一位真正的恋人了,”夜莺对自己说,“虽然我不认识他,但我会每夜每夜地为他歌唱,我还会每夜每夜地把他的故事讲给星星听。现在我总算看见他了,他的头发黑得像风信子花,他的嘴唇就像他想要的玫瑰那样红;但是感情…     

生命的焦虑，苦闷的宣泄——《洛神赋》主旨新论

曹植《洛神赋》写于黄初四年从京师返回自己封地的途中。自身饱受迫害、王兄的暴亡以及兄弟的分离等使得他内心充满苦闷和哀伤。洛神至善至美形象的精心塑造、君王与洛神．平等真诚的交往等表明,曹植是想借助人神之间真诚永久的精神之爱来排泄自己心中的苦闷．慰抚自己受伤的心灵,希望在这片虚幻的爱的世界里得到丝丝的慰藉和满足。这便是曹植创作《洛神赋》的目的。     

格里果尔克二维认知方式的模式

一、格里果尔克的二维认知方式模式: 安东尼·格里果尔克(ANTHONY GREGORC)的认知方式在美国教育界是最有广泛影响的分类方法之一。 格里果尔克的认知方式理论是一种二维分析模式,他从信息接受方式上把学习者分成具象型和抽象型;从信息的加工方式,亦即     

一位女研究生从痴迷“法轮功”中觉醒的心理历程

这是中科院微生物所26岁的女研究生周丽走出劳教所获得自由的第一个夜晚。灯光柔和的晕影和窗外的虫鸣,都带给她一种新的生命体验,并强烈地触及着她的心灵。“恍如经历了一场恶梦。‘法轮功’让我人生的意义在4年里全部寄托在虚幻的目标上。梦醒时分,我自感对学业,对亲情和挚爱,都已错得难以弥补。”     

可怜天下女儿心

她来的那天天色已晚,但灯光下的她还是非常年轻而且漂亮,只不过和这年轻漂亮不相称的,是她眼中的泪光和满脸的忧郁。本来她应该是幸福的。她有爱她的爸爸妈妈,有珍惜她的朋友亲人,有青春的美丽和光     

我说……

我爱奶奶,她有一池搪的故事,春天化冰的时候。她给我讲小溪养玛子的故事,我爱爷爷,他有一萝筐的故事,夏天中耕的时候,他给我讲马铃薯生蛋的故事,我爱姐妞,她有一书包的故事,秋天果子熟了的时候,她给我讲智慧老人的故事;我爱老师,她有一抽屉的故事,冬天飘雪的时候,她给我讲 门卖火柴小女孩﹄的故事。我说……@韩云岚~~     

2003年上半年全国高等教育自学考试中国现代文学作品选试题

第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、《铸炼》一诗的作者是“九叶”派诗人[] A.艾青B.卞之琳C.陈敬容D.冰心2、《爱尔克的灯光》中的“爱尔克”是[] A.作者的故居宅院B.作者的一位同族姐姐C.一个欧洲女性的名字D.地中海的一个岛屿3、冯至所属的文学社团是[] A.新月社B.创造社C.湖畔诗社D.沉钟社4、下列属于冰心的诗集是[] A.《繁星》B.《旷野》C.《孩儿塔》D.《云游》5、…     

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乙一的文字唤起我心中的茫然。不是每个女孩在最好的时光都有幸运如此光鲜亮丽地招摇青春,至少她就不是。我仿佛看到了世界上的另一个自己。不爱与人交谈,在热闹的气氛中莫名地感觉更寂寞。不是没有被灯光包围过,可在那些瞬间心中只剩下不真实感。最喜欢的事情是沉迷于自己的小天地里。看心爱的书看。下午。弹零散的几首曲子,唱歌给自己听——这其间手机从未响起。而她,她没有手机。