让心灵憩息在艺术中

【佳作展评】嘈杂的声音、繁忙的工作、紧张的学业使我们身心疲劳,一颗心也被磨得失去了往日的光彩。来吧,让心灵在艺术中憩息,让心灵在浓浓的艺术玉露中浸润,焕发出新的光彩。阅读书籍,让心灵在芳菲的书香中憩息。     

语文课堂教学的艺术性

教学是一门艺术，而语文教学更是一门综合艺术。我们教师要形成独特的教学艺术风格，让语文课充满艺术的美的氛围，让艺术在课堂上焕发出更加绚丽的光彩，让语文课堂熠熠生辉、精彩纷呈！     

语文教学要善于培养学生的灵性

语文教学,不只是简单的教会学生听、说、读、写以及知识的识记,更是开启学生心灵的艺术,是绽放艺术光彩的生命之花。因此在教学活动中要善于培养学生的灵性。     

童诗:基于儿童世界的言语生长

<正>中国是诗歌的国度,千年的文化底蕴积淀了诗这一凝练、精致的文学样式,优美的语言、深邃的意境、真挚的情感、浪漫的气息,使诗成为中华文化中的灿烂瑰宝。从少年儿童起,让诗歌这朵古老的艺术奇葩在孩子幼小心灵里绽放并得到新生,用诗去滋养儿童的纯真心灵,引领孩子在诗中尽情呼吸,尽情释放生命的光彩,自由地徜徉于诗化的国度中,去欣赏美、继承美、弘扬美……     

让艺术走进语文课堂

在充满艺术的氛围中，学生的心灵将得到净化，情感将得以升华，他们会用充满童真的心去感悟美，用充满童趣的眼去观察美，用充满童稚的手去创造美。教师在日常的教育教学工作中，应极力营造一种艺术的氛围，通过语言的渲染，情景的设置和榜样的引导等多种方式，让孩子了解艺术、贴近艺术、拥抱艺术，让艺术美化我们的生活，让艺术装点我们的人生。     

用一点突破带动整体突破

只有在认识大千世界的同时,充分认识自我,才会发现并占领认识自我的制高点,让心灵又多闪出一道光彩。     

让语文课堂上的情感之灯亮起来

语文是一门丰富多彩、充满情趣的学科。教师要联系实际,挖掘学生的学习兴趣所在,动之以情,沟通学生的心灵,激发情感,让生命放出光彩,让学生“活”出个性。     

人物登场的艺术

人物登场，指人物在中第一次出现。人物一登场。就能让人心灵震撼、刻骨铭心，这是一种艺术。下面略举几例。     

给我一缕和风

“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛，看看忙碌的世界，是否依然孤独地转个不停。日出唤起清晨，大地光彩重生。让和风吹拂出的音响，谱成生命的乐章。”耳熟能详的歌词，表达出一个简单而美好的心愿——给我一缕和风，让世界充满安宁。[第一段]     

小班艺术教育中的情感同构活动尝试

艺术同构活动，是各艺术式样中形式美和内容美的内在沟通和心灵情感上的整合，是不同艺术类型的共同审美要素之间进行互为感受、互为理解、互为表现、互为创造的过程，有情感同构和形式结构同构等类型。在小班艺术教育活动中，我们以情感同构活动为主，开展形式情感同构与内容情感同构活动，让幼儿感受不同艺术思想情感的相似性，产生共鸣、     

由《声声慢》走近李清照

宗白华先生说：“艺术心灵的诞生，在人生忘我的一刹那。”艺术的创造是如此，艺术的欣赏也是如此。《声声慢》是李清照晚期重要的代表作，据考证，应是她丧夫后不久而作，词情凄苦，意境悲凉，结构精巧，艺术臻熟。如何让学生理解并欣赏这些呢？只有走进她的生活，走进她的心灵世界。     

让语文教学焕发艺术光彩

语文教学需要借助艺术手段,从而使语文教学更为生动活泼、多姿多彩,焕发艺术光彩.下面,我就从孩子们喜闻乐见的几种艺术辅助性教学方法入手,谈谈如何把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学,把学习语文当成一种享受,让语文教学焕发艺术光彩的.……     

