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老马臧克家总得叫大车装个够,它横坚不说一句话,背上的压力往肉里扣,它把头沉重地垂下!这刻不知道下刻的命,它有泪只往心里咽,眼里飘来一道鞭影,它抬起头望望前面。 相似文献
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世人常夸老黄牛精神 ,却未曾有人赞赏老马精神。我觉得这实在是不太公正的。老黄牛精神 ,固然值得称道 ,然而 ,老马精神 ,尤其应该大力提倡。值此新世纪第一个马年奔腾乾坤之际 ,我要为老马歌颂 ,大赞老马精神。一赞老马负重不怕苦精神。马牛同是食草动物 ,吞下的是杂草 ,付出的是苦力。生活上可谓“低标准” ,工作上却是“高负荷”。尤其是马 ,它的负荷量比牛的负荷量大得多 ,付出了更大的苦力。再说 ,老牛拖破车慢步挨 ,老马负重载快步奔。更何况老马高负荷 ,长途跋涉 ,马不停蹄 ,日行百里千里 ,故有“千里马”之称和“路遥知马力”之说。… 相似文献
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一、教学难点及分析《美丽的公鸡》中,当公鸡伤心地问老马为什么大家不跟它比美时,老马告诉它:“因为他们懂得,美不美不光看外表,还要看能不能帮助人们做事。”让学生理解这句话是深入理解课文内容,培养学生正确的审美观十分重要的一环。由于二年级学生年龄小,认识能力有限,对美的理解易浮于表面,因而指导学生理解这句话的深刻含义,既是教学的重点,亦是教学的难点。教学时可由点(老马的话)突破,巧设阶梯,分层推进,以突破这一难点。 相似文献
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周作胜 《中学语文园地(初中版)》2006,(5):46-47
“一千个观众就有一千个哈姆莱特”。这正如臧克家所说“:《老马》这首诗,写它的时候,我并没有存心用它象征农民的命运。”但作者在诗中塑造的意象,却给读者留下了广阔的想象空间。读者往往根据自己的生活体验及对作品的理解进行再创造,有的认为《老马》写的是农民,有的认为是包身工,有的认为是作者自己的影子,有的甚至联想到了自己的母亲、老师等等。这种“写老马就是写老马本身,读者如何理解,那是读者的事情,见仁见智,也不会相同”(臧克家)的创作和欣赏活动,形象地说明了形象大于思想的特点。由于文学欣赏的这一特点,有些古诗往往经读者“… 相似文献
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老马和壮马马厩里有两匹马 :一匹是老马 ,另一匹是壮马。有一天 ,主人要驾车送货进城 ,问两匹马谁去。壮马说 :“老马经验丰富 ,当然该他去。”老马默不做声地驾车上了路。又有一天 ,主人要进城拜访朋友 ,壮马迫不及待地说 :“我年轻 ,我去。”他驮着主人上路 ,撒开四蹄飞奔 ,那矫健的身躯、追风逐电般的速度赢得了路人的不住赞扬。壮马出尽了风头 ,非常得意和自豪。壮马看不起老马 ,认为他只配出苦力。就这样 ,主人每次出门赴宴或探亲访友 ,总爱骑着壮马。随着岁月的流逝 ,终于有一天 ,老马死了 ,壮马也成了老马。主人于是让他担起驾辕拉车… 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2013,(5):17-19
【原文】子曰:"人而无信,不知其可也。大车无輗[ní],小车无軏[yuè],其何以行之哉?"【译文】孔子说:"一个人不讲信用,是根本不可以的。就好像大车没有輗、小车没有軏一样,它靠什么行走呢?" 相似文献
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红子 《第二课堂(小学)》2005,(2)
一毕业,我就应聘到了一家大公司,心里很是高兴,尽管只是试用。公司负责动画设计方面的,就我和老马两人。老马可以说是公司的老将了,虽然文凭不高,但经验足,是公司的一大支柱。公司接的活很多,我没来之前,老马一个人就是不吃不睡也做不完。我来之后,老总就把工作分了一部分给我。开始是一小部分,后来就和老马一样多了,最后比老马的活还多。总之任务是一天天加码,我也越来越忙。我觉得和老马相处很好,我很佩服他,因为他能够完全靠自己摸索 相似文献