如何消弭学生学习古文的心理障碍

由于时代差异和讲解古文时断章取义等原因。导致学生产生了学习古文的畏难心理。消弭学生在学习古文的心理障碍,可以从下面几方面入手：利用多媒体播放优秀的影视作品,消除学生学习古文的恐惧心理;利用有趣的古今异义词,消弭学生学习古文的抵触心理;利用角色扮演法教学,消解学生学习古文的畏难心理;利用古代文化常识,解除学生对古文的厌学心理;利用古文背诵接力赛,消弭学生学习古文的畏难情绪。     

古文教学的新策略探讨

“古文难学,古文难教”这是师生共同的感叹,如何才能为古文教学开辟一条新路呢？文章剖析古文难学的原因,提出行之有效的方法策略。首先,要提高学生学习古文的兴趣。其次,搭建自主学习平台,提高学生学习积极性。最后,将写作与古文相连,激发学生学习热情。三位一体,全面提高古文教学效率。     

中职生古文学习现状及教学革新浅议

古文学习能力是中职学生语文能力的一个重要组成部分,现行所有中职语文教材里古文都占相当比重。但就目前的教学现实看来,中职阶段的古文教学价值在师生中是被严重忽视和低估的。因此,研究总结中职学生的古文学习现状和教师在中职阶段古文教学中可适用有效的教学方法,有着很强的操作性和十分重要的实际意义。本文对中职生的古文学习能力和中学古文教学现状的调查,目的就是使我们能根据学生的实际情况,研究     

古文教学的一些体会

现代职业中专学生在古文的学习意识上、认识上存在着严重的误区，他们认为学习古文没有用。大多数学生认为，他们进入中专。就是为了学一点财经类的专业知识，学习现代文就没有多大用处。更何况学习古文呢？针对目前中专生对学习古文作用的不理解、不重视、不用功、不感兴趣等问题，我认为首先是要端正他们的学习态度．然后采用一些切实有效的教学方法。在长期的教学实践中，我觉得应从以下三个方面入手，即培养学生学习古文的兴趣；培养学生认识学习古文的作用并提高其学习能力；加强教师自身的古文修养。这样才能培养学生学习古文的积极性、自觉性，提高古文的教学质量和效率，完成古文的教学任务，达到良好的教学目的。     

浅谈如何设计古文导学案

著名教育家布鲁诺指出:"学生的学习不是被动地接受知识,而是主动学习和发现知识的过程。"在古文教学中,学生是主体,教师则是创设情境,引导学生自主探究的引导者。在这探究过程中,导学案对于学生学习古文有着重要作用和意义。本文结合导学案在古文教学中的作用和意义,对如何更好地设计好古文导学案展开分析。     

高中古文教学方法浅谈

古文学习是高中语文学习的一个重难点,高中古文的教学方法至关重要。教师在高中语文古文教学中巧妙运用学案,打牢基础;运用激情语言,活跃课堂氛围;运用多媒体教学,拓宽课堂广度;设计拓展问题,挖掘课堂深度;让学生仿写古文,增强古文应用能力。高中古文课堂上运用这些教学方法,可以扩大古文教学的容量,提高古文教学的效率,引发学生深入思考,从而更好地掌握古文知识。     

试述教师修养在初中生古文学习中的影响与作用

古文在中学汉语学习中占据重要位置。但是由于当前信息化的冲击,初中生学习古文受到了一定程度上的不利影响。古文学习存在自身的特殊性,要想提高学生的文言文学习能力,教师素养在其中起到了至关重要的作用。虽然学生是教学活动中的主体,可实际上老师是学生学习路上的方向标,学生在老师的指引下才能少走歪路,老师要不断丰富自身的素养来引导学生学习。因此,本文针对教师素养在初中生古文学习中的影响与作用展开讨论。     

谈语文教育中的古文学习

随着时代的发展，新词不断被创造出来．许多人认为古文晦涩难懂，生活中又用不到，没有必要学习。但事实并非如此，古文无可取代，在语文教育中，强调学习古文的必要性，教导学生如何学好古文，都是十分重要的任务。     

核心素养下的古文教学策略

在核心素养提出的背景下,教师要充分开发语文教材中的古文素材,培养学生的古文学习能力。教师可以通过巧设诵读、情境引导、角色演绎、系统训练、仿写创编的教学手段,拓宽小学古文课堂学习的途径,丰富学生的古文学习体验,让学生的古文学习自然而然的进行,使学生的语文核心素养得到进一步的提升。     

一堂古文活动课的启示

古文教学是中学语文教学中的一大难点和重点,但在应试教育的束缚下,学生对古文学习存在认识上的误区,教师片面注重古文的表象教学,古文教学多采用灌输式或讲析式的教学模式,学生对学习古文产生了畏惧心理,导致了古文教学的难度加大,学习效果非常不好。近日讲授古文单元,每节课都是字词疏通,逐句翻译,概括实词用法,概括虚词用法,概括特...     

