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试论普通话水平测试与高师"教师口语"课程改革 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对普通话水平测试对高师“教师口语”课程的积极影响与暴露出的不足的分析,指出我们应当正确认识“普通话水平测试”和“教师口语”课程的不同性质,并且提出对“教师口语”进行科学的课程改革的几点措施与建议。 相似文献
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"教师口语"教学初探 总被引：4，自引：0，他引：4
邵燕梅 《临沂师范学院学报》2002,24(4):103-104
“教师口语”是一门实践性与操作性较强的课程。作为师范类院校的一门公共必修课，教师应充分认识到它在培养学生教师职业技能中的重要性。在教学中，教师应不断探索教师口语技能教学与训练的方法、途径和内在规律，使学生打下坚实的教师口语基础，具备较高的教师职业技能。 相似文献
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任小芳 《广东教育学院学报》2006,26(4):85-88
普通话水平测试培训和“教师口语”课程两者不是舍弃与保留的关系,而应该是水涨船高、相辅相成的关系。如果我们对教师口语课的课时、教材、教法和教学重点进行调整,可以不断提高学生的普通话水平和口语表达能力,从而达到“双赢”效果。 相似文献
4.
从普通话水平测试看口语课程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
刘洋 《延安教育学院学报》2007,21(1):47-48,80
在普通话水平测试中学生出现了一些情绪问题,这不是学生的个人问题,而是一个普遍的心理素质问题,从这些问题出发不仅要解决学生普通话的测试问题,还应该培养大学生全面良好的心理素质,给学生创造一生受用的精神财富,《教师口语》课程要以此为切入点。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
计算机科学技术的不断发展使得普通话水平测试也发展到全新阶段,计算机辅助普通话水平测试发展成为普通话水平测试的主要形式。本文从普通话教学中存在的问题入手进行研究,分析了计算机辅助评测对普通话教学的影响,最后就计算机辅助评测背景下普通话教学的改革措施进行了详细的阐述,希望能够提高普通话教学的效率。 相似文献
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随着计算机辅助普通话水平测试的推行,考前培训也面临着新的问题.对于边疆高校来说,要怎样在考前培训中找到有效可行的办法,从而提高培训效率,给学生更多的考前帮助,是目前亟待解决的问题. 相似文献
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高校机测普通话及其培训教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机辅助评测技术已陆续在全国各地普通话水平测试工作中应用,测试变革后给普通话培训教学带来新的现实要求．本文分析了传统普通话培训中存在的问题,提出了普通话教学方式方法应随之有新的对策举措。 相似文献
8.
牟晓明 《商丘职业技术学院学报》2008,7(4)
根据当前高师“教师口语”的教学现状以及高师学生参加普通话水平测试的情况,我们应该以《普通话水平测试大纲》为核心,以普通话朗读训练为中心,改革教材内容,不断提高教师素质,改进教学方法,提高普通话口语的教学水平。 相似文献
9.
张春梅 《沈阳教育学院学报》1998,(4):22-24
“教师口语”是培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。其教学目的是培养和提高师范生的口语表达能力,使之在未来的教学及其他工作中能熟练、灵活、得体地运用标准或比较标准的普通话进行口语交际,初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能。 增设教师口语课是高师院校课程设置的重大改革,是培养师范生职业技能、提高口语表达能力、实施素质教育的重大举措。如何从教师口语课实践性强这一特点出发,且针对 相似文献
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吴蓉 《昆明师范高等专科学校学报》1999,21(2):79-81,84
文章指出：教学口才决定着整个教学活动的成败。要使学生的听知能力、口语有一个较为实质性的飞跃,就需要让学生在普通话字、词、句方面经过不断的输入和不断反馈的强化训练,就必须在普通话声调、声母、韵母、朗读等几个教学环节上下功夫,并注重其针对性、实践性,以期获得更佳的教学效果。 相似文献
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"教师口语"课是一门技能训练课.教学中要突出"教师口语"训练特色,要准确讲解基本理论,成功示范训练要领,合理安排训练内容,科学改革训练方法,适时指导学生训练. 相似文献
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张辉 《南阳师范学院学报》2003,2(4):110-111
《师范院校教师口语课程标准》实施以来，高师的教师口语课已初具规模，但现状不容乐观，尚需在教学内容、方法、手段、考核、师资和教材编写等方面进行改革。 相似文献
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普通话是规范的现代汉民族共同语言,是现代汉民族沟通与交流的重要工具。1991年国家教委[1991]522号文件指出：＂各级各类师范院校必须要开设普通话课程。＂此后,国家教委联合国家语委、广电部下发了《关于开展普通话水平测试工作的决定》。为了积极有效地落实国家的方针、政策,促使学生的普通话水平顺利达标, 相似文献
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《教师口语》是师范院校各类专业学生学习教师职业技能的必修课程,教师在口语教学中应注意以下三个方面:分析学生,把握教学对象;分析教材,把握教学内容;分析教法,讲练结合。 相似文献
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曹小敏 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(1):31-32
普通话测试中“说话”一题，令大多数应试者普遍感到畏难，出现错误也较多，成为测试达标的“瓶颈”。口语课教学除了加强普通话语音训练之外，还应引导学生观察、感受生活，注重训练学生的思维能力，培养学生“博闻强志”的品质，以便有效地提高学生的口语表达能力。 相似文献
17.
田皓 《湖南城市学院学报》2003,24(4):24-27
普通话水平测试“说话”项的测评争议较大。《湖南省普通话水平测试评分细则》“说话”项的评分标准存在某些欠妥之处，突出表现在某些概念的界定与阐述、定量控制与定性特征的吻合度及自然流畅要件的制约力等方面。从测评实践的角度对评分标准进行思考和分析，提出较为合理的构想，对普通话水平测试具有现实指导意义。 相似文献
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网络在现代学习生活中越来越普及,普通话水平等级测试也是通过计算机完成,相应的教师口语教学也应进行改革,创新教学模式,有效利用网络资源,增强课程效果。 相似文献
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旅游专业普通话口语表达课程教学改革浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职旅游专业的普通话口语表达课程的改革应淡化理论,强调训练,在教学内容、教学形式以及教材等方面进行改革,突出旅游专业特点,使学生拥有使用普通话进行完美表达的能力。 相似文献
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