“两课”教学中的“四个结合”

我校“邓小平理论”、“毛泽东思想概论”课的教学改革是从1991年开始的。为了使“两课”教学收到实效，起到提高学生思想政治素质的作用，我们在原有改革的基础上，更突出师范专科院校的特点，在针对性和实效性上下功夫，     

论高校“中国近现代史纲要”教学中的“四个结合”

在"中国近现代史纲要"教学过程中,尝试"四个结合":在教学内容上,历史和现实密切结合;在教学方法上,讲授与互动相结合;在教学手段上,传统讲授和多媒体相结合;在提高教学质量上,教学和科研、学术动态紧密结合。这种新的教学思路有助于大学生深刻了解国史、国情,增强对"三个选择"的理解和认识,从而能更好地对大学生进行素质教育。     

开放式音乐教学的“四个结合”

一、音乐与生活有机结合。营造音乐教学空间 音乐来源于生活，又高于生活。它是把对各种自然现象进行的体验、感悟，进行提炼、加工，并用音乐的形式表现出来。例如用音乐去表现高山流水，其目的从宏观上说，能使人们了解自然、认识自然并融入自然，使人和自然能更好地协调发展。从微观上说，又能达到净化心灵、陶冶情操的目的。     

谈谈精读教学的“四个结合”

所谓精读,是让学生进入文本,与作者一起分享、鉴赏语言文字,并发表自己见解的阅读。我认为在精读教学中,教师要把握文章的精髓,重视学生的自读自悟,从浅显的文字中品读出特殊的含义。重视学生阅读后感受、体验的交流,重视学生对语言的积累和运用。     

浅谈作文教学的四个“结合”

近年来,我就“如何提高学生的写作能力,让学生会写作文”这一专题,进行了理论上的学习和思考,实践上的探索与分析。在作文教学中,我注重四个“结合”,提高了学生的写作水平。　　一、作文教学与课堂阅读教学相结合　　“大纲”提出:“作文教学要和阅读教学紧密配合。”“在作文教学中,要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能。”“写”与“读”的结合的关键是要有这样的意识:阅读教学中要有作文训练意识,作文教学中要有阅读训练的意识。换句话说,就是在阅读教学中,要留意阅读的客体材料究竟可用哪些课文作参考,以资借鉴。　　在“读”…     

浅谈政治课教学的“四个结合”

在近几年思想政治课教学实践过程中,我一直坚持四个相结合的做法.一、坚持教书与育人相结合教书育人是我们人民教师的神圣职责,在教学中必须坚持把思想政治教育寓于整个教学过程之中,把教学与育人结合起来.做到教中有育,育中有教.这是思想政治课教学的客观规律.教与育是一个有机统一体,只有二者结合才能在培养社会主义人才的政治思想素质中发挥优势.只有做到二者相互渗透和有机结合,才能达到预期的教学效果.     

把握“四个结合”进行社会教学

社会课是一门新开设的学科,如何教好学好这门学科,使学生初步了解社会常识,培养他们正确观察认识社会,适应社会生活的初步能力和培养他们对社会的责任感。我认为,在社会课的教学中应当把握好“四个结合”。     

识字教学要注重“四个结合”

根据九年义务教育教材的编排特点和教学要求,联系几年来的试教实践,我认为采用适合新教材要求的基本教法是提高教学质量的关键。因此,我在识字教学中注重“四个结合”,改革识字的教学方法。 在语言环境中教识字、把字的音、形、义结合起     

论网络教学过程的四个关键环节

本文分析了教学过程在网络教育中的重要性,并以时间为轴线,通过对基于课堂的教学过程、函授教学过程和网络教学过程等进行对比分析,提出了网络教学过程的四个关键环节:课程导入、网络学习组织、学习支持与教学评价等,并论述了控制这四个环节的具体方法与措施。     

论网络教学过程的四个关键环节

五、网络教学过程的四个关键环节通过对基于课堂的教学过程、函授教学过程和网络教学过程的比较分析，可以看出课程导入、网络学习组织、学习支持和教学评价是网络教学过程的四个关键环节。１．课程导入。课程导入包括教师准备、学生准备及教学资源准备等。教师准备包括明确教学目标、了解相关的网络课件、补充相应的教学材料，并选择恰当的教学方法、组织形式与教学手段等。同时教师也要了解学生已有的知识基础和心理准备状态，并针对学生的个别差异状况准备好相应的对策。通常网络教学工作是由多名教师形成的教学小组共同完成，所以教师之…     

