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叶发明 《中小学图书情报世界》2002,(6)
课型:小学生阅读教学实践活动课 教学时数:1学时 教学参考资料:《书的知识》(经济日报出版社) 教学目标: 1、让学生自主地、创造性地运用所学知识,通过本次教学实践活动再现“书的出版程序”,让学生模拟出版一本书; 相似文献
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王振刚 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(16):80-83
一、教学目标
1．引导学生真正理解读书、指导学生读书要有方法,有技巧。
2．通过走进家庭、漫步校园、走向社会,让学生认识到读书的重要性。
3．分享读书感悟,让学生在分享中懂得书是知识的源泉,书也会带来无限的乐趣!从而使更多的学生养成读书的习惯。 相似文献
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《书的世界》是一个开放性的单元,在设计这一单元的教学时,教师紧紧围绕“书”精心设计了———“说书”、“借书”、“读书”、“分书”、“读名著”、“赠书”等一系列有效活动,让学生在“书的世界”里汲取“知识”,品味“精彩”的世界。一、说书目标:激发学生读书兴趣;锻炼学生口语表达能力;引导学生进行广泛课外阅读;渗透性识字。过程:1.分组交流。4人为一组,相互介绍自己最喜欢的书,包括书名、内容及最喜欢的片段。交流完后,将书举起向全班展示。2.小组选出发言人,介绍本组内最精彩的书。3.小结(注意树立爱看书的小榜样)。〔评析〕:这… 相似文献
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<正>作为小学英语教师,我深深体会到一个好教师不仅是导演,还是演员,如何让课堂成为师生互动、心灵对话的舞台?英语课堂教学的模式要多样化、多元化,这样才能有效培养学生学习英语的兴趣和爱学习的好习惯,让学生乐学、肯学,从而提高他们综合应用英语的能力。我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。1.快乐——听教学单词离不开操练,但传统的一遍一遍跟读、朗读很机 相似文献
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王振刚 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(8)
一、教学目标 1.引导学生真正理解读书、指导学生读书要有方法,有技巧. 2.通过走进家庭、漫步校园、走向社会,让学生认识到读书的重要性. 3.分享读书感悟,让学生在分享中懂得书是知识的源泉,书也会带来无限的乐趣!从而使更多的学生养成读书的习惯. 相似文献
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正学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,提高学生的阅读能力和习作水平,又能丰富知识,开阔视野。如何指导学生课外阅读,培养学生自主阅读的能力,我们主要采取了以下方法。一、营造氛围,保障阅读1.建立班级图书角。建立班级图书角,这是个很老的办法,但它同样适应新时期。通过调查,有些学生自己家里的书不少,可是读过的并不是很多。"书非借不能读也",因此,可以建议学生把自己的书放在图书角,供大家交换阅读。 相似文献
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教材:义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册。一、让学生经历过程1.提出问题。师:每周的星期三是我们班借书的日子,你们喜欢借阅什么书呢?生(七嘴八舌):故事书、科幻书、漫画书、童话书…… 相似文献
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一、注重培养学生阅读的兴趣,使学生养成阅读的良好习惯
1.如何培养学生喜欢阅读,感受到阅读的乐趣
营造书香氛围：学校、班级、家庭形成合力,营造阅读环境,打造阅读氛围,让学生生活在书的海洋中。我充分利用校图书馆,以班级为单位定期到图书馆集中阅读和个人借阅相结合的方式,让书就在学生身边。班里,也是一样,成立了“班级图书角”。 相似文献
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《中小学图书情报世界》2009,(7):50-50
一、教学目标：
1、培养学生热爱家乡的情感态度。
2、培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。
3、了解制作书的基本常识,学会与他人合作。 相似文献
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佘莉 《柳州职业技术学院学报》2011,11(4):47-50
基于＂概念书籍设计＂的概念,阐述在教学中通过加强发散性思维的训练、激发学生动手设计的灵感等途径来培养学生的创造性思维。同时,引导学生了解传统书、现代书以及未来概念书的设计之美,从而达到培养学生审美意识的目的。 相似文献
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有一种书可以在潜移默化中提高学生的观察力、想象力,提高学生的听说读写能力,培养学生对语文阅读的兴趣;有一种书可以在了无痕迹之中,告诉学生什么是“博爱、尊重、平等”,什么是“宽容、乐观、责任”,它指引着孩子的人生。这种书便是绘本。 相似文献
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教学理念:将现实生活中的场景引入课堂,引导学生认识图书。能从封面与目录中找寻需要的信息。成立小小图书角,建立借阅制度,养成爱读书的好习惯。在课堂中大量识字,并培养与人交流的能力。教学目标押1、从书中大量识字,重点识记本课生字。2、培养学生爱读书、爱护书的好习惯。3、懂得书是宝藏,办一个小小图书角,资源共享。教学准备:自拍外景VCD,复印书名卡。每名学生带一本自己喜欢的图书。一、导入新课师:同学们,你们喜欢书吗?在哪里可以找到你们喜欢的书呢?(了解获得图书的途径)生甲:在图书馆可以找到我们喜欢的书。生乙:在新华书店里。… 相似文献
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在加强社会主义精神文明、对未成年人进行社会主义荣辱观教育，学生读好书尤为重要。学生课外读什么书，已引起学校、家庭、社会的广泛重视。
近日，笔者对丹江口市城区一所中学的180名初中二年级学生进行了一次问卷调查，调查的题目是：（1）课外读些什么书；（2）书是谁推荐的；（3）购书钱从哪里来。在收取的172份答卷中，学生对这几个问题进行了认真的、客观的回答。 相似文献
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马克勤 《数理化学习(初中版)》2002,(11)
一、相互作用力与平衡力关于相互作用力,课本上没有专门定义,只是说:“物体间力的作用是相互的”,因此,有些学生在判断相互作用力和一对平衡力时容易发生混淆. 例1 一本书放在水平桌面上,书、桌子受到哪些力的作用?指出哪两个力是相互作用力,哪两个力是平衡力? 有的学生考虑到书有重量(受重力作用)压在桌子上,桌面对书有一个反抗力(支持力)没有重力作用也就没有反抗的支持力.所以,书受 相似文献
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一、兴趣:打开阅读之门1.教师做好榜样引导作用。支玉恒老师有一句话:"用智慧启迪智慧,用勤勉培育勤勉,用爱心波动爱心。"它让我深刻地感受到要让学生喜爱阅读,善于阅读,教师自身首先必须进行大量阅读,除了读自己喜欢的书,还要读学生喜爱的书。一位爱读书、会读书的语文老师,当学生提出想了解的知识,感兴趣的话题,想解开的 相似文献