无悔的选择

我出生在一个教师之家,从当私塾先生的爷爷到我这一辈共有十几个人当教师。让我成为教师的是我那６８岁就离开人世的当民办教师的父亲。父亲虽然是位民办教师,但从他的身上我看到了我们中华民族教师共有的优秀品质,那就是———献身教育,为人师表。从小到大,我不是父...     

怎么傲一个有诗意的语文教师

自参加工作以来,我做了6年的小学语文教师工作,记不清上过多少节语文课了。我也看到了形形色色的语文教师和课堂教学,见证了语文教师的感叹、困惑、迷惘、惊喜、顿悟。我说不清一个语文教师从不懂语文到懂语文,从不会教到会教的过程是什么样的滋味。在课堂大赛的评比中,我曾看到了教师失败的辛酸和成功的喜悦。我深深地感受到,一个教师真的在教育的旅途中成长起来,不付出艰辛的努力恐怕不行。     

在学校心理辅导实践中探索

回望28年的教师生涯，印满了我追求和探索的足迹；盘点我的专业成长历程，充满了艰辛和快乐；回忆从师范心理学教师到高中心理健康教育教师的成功转型，是我曲折的成长故事。从梦想做教师到成为优秀教师，从教书到教学，从教学到教育，从经验总结到生成思想，一路走来，我获得了人生过程的充实感和人生价值的满足感。     

我在教师培训路上的三个台阶

2001年我作为一名中学教师首次接受了市级教师培训,2005年我参加了自治区级骨干教师培训,2010年我作为一名大学教师参与了教育部组织的“国培计划”教师培训。短短10年间,是教师培训改变了我的人生轨迹。如果说,小学、中学、大学是人生成长路上的三个台阶,那么从受训教师转变为培训教师,从市级培训、自治区培训再到国家级培训,我的教师职业生涯也迈过了三个台阶,从而让我在更高的起点上走好今后的教育工作之路。     

初为人师 且歌且行

成为一名优秀的人民教师,一直是我的梦想。怀着满腔的热情和对梦想的憧憬,我从大学校园中走出,走进了一所中学,圆了我的教师梦。     

千里始足下 高山起微尘——与青年教师谈教学

我1963年毕业于清华大学。学生时代有几位老师给我留下了很深的印象,从他们身上,我体会到,当教师,为国家培养人才,是很有意义的。主要基于这一原因,我作出了当教师的选择。弹指间,我已从青年步入中年了。教学工作的确是一门深奥的学问,一种难以驾驭的艺术。虽然我一直注意不断向前辈和同辈教师学习,工作也比较勤奋,但在教     

我的粉笔情结与教学生涯

1961年秋我五哥考入北京师范大学本科班。今年我儿子考入北师大珠海校区读书。同行问我:“是否做教师做出了味?”说真的,我家真有点教师情结。从曾祖父、祖父、父亲、我、儿子这五代人都选择了教师,看来也真有点粉笔情结。先前,我对粉笔了解欠深刻。我也理解当教师的父亲为准时     

摆渡·燃灯·擦星——教师专业成长的身份认同

<正>哲学中有这样经典的三问：我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？“我是谁”是对自我身份的追问;“我从哪里来”追溯的是源头,是出发的动因;“我将到哪里去”叩寻的是结果,是终极目标。而只有先回答了“我是谁”,才能回答后面的两个问题。由此看来,对于身份的认同是最为重要的。那么,对于教师而言,“我是谁”的答案似乎是显而易见的——我是“教师”。但我仅仅是“教师”吗？从职业的层面来看,的确如此,我是教师,我以教师作为职业来谋生。可是,“我”本身的存在却不容忽略,我首先是“我”,然后才是外界赋予“我”的身份。那么,在这个“我”的基础上,“教师”不能仅仅是个职业,还应该有个体的自我意义建构。教师首先应该是专业的,     

“教师节”是教育人职业生涯的开始

我也是一名教师,看了《教育》旬刊2012年25期的教师节专题,深有感触。这个教师节专题是以"我的第一个教师节"为主题的,许多教师回忆了自己度过的第一个教师节。我注意到这些教师来自不同的岗位,更重要的是,这些教师和我一样,仍然战斗在教育工作的最前线。其实,从     

4个10分钟的课堂教学设计

在我上学的时候,记得满堂课都是教师在讲,而且下课了教师还要拖几分钟。那时就想,等自己当教师了一定不拖堂。现在我已实现了自己的愿望,但我只是从理解学生的角度出发而已,其实我也是言犹未尽,想多讲一些。但我越来越感觉到,有时候教师教起来很辛苦,学生学起来也很辛苦,但效果     

