浅议地理教学中的探究式学习

当前,探究式学习方式正在地理教学中得到比较普遍地应用,原因在于探究式学习方式具有较强的问题性、实践性、参与性和创造性特点,它能够激发学生的探究热情,增强探究意识,学会探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力。笔者对此谈一些粗浅的认识。一、创设问题情境,引发学生     

34.地理课堂中如何实施探究式教学?

上海市松江区教师进修学院周雪忠教师回答: 1.丰富材料的提供是开展探究式活动的前提 探究式学习强调学生的参与、实践,把学习视为学习者进行主动建构的过程,所以它是一种比较费时的学习方式.在地理课堂教学中开展探究式学习必然会受到时间、空间及教学内容的限制.因此,教师的支持作用显得尤为重要.其中,为学生提供足够的学习材料往往是顺利、有效地开展探究式学习的前提条件.许多教学实践表明,学生可以从教师提供的材料中发现问题、提出问题,也可以利用材料对一些地理现象或地理问题作出合理的解释.地理学是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学,它与人类现实生活十分贴近,因此,能够提供的学习探究的材料相当丰富.从材料的形式划分,有文字、漫画、图表、数据、音像材料等,从材料的内容划分,有专题材料与一般材料等.选用作为学生探究的材料时,应遵循以下原则.     

探究式学习在地理教学中的应用

《地理教育国际宪章》强调“鼓励学生采用质疑或探究的方式进行学习”，地理课程标准也十分强调“改变地理学习方式”。在地理课改的基本理念中，我认为最本质的变革就是学习方式的变革，要让学生主动地、探究式地学习，并在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。     

地理教学中材料探究式学习的实施策略

新课程强调以改变学生的学习方式促进学生的发展,地理课堂教学中选用具有真实性、针对性和探究性的学习材料,结合有效的教学策略引导学生探究学习,能促使学生学习方式发生改变。     

地理活动课“探究式”学习模式初探

探究式教学模式强调对科学研究过程的理解,强调科学概念、科学方法、科学态度三者综合学习, 是地理活动课较为适宜的教学方式,它能让学生在一系列的自主探索活动中去发现问题,解决问题,获取知 识、发展技能、培养能力。     

地理教学实施研究性学习的实践与体会

研究性学习的核心是改变学生的学习方式，强词主动探究式学习，培养创新精神和实践能力。这与传统的接受性学习和训练性学习相比，它具有更强的问题性、实践性和开放性。在地理教学中实施研究性学习，为改革传统的地理教学模式、推进素质教育提供了一个很好的切入点。     

浅谈地理教学中探究式教学的实施

新课程改革倡导学习方式的转变,主张面向全体学生,开展多样化的探究式学习,在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力。通过探究式课堂教学活动等途径为学习构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、应用知识的实践机会。使学生逐步形成主动参与、探究发现和交流合作的学习方式．让地理课堂教学焕发出生命的活力。     

新课改背景下探究式学习在地理教学中的运用

探究式学习是地理新课程所倡导的主要学习方式之一,其主张围绕一定问题,由学习者在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力。探究式学习的提出,对地理课程有着重大意义和价值,同时,探究式学习有着明晰的实践过程。     

探究式学习在地理教学中运用的思考

美国《国家科学教育标准》中提出：“探究是多层面的活动。包括观察、提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制订调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评估；用工具收集、分析、解释数据；提出解答、解释和预测；以及交流结果。”由此可见，探究作为一种多层面的活动，其本质是主动。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，张扬的就是学生主体的自觉、自主、主动。就教学而言，教学过程就是对问题的反思与讨论。在这个过程中，学生的活动是主体，所以教师在教学过程中，使学生既要敏锐地发现问题，主动地提出问题，更要积极地寻求解决问题的办法，从而不断地获取新的知识，使能力不断得到提高。可以说没有主动就没有探究。     

在地理教学中实施创新教育

地理学是一门综合性、实践性很强的学科，在培养学生的创新精神和实践能力方面具有独特的优势，地理教师应充分利用这一优势，在地理教学中注重实施创新教育。     

探究式学习在地理教学中的应用

问题情境有两种情况：一种是真实的情境，一种是虚拟的情境?真实的情境是指一些感性的知识和直观现象，教师在教学中可以通过给出资料、展示图片等方法，引导学生思考、发现、提出问题。之后，通过主动探究，得出结论。这里的问题可由教““币调查了解后给出，这需要教师要规划好探究哪方面的知识。教师可给出相关的几个问题，也可由学生自主提出具有价值的问题来。例如在教学和“经线与纬线”有关的内容时，我是这样提问的：既然任何一组经线圈都可以将地球平分为两个半球，     

