远程开放教育安全建设刍议

远程开放教育在十余年的发展中,取得的成绩世人共睹,但客观的讲,在实践中远程开放教育对于安全建设的实践总结与研究探索还存在着短板。党的十八大言之灼灼的再一次吹响了国家完全的冲锋号,为远程开放教育的安全建设提供了理论指南。广大远程教育工作者,有必要从目前远程开放教育安全建设的特点、安全建设缺失入手,客观、科学的梳理、总结远程开放教育安全建设的具体内涵,走出一条本土化的远程开放教育安全建设之路。     

现代远程开放教育中教师素质刍议

现代社会已经进入网络和信息技术高速发展的时代,给人们提供了跨越时间和空间进行学习、交流的可能性,现代远程开放教育应运而生。为顺应现代信息社会的发展与挑战,适应现代远程开放教育对教师角色的新定位,教师应不断完善自己,不断提高自身素质,以适应角色的转变。     

现代远程开放教育班级管理工作刍议

现代远程开放教育模式,要求班级管理活动应围绕“以学生为中心”来设计与实施。深入分析成人学生的特点,提高班主任的素质,做好班级管理工作是提升学校办学质量的关键所在。     

知识经济时代的远程开放教育

随着知识经济的到来，教育日益受到重视，终身教育已成为未来教育发展的方向；远程开放教育是社会需求的产物，它的特点必将使其成为未来教育系统中的重要一环。     

现代远程开放教育课程论后现代性刍议

现代远程开放教育课程论是现代远程开放教育体系建设中的重要内容之一,其随着资本主义现代性的发展而彰显相应的现代性特征,对现代远程开放教育课程论后现代性的研究,旨在一方面对现代远程开放教育课程论现代性进行相应的自反性反思,另一方面力图对现代远程开放教育课程论发展的当下趋势与特性有所洞悉。     

构建现代远程开放教育教学模式的思考

建立现代远程开放教育教学模式，是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的重点目标之一。本文就现代远程开放教育的教学特征以及建立现代远程开放教育教学模式的相关因素、创设条件和模式的雏形进行了初步的探讨。     

远程开放教育的质量观刍议

远程开放教育要在教育大系统中取得立足之地,必须准确把握质量观,制订更具科学性、针对性和操作性的质量保证措施,这样才能融入多样化的高等教育系统之中.     

现代远程开放教育学习理论探索

行为主义教育理论已不能适应现代远程开放教育这种新型教育方式,以学生为中心的建构主义教育理论为现代远程教育提供了有益的借鉴。     

远程开放教育中的教学质量

质量保证在远程开放教学中起着至关重要的作用。电子技术的普及使得更多的学生能够参与到学习中。远程教学已经由教师为中心转变成以学生为中心,此外借助最新的技术,教学质量也得到了很大的提升,远程教学可以通过印刷品、音频、视频或者数字媒介提供各种课程,而且互联网、卫星、微波设备以及光学纤维都可以保证教学内容的有效传输。如今教学质量已成为全球关注的问题,因此,本篇论文研究影响远程开放教育教学质量的不同因素,以求在不断变化的全球局势中满足学生需求。在如今这样的竞争环境中,除了教学活动和学习项目,学习项目的实施以及学习资源中心（学习中心）的建立也对确保教学质量和学生满意度有着十分重要的作用。在以知识为主导的社会中,远程开放教育院校利用不同的教学方法,对整个教育起着至关重要的促进作用。远程开放教育院校在教与学的过程中特别针对不断变化的全球情况,采取了多样的方法。通过在教学进度和课程选择上提供适当的灵活性,教学设计更容易被学生所接受。学生可以了解整个课程的设置从而在保证终身学习的同时,更能准备好迎接具有竞争力的就业市场的挑战。     