在终身学习中理解教育

1979年,我结束了11年的知青生涯,返城回到哈尔滨,进入小学工作。从那时起,我从以工代干的教师,到正式教师、教导     

学习师德 恪遵师德 创新世纪师德标兵

教师职业无尚光荣,教师工作催人奋进,教师是世界上最了不起的人,正因为我敬慕教师,所以我执着追求这一伟大而崇高的育人事业。往日的梦幻终于成为现实,1988年秋中师毕业后我站在了不足两米的讲台前,成为了人民教师中的一员。初为人师的兴奋,加上我对教育工作的“一往情深”,促使我从走上讲台成为教师的那天起,就置身于自觉学习师德、恪遵师德、争做一名合格的人民教师的大潮中。我的体会是：教师这职业十分神圣,     

创设环境，营造氛围，促进转岗教师的专业成长

近年来,陆续有不少中小学教师转岗到我园工作．到现在已占到了教师总数的42％,其中男教师1人。他们的加入．使我园教师的学历水平整体提升,而且还打破了原有的教师结构,特别是男教师的加入,为幼儿园的工作注入了新鲜的活力。我园从转岗教师的优势入手,多角度、多层面进行关心培养,不仅使他们尽快进入角色,胜任了幼儿园的工作,其中一些转岗教师还快速成长为了幼儿园的中坚力量。     

踏出一个个坚实的脚印

我是一名普通教师,在教育战线度过了30个春秋。岁月改变了我的年龄,但事业却给了我青春。我感到无尚光荣,因为我选择了教育——这个太阳底下最光辉的职业。从我选择教师的第一天起,我就立下了把毕生精力献给人民教育事业的铮铮誓言。30年的风风雨雨,雕塑了我     

我所崇敬的一位老教师——邵致新先生印象记

1976年我从大学毕业分配到陕西教育报刊社工作,由于经常采访,使我有机会接触和结识了教育战线上许许多多的教师,其中西工大附中语文教师邵致新先生给我的印象最为深刻。虽然他和千百个普通教师一样平淡率真,朴实无华,然而却使我永远难以忘怀。     

我的特岗教师之路——朱艳玲老师口述史

<正>2010年本科毕业后,我在柳邕高级中学做了一名代课教师,边代课边等编制。2011年年底,得知自己仍没有机会入编成为正式教师后,我决定通过考取特岗教师的方式入编成为正式教师。通过考试进入特岗岗位,我心里有说不出的高兴。不仅因为特岗教师是有编制的,更因为特岗教师仍然是在做老师,我喜欢做老师,喜欢那种帮助学生由不会到会的成就感和满足感。从高中到初中特岗,从市区学校到农村学校,尽管有一点     

我们离开放的课堂有多远

教师需要开放意识 9月份,我从分校回到本部,重新当上了班主任,正赶上学校“育苗杯”队会课竞赛。在分校两年,由于分校规模不大,且属于私立性质,我作为一名教学管理者,从一开始就让教师相互开放教室。首先是班级开放,检查班风班貌及学生的学习行为规范情况;其次是教师开放,检查教师的教学行为规范,我自己也不例外。     

我被沦为“成绩”的奴隶

教师的中心任务虽然是“教书育人”,但事实却告诉我: 育人的事先放下,教师唯一的任务就是教书,教好书!于是, 学生的考试成绩成了我工作的全部内容,也成为我保住饭碗的终极砝码。为了生存,我从精神到肉体都成为“成绩”的奴隶。我天天怕自己成为学校里教学成绩最差的教师,我实在是怕“末位淘汰制”。于是我有了“成绩恐惧症”,这种恐惧让我心头压千钧。领导们曾在大会小会上多次明示:不管是老教师、还是新教师,成绩高了才是好教师。于是我基本放弃了对品质的     

信念

十年内乱中,我和许多教师一样,从人类灵魂的工程师突然变成了“货真价实”的反革命。可是在一片批判教师的叫喊声中,我却依然感到做教师并不倒霉,我还是要做教师!难道是我缺乏人之常情吗?相反,我正是一个重感情的人。一九五二年当我跨出大学门坎的时候,并不曾预料到自己将成为中学教师,因为我读的不是师范学校。但是,在青年学生中生     

梦绕魂牵的讲台

出身教师世家的我,从小便拥有一个梦——长大以后像我的母亲那样,当一名光荣的人民教师。 长大了,梦也跟着延续。从小学到大学,从农家小院到师范学府,从无知少年到热血男儿,一步步朝着理想的目标迈进。1998年从绥化师专中文系毕业后,我来到了北大荒这片神奇的土地上任教,从此,总算如愿以偿,走上了