从深坑打夯机物理过程的分析探析凸现多方物理过程隐含条件的解析方法

物体先后经历多个物理过程,由某一初始状态达到某一定态,在发生的多个递进的物理过程中,由于所处的物理环境不同,主要指温度、压力、场环境以及有效长度等若干个物理量发生变化,物体受力特征和初始运动条件的不同,导致物体在后续发生的物理过程中表现出不同的运动特征,因此各物理过程所遵循的物理规律发生较大的差异.     

物理教学必须注重物理过程的分析

在当前物理教学中重结果、轻过程的现象还普遍存在,这势必严重制约人才的健康培养,违背国家对素质教育的基本要求,本文从注重物理过程的分析的意义和思想方法两个方面表达笔者的理解和认识,阐述物理教学必须注重物理过程分析的观点。     

利用数码相机呈现物理实验过程的探究

由于数码相机、电脑的普及和相应性能的优化,为课堂演示实验教学提供了不同的呈现方式,对于有些动态物理过程,由于过程发生时间短、空间小,直接通过观察去研究较为困难,用先期制作好的图景材料缺少真实感,在课堂上对发生的物理过程直接记录呈现和再现,将收到较好的教学效果.现在很多学生都能熟练地应用数码相机和电脑,他们完全有能力参     

利用物理知识形成过程培养学生思维能力

学习物理的根本目的在于认识自然界物质运动的本质特征和普遍规律，并用以解决实际问题和进行科学发现。因此学好物理的关键是要在头脑中形成对物理世界本质的、完整的、深刻的认识，而实现这一目的的最基本的心理过程就是思维，思维是智力活动的核心，思维能力是最重要的学习能力。因此，如何培养学生物理思维能力是高中物理教学面临的一个重要课题；同时，全面提高学生物理思维能力也是当今素质教育的必然要求。     

分析物理过程应注意的几个问题

分析物理过程 ,构建物理情景是解决物理问题的必经之路 ,物理习题难解 ,则往往难在对一个具体的问题不能分析其物理过程 ,建立清晰的物理情景 .本文就分析物理过程应注意的几个问题谈一谈粗浅的体会 .1　物理量突变在有些习题中 ,物理量在变化过程中受物理规律或约束条件的限制而发生突变 ,学生在解这类问题时 ,容易忽视突变的存在而当作连续变化的问题来处理 ,造成失误 .这就要求教师引导学生分析物理过程 ,提示突变点的存在 ,分析突变前后的运动情况 .图 1[例 1]如图 1所示 ,长为ｌ的细绳一端固定于Ｏ点 ,一端悬质量为ｍ的小球 ,把小球拉…     

物理解题教学要注重物理过程的分析

在当前物理教学中重结果,轻过程的现象普遍存在,对学生全面提高素质影响很大,同时在解决物理问题时也会出错,从注重物理过程的分析的意义及思想方法两个方面,阐述物理解题教学必须注重物理过程的分析.     

用Flash开发物理仿真实验

在物理教学中,利用Flash技术开发富有真实感的实验(即仿真实验)已得到广泛应用,效果很好。一般来说,学生通过仿真实验的自主操作、体验,可以提高学习兴趣,帮助其理解物体运动规律,从而提高其学习效率。为此,笔者利用Flash制作了一个模拟天体运动的仿真实验,希望能给利用Flash开发物理仿真实验的广大教师有所启示。     

在物理教学中要注重培养学生分析物理过程

在初中物理教学中培养学生分析物理过程是学生学好物理的关键所在,笔者在从事物理教学中,特别注重这一点,收到了良好的效果。     

物理课堂教学中多媒体的有效利用

多媒体集文、图、像、声、动画于一体,是物理课堂教学中经常使用的教学手段。为使多媒体的利用达到课堂教学效果最优化,作者从拓延时空、改变＂形体＂大小、变更速度快慢、抽象与具体互补、建构知识网络几个方面探讨了这个问题。     

物理过程中的共速问题

有些物理问题,在分析物理过程中有一种特殊状态,即两物体共速的状态.这往往是连接前后两个分过程的临界状态,需要分析物体或系统在此共速状态下的受力情况,相应的加速度等等.对这类问题的分析研究,有助于提高学生     

探究物理图象的应用

图象法是高中物理处理问题的一种基本方法．利用图象解题直观,物理过程清晰明了．例如利用物体的运动图象求解运动规律是处理运动学问题的常用方法．     

利用现代教学媒体整合物理课堂教学

21世纪的教育是全新的教育。伴随着信息技术的发展,课堂教学过程、教学观念和教育组织形式等各种教学因素的变革物理课堂教学逐渐走向现代化。新一轮基础教育课程改革带来了教育观念、教学组织形式的又一次革命。现代教学媒体全面渗入新一轮物理课程改革实践,势必改变教学方式和教学手段,提高物理教学效率。因此,在物理教学中,无论是过分地夸大现代教学媒体的作     

合理利用多媒体，提高物理教学效率

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,绝大部分物理知识都是通过观察和实验,并在此基础上通过认真地概括、总结得出来的。但是,单靠观察和实验,也是很难达到理想效果的,因为很多物理知识比较抽象难懂,比如说：“物体运动不需力来维持。”这句话更是颠覆了学生一直以来的生活经验。还有,如关于分子运动及原子结构的知识,     

分析复杂运动过程的几种方法

物理综合问题之所以复杂是因为它涉及物体的复杂运动.所谓复杂运动主要指运动在两个方面可能是复杂的.第一类是指物体的运动形式相对于简单运动(如匀速直线运动、匀加速直线运动、圆周运动等)是复杂的;第二类是指研究对象不止一个.其中,第一类又可具体分为两种情况:一是单个物体的运动过程长,全过程内运动形式变化多,可以分割成一段段的     

物理过程的阶段性分析

以 2 0 0 0年一道高考试题的物理过程分析为例 ,将一个复杂的物理过程按发生的先后分成几个阶段进行分析 ,使物理问题简化 ,体现了分析物理过程的重要性。     

利用多媒体优化物理课堂

无可置否,利用多媒体辅助教学是教改中最为成功的举措.多媒体以计算机作为主要教学媒体,包括使用实物、模型、投影、录像、软件等,把静态和平面型转化为图像、声音、文字、三维动画等相结合的动态和立体式教学,大大优化了课堂教学效果.多媒体在物理这个以实验为基础的学科中更是表现出它的优越性.     

利用照片考查各种运动规律的习题

在实际的照片中包含着许许多多的物理知识,所以结合照片的物理习题更能体现物理与生活相联系的新课程理念。我们可以利用曝光照片考查各种运动的规律,加强学生的解题思维方法的训练,培养学生的观察能力、分析能力以及综合应用知识的能力。在这些习题中,通过照片可知的信息有曝光时间、频闪时间间隔;有拍摄物的实际大小、运动轨迹;有两拍摄物之间的相对大小、相对位置等等。在高中物理中可考查的运动有     

利用多媒体优化物理实验教学

物理学是一门研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然学科。物理学科以实验为基础,通过观察和实验活动,可以获得丰富的信息,所以物理课堂离不开物理实验教学。那么能否进行好物理实验,也就是物理课堂教学成败的关键!而多媒体能把文本、图形、动画、视频和声音等运载信息的媒体集合在一起,并通过计算机综合处理和控制的技术。利用多媒体优化物理实验,可以使得物理实验更加形象生动。笔者通过教学实践总结如下：