对现代远程开放教育招生工作的思考

招生工作是学校生存、发展的基础,在对目前普遍存在的成人教育竞争激烈的招生困境展开调查的基础上提出招生对策：充分发挥电大在校生在招生中的“口耳相传”的宣传作用、在规范的基础上力求灵活、提高招生老师的专业能力、多渠道全方位宣传突出办学亮点,希望这些措施能对成人教育的招生有所帮助。     

国外现代远程开放教育教学模式刍议

了解和研究国外远程开放教育教学模式的特点及适用背景条件,对我国远程开放教育教学模式的改革具有重要的借鉴作用和现实意义。     

试论现代远程开放教育学生档案管理

管理工作是现代远程开放教育办学模式的关键,而档案管理是这项工作的基础.要做好学生档案管理工作,可从以下几方面着手,首先应提高人们的档案意识;其次是应通过培训等形式提高档案管理人员的各项素质;最后还要做好学生档案资料的搜集工作,以及建立和完善各项规章制度.     

论现代远程开放教育与教师素质

现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教学模式,新的教学模式的建立,对教师提出了更高的要求。教师必须全面提高综合素质,才能适应现代远程开放教育的需要。     

现代远程开放教育心理健康教育模式再探

现代远程开放教育必须立足于现有条件,开发利用现有资源,探求开放教育心理健康教育的有效途径,建立符合现代远程高等教育规律和学生实际情况的心理健康教育模式。文章继《现代远程教育环境下的心理健康教育模式初探》之后,再次从体制模式、工作模式、内容模式三个方面,对现代远程开放教育心理健康教育模式进行了深入探索。     

现代远程开放教育中的素质教育问题

人才培养模式改革和开放教育试点开展两年多来 ,取得了很大成绩。但素质教育改革进展缓慢 ,实施举步维艰 ,在很多方面可以说穿的是新鞋走的是老路 ,基本上是运用新的模式和现代化的手段进行传统教育 ,实施素质教育的收效并不显著 ,素质教育改革的阻力来自各个方面。因此 ,全面地、正确地、科学地理解素质教育 ,在实际工作中努力找到素质教育发展的基点 ,就成为人才培养模式改革和开放教育试点研究的重要课题。     

现代远程开放教育班主任工作探究

本文从现代远程开放教育的特殊教学模式和教学方法、班主任工作职责及存在的问题,结合工作实践,提出现代远程开放教育班主任工作的几点思考。     

现代远程开放教育社会实习模式建构

电大现代远程开放教育各专业的社会实习是使学生获得生产技术和管理知识、巩固所学理论、增强工作能力的重要环节，具体由地市级电大组织和实施。根据学生特点，我们在社会实习环节的组织实施中，以现代教育理论为指导，建构了以教师为主导、以学生为主体的基于web的“主导——主体”型社会实习模式，本模式在重视学生主体地位的前提下，强调教师发挥主导作用，积极创设问题情境，用网络和面对面等方式全程参与学生的实习过程，确保实习环节落到实处。     

现代远程开放教育图书馆建设的任务

现代远程开放教育快速发展，高校图书馆必须加快资源、基础设施和系统建设，并提供各种优质服务，为远程开放教育提供献信息保障。     

远程开放教育立体化教学资源建设刍议

调查结果表明,远程开放教育的教学资源应该是多种媒体组合的立体化教学资源,然而目前远程开放教育立体化教学资源建设过程中存在不少问题,如资源建设队伍需要专业化,资源与技术平台需要平衡,资源质量需要提高。因此,如何提高创新性、适应自学需要和实现多种媒体的互补等问题应成为研究的课题。基于此,本文提出,远程开放教育资源建设要注意协调成本、地域、课程需要、使用对象等因素的影响,以供同行参考。     

边疆地区开展现代远程开放教育的困难和困难

观念落后与提高少数民族地区民众素质的矛盾，技术改进与经济拮据的矛盾以及教师素质不高与提高教学质量的矛盾，给边疆少数民族地区开展现代远程开放教育带来了较大困难，章针对这些困难提出了相应的对策。