让课堂“活”起来的艺术

为让学生在课堂中"活"起来,教师必须先"活"起来,以教师的真情实感激发学生的学习热情。课堂弥漫着爱学的味道,让学生活跃的创新思维飞扬起来,让教师的教学艺术大放光彩,让教师和学生在和谐快乐中共同成长。     

用“最儿童”的方式来激活地域剪纸——谈“童彩剪纸”课程的开发与利用

剪纸是一门有着悠久历史的民阆传统装饰艺术.它体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质,具有鲜明的艺术特色和生活情趣.如何让剪纸这一传统的民间艺术得到儿童的喜爱,并让孩子们灵活地运用剪纸艺术,创作出具有儿童智慧的剪纸艺术作品呢？在教学中,我积极探索,创设适合儿童的＂童彩剪纸＂课程,让自由、随意、审美、创造与孩子相伴,使剪纸这门古老的艺术在儿童的世界中焕发出动人的光彩.     

"数学"演绎精彩人生——我对小学数学教学的感悟

让课堂绽放生活的光彩,让课堂成为师生心灵放飞的殿堂,这就是我所追求的理想的数学教学。在经历了不断的实践与摸索、学习与反思、挑战与超越之后,我终于揭开了理想的数学教学的神秘面纱——让学生学会理性的思考,在经历与探索中完成知识的建构,用数学的眼光和思维方式去品味生     

蒙古族长调(乌日汀哆)在无伴奏合唱中的运用

蒙古族长调(乌日汀哆)所包含的题材与蒙古族社会生活紧密相连,它是蒙古族全部节日庆典、婚礼宴会、亲朋相聚、"那达慕"等活动中必唱的歌曲,全面反映了蒙古族人民的心灵历史和文化品位。目前在社会文化艺术空前融合与创新的背景下,蒙古族长调(乌日汀哆)也逐渐被蒙古族艺术家改编与运用到西方无伴奏合唱艺术当中,以其独特的文化艺术魅力逐渐树立起自己独特的艺术风格,绽放出夺目的光彩。     

倾听那超越时空的心灵对话--梁衡《觅渡,觅渡,渡何处?》品读

瞿秋白实在是一个谜，他太博大深邃，让人看不清摸不透；瞿秋白是一幅画，奇幻迷离，繁复多彩，让人永远解读不完；瞿秋白生命短促，行色匆匆，但处境艰危，磨难重重，争议纷纭，历史的烟帷雾幔模糊了珠玉的光彩。然而当你品读《觅渡》时，会顿生一种拨云见日之感，仿佛听到了作与秋白那超越时空的心灵对语。     

缺失与圆融——幾米作品叙事的心灵维度

幾米是绘本艺术执着的探索者和开拓者。他在作品中嵌入了缺失-补偿这一叙事结构。曾经病痛的经历让他专注于对当代都市人心灵缺失体验的书写,同时通过梦境叙事、陪伴者角色的设置实现了对种种缺失的诗意补偿。幾米作品深入到读者的内心世界,让受伤孤寂的心灵得到温暖的抚慰,并以其自身独特的艺术魅力引起人们心灵情感的契合和共鸣。     

总有一种生活远离平庸

总有一种生活远离平庸,总有一种生活让心灵皈依,总有一种生活让内心世界沉静。音乐,文学,我的选择。艺术的一大作用就在于让人们在解读艺术家的心灵中,进入宽大高雅的世界,忘划世俗,远离平庸。     

在音乐中育人 在合唱中做人——合唱教学对提高学生素质的作用

合唱是一门集体声乐艺术．是一种多声部旋律纵横交织发展的高层次艺术形式．它产生于群体也依赖于群体，是真正体现团队协作精神与集体主义的音乐艺术。今天。在合唱教学中让学生充分领略高雅艺术的魅力．提高艺术修养，陶冶情操，净化心灵，进而倡导团队意识、协作精神，这对提高学生的综合素质和全面发展有着积极的意义。