“古文”与“古文化”教学辨析——《报任安书》教学反思

古文教学历来都是中学语文教学重点。其原因有二：第一,古文考查在高考中占有相当的比重;第二,古文学习一直都是高中生学习的难点、盲区。在古文教学的方法、技巧和重难点上,许多老师部有自己的思考。     

搬走古文学习的绊脚石

学习古文最难的是记忆实词的意义。古文实词量多义繁，意义难以记忆，成为阻碍我们学习古文的最大绊脚石。如何搬走这块绊脚石？经过多年的教学实践，我觉得下面的方法是行之有效的。     

初中文言文教学刍议

新课改把注重中学生的语文素养的养成教育提上了日程。无疑,文言文在这方面起着至关重要的作用。 古文在初中语文课文中占到了20％的比重。但是,初中阶段的语文古文教学不容乐观,呈现出学生难以掌握,教师教学困难的现状。原因就是学生的现实生活有别于古文的语言环境和古文的语法规则,学生对于古文学习的技巧和方法没有掌握。达尔文说过,最有价值的知识是关于方法的知识。     

也谈古文教学

初中阶段是古文教学的入门阶段,正因是入门阶段,所以很重要。入门入得好会使学生在以后的学习中很轻松,懂得从哪儿入手、学些什么、如何学。难以入门会使学生在以后的学习中困难重重,失去学习古文的兴趣和动力。所以,教师要在古文教学中强调以下几点。     

精心预设 把握生成——人教版第十一册《学弈》备课谈

我们都有过学习古文的体会，古文学习有三难：难读，难懂，难背。究其原因，平日里我们不论是与人交流还是阅读他人的文章，接触到的都是白话文，古文中许多词语表达的方式和白话文大不相同，不要说理解了，就是读起来都有些拗口。这样一来，如何指导学生读好古文就成了课堂学习的关键。     

浅谈关键词学习法在古诗文学习中的运用

古诗文学习一直以来都是初中生学习的难点。在语文课堂中运用关键词学习法可以让学生在轻松愉快中掌握古诗文。关键词学习法可以运用于古文的背诵、古文的翻译、诗歌情感的把握三个方面。     

浅谈小学生古文学习兴趣的培养

古文是小学高年级语文教学的重要内容,也是小学语文教学的难点之一。以往,许多教师采用死板的古文教学方式,学生非但不会对古文的学习产生兴趣,还会在一定程度上畏惧古文。然而,小学语文课本中的古文均是我国古代文学家智慧的结晶,只要引导学生耐心体会,就不难发现古文的韵律与魅力。此外,新课程改革下的小学语文教学强调以学生为中心,重视学习兴趣在学习过程中的作用,鉴于此,强化对小学生古文学习兴趣的培养,就显得极为重要。本文将就如     

让学生轻轻松松学古文

对于教授学生古文,需要我们老师找出教学古文的切实有效的方式方法,消除学生的畏难情绪,让学生在古文学习中收到事半功倍的效果。     

精心呵护古文学习的“嫩芽”

《杨氏之子》是人教版五年级下册的一篇课文,选自《世说新语》。课文情节简单,语言幽默,颇有趣味。这是小学生接触的第一篇文言文。教材这样编排,我想目的有三：一是让学生开始接触古文,有一个初步的认识;二是理解古文的意思;三是感受故事中人物语言的风趣和机智。古文较之白话文更难理解,为避免学生在学习中产生畏难情绪,影响今后学习古文的兴趣,在教学中,我关注了以下三个方面,引领学生在轻松愉快的氛围中学习。     

古文教学要重视培养学生的学习兴趣

古文教学是中专语文教学的重点和难点之一。通过文章表层意思的解读、深层意蕴的感悟、艺术手法的欣赏和人文历史的现场考察等活动培养学生的学习兴趣,才能提高古文教学的教学效果。