地理教学中实施探究式教学的重要性

一、探究性学习有利于激发学生的兴趣地理与日常生活联系紧密,有许多问题学生想知道结果是什么?为什么是这种结果?学生有很强的好奇心,探究性学习正好满足了学生的这种欲望,激发了学习兴趣,达到了自主学习的目的。探究性学习从     

初中地理教学中探究式学习方法应用分析

地理作为初中教学中的一门重要学科,在整个初升高教学环节中起着重要作用。但地理是一门偏理论性的学科,对于初中阶段的学生而言学习有一定难度,部分教师在教学之中往往采用"灌输式"的教学方式对学生进行教育教学,而对于学生是否准确的理解与掌握教师传授的知识似乎并不是很关心。这就造成部分学生对地理学习是毫无兴趣可言的。基于此,转变传统的教学方法就势在必行,探究式学习作为新世纪的一种教育产物,在整个课堂教学中扮演着重要作用。如若我们的广大地理教师能够将其运用到课堂教学之中就能进一步激发学生的学习兴趣与探究欲望。对此,本文下面将针对初中地理教学中探究式学习方法的应用进行简要分析与探究。     

如何实施探究式教学

探究性学习是在教师的指导下,学生以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识,提高探索世界的实践能力,培养科学素养和精神。从学生的角度看,是学习方式的改变,在初中化学教学中是完全可以实施的。从理论上看,杜威的“做中学”以及发现学习、合作学习等,都为探究性学习奠定了一定的基础。     

初中地理教学中探究式学习方法应用分析

探究式学习方式是我国新推出的一种教学模式,与传统灌输式教学方法有着明显区别。探究式学习方法主要强调学生进行自主探究式学习,进而逐渐实现自我发现的过程,着重对学生的主体性发展的关注。在新课程标准教学背景下,以初中地理进行实践探究,教师要及时转变教学模式,更新教学观念,积极采用探究式学习放法引导学生参与到教学中。教师要进一步创新教学模式,为学生寻求更深层次的提高学习能力的有效方法,推动学生进一步习得地理知识。     

探究式学习在新课改地理教学中的应用

本文从提出探究式问题的阶段、进行探究性学习的实施阶段、交流反馈等三个阶段,对探究性学习在地理教学中的应用进行了分析.     

探究式学习在初中地理教学中的应用

探究式学习的目的,就是要培养学生的一种能力,一种在常态中发现问题的能力,也就是培养学生在日常生活中发现问题的能力。在初中地理教学中,在学生发现问题、探究问题、解决问题的过程中,教师关注讨论和演示,并且创设有利于进行探究式学习的教学情境,注意多种教学方法的运用,从而达到有效教学的目的。     

刍议地理复习中的探究式学习

新课程标准指出改变地理学习方式,是从教学观念上更新,解决“怎样教”和“怎样学”的问题。从实际情况看,目前有相当多的学生,因为没有掌握科学的学习方法,没有形成良好的学习习惯,因而在学习上事倍功半,效率很低,有的甚至因此逐步丧失学习的兴趣,由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”。因此,学生能否掌握科学的学习方法,从而提高学习效率,是能否由“厌学”变成“爱学”的关键所在。笔者在教学实践中,特别是在地理复习中采用了探究式学习方式,取得了明显的效果。     

生物教学中探究式教学的实施

探究式教学,是以探究为主的教学,是在教师：的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式教学以培养人的创新精神和实践能力为重点,以全面推进素质教育为基本宗旨,它是知识经济条件下为培养具有创新精神和实践能力人才应运而生的一种教学方式。     

如何有效地自主探究式学习地理

新课改致力于变传统被动的学习为现代积极主动探究式的学习。自主探究式的学习已成为新课改下学生学习的基本特征。从事地理教学的我在多年的教学实践中一直都在摸索:如何让学生更有效的自主探究式的学习地理?在此我愿将个人在地