把握“四个结合” 体现“四个特色”

《大学生思想道德修养》课程（以下简称《思想道德》），是《普通高等学校德育大纲》规定开设的必修课程。它在帮助大学生确立正确的政治观、人生观、道德观方面发挥着主渠道和基础作用。经过十来年的探索和实践，《思想道德》课取得了显著的教学成果，但由于近几年经济体制的转轨，社会道德观、价值观的变化对当代大学生产生了强大的冲击，也给《思想道德》课教学提出了许多新课题，笔者根据自己多年讲授《思想道德》课的体会，认为要教好《思想道德》课，应该把握“四个结合”，体现“四个特色”。一、理论与现实相结合，体现“实”的特色…     

做到“四个结合”

做到“四个结合”王亚民王亚民，开封一师附小副校长、开封市少先队工作学会理事，曾荣获“全国优秀辅导员”称号，撰写的《少先队教育系统化初探》一文获全国少先队论文评选优秀奖。当前，要使“辅导员手拉手”活动广泛深入地开展下去，我觉得搞好“四个结合”是个好办法...     

论高校“两课”教学中的“四结合”

"两课"是高校思想政治教育工作的核心。"两课"教学创新是贯彻落实"十七大"精神的必然要求。通过在教学内容、方法及考核方式等方面做好"四个结合",教学中进行创新,就能提高教学质量,实现"两课"教育的目的。     

论高校辅导员工作中的“四个结合”

高校辅导员的工作平凡、繁重而意义重大。高校辅导员是大学生思想的引导者、日常教育管理的执行者、学习生活的服务者、心理健康的保护者。在教育、管理和服务三项基本职能之中,思想政治教育是辅导员的主要任务。要做好这项工作,重点要做好四个结合：尊重学生与爱护学生相结合,思想教育与行为示范相结合,现实教育与虚拟教育相结合,自身学习与对外交流相结合。     

小学作文教学应注意四个“结合”

小学语文教学中,作文教学是教学的重中之重,但是在实际的教学过程中,由于种种原因,学生仍然存在着无话可说、无事可写、叙述不清、前后矛盾、缺乏丰富的想象和联想的现象,所写的文章空洞乏味,没有可读性。要提高小学生的作文水平,在教学中能够收到事半功倍的教学效果,充分调动学生的写作积极性,使学生面对作文要求可以有事可写,笔者认为,教师就要在教学中把握好四个"结合"。     

注重“四个结合”，优化识字教学

识字教学是小学语文教学的基础,是系统学习文化科学知识的开端,也是儿童从运用口头语言过渡到书面语言的基本环节。识字是阅读和写作的基础。儿童只有在他的记忆储备里存有一定数量的汉字,才有可能理解和运用书面语言,表达和交流思想,才有可能把他的心理活动外化为物质的现实的东西,读出声,讲出话或写出字词句篇来。因此,识字在整个小学阶段具有举足轻重的作用,尤其在低年级,更应放到教学的重点来扎扎实实打好基础。     

浅谈小学科学教学中的“四个结合”

科学是一门生机勃勃的学科,经历了从“自然”到“科学”的交替。相比自然课,科学课无论是教材的内容,还是教材的设计理念都有着很大的不同,所以教学重点和课堂结构也发生了重大的变化。许多教师面对这门“新学科”,不同程度地出现困惑,感到有些“不会教”。而笔者在经过一段时间的教学实践后,感到在科学教学中应合理运用“四个结合”,培养学生的学习兴趣,就会提高教学效果,达到预期的目的。[第一段]     

论双语教学中的四个“合适”

双语教学是高校教学改革的重要内容.随着双语教学在备校的实施,出现了一些值得研究的问题.论文结合作者多年双语教学的经验与体会,对学生、教师、课程和教材这四个双语教学中的关键要素进行分析与探讨,提出“双语教学要面向合适的学生群体,双语教学要具备合适的师资队伍,双语教学要选择合适的课程,双语教学要有合适的教材“.四个“合适“的观点是今后双语教学发展需要遵循的原则,也是解决当前双语教学面临的问题的手段.     

浅议中专教学应抓好的“四个结合”

本文结合当前中专学校面临的实际问题,着重阐述了应以教学为中心,坚持“四个结合”的观点.