在游戏中培养幼儿的自信心

本文历数了幼儿缺乏自信心的表现,阐述了如何在游戏中让幼儿体验成功的乐趣,学习必要的技能等方法,帮助幼儿摆脱自卑,建立信心的途径。     

区域游戏中培养幼儿的自信心

正自信心是一种积极的心理品质,是促使人积极向上奋进的内部动力,是一个人取得成功的非常重要的心理素质。但是,在各种活动中,我们却经常听到有的幼儿说"我不会"、"我不能"、"我不行"。这是幼儿缺乏自信的表现。区域游戏是幼儿最爱玩的,在区域活动中,幼儿可以根据自己的兴趣、爱好,自主选择各项区域游戏,他们能够在无压力、操作性强的活动中展示自     

在角色游戏中培养大班幼儿的自信心

幼儿在大班期间是自信心发展的关键时期.角色游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要.当幼儿成功地扮演一个角色,完成角色任务时,幼儿会感到自己是有能力的人,同时赢得了自信,从而获得成功的喜悦.     

浅谈自选游戏中幼儿自信心的培养

本文的自选游戏是指在幼儿园环境下的幼儿游戏。教师可以从幼儿在游戏中的情感状态、与同伴的相处、活动的评价中观察到幼儿自信心的强弱,从而找到教育的方法。一、在人际互动中培养幼儿的自信心(一)伙伴互动1.积极发挥外向型幼儿的影响力活泼开朗型的幼儿具有较强的表现欲和号     

在体育游戏中培养大班幼儿自信心的策略

自信心是幼儿社会性发展的一种重要品质,也是一种重要的非智力因素幼儿期,是人的个性品质处在可塑性较强的时期,培养幼儿相信自身力量的心理品质,无论对个体的身心健康发展,还是提高群体素质,都有不可低估的作用。本文从体育活动中如何培养幼儿的自信心进行了阐述,对所提出的四个论点进行了充分论证,从中验证了通过体育活动这一行之有效并简单易行的方式,对培养幼儿乐观向上、积极向前的人格品质,促进幼儿自信心的健康发展,起到积极的推进作用。     

如何利用游戏培养幼儿自信心

自信心是迈向成功的基石,在幼儿园中教师利用游戏可以帮助缺乏自信的幼儿建立自信。因此,教师在幼儿进行游戏时应多给他们提供活动的机会,当幼儿取得成功时要及时地给予积极评价,当幼儿经历失败时要帮助幼儿正确分析原因。另外,教师也要树立“幼儿是一个发展中的人”的教育理念。     

扬起自信的风帆——在角色游戏中培养幼儿自信心

[案例]又到游戏时间了,李卓凡和元也小朋友主动要到"商店"里去当营业员."超市"里真热闹呀!各种物品琳琅满目,一开店,"顾客"就纷至沓来,这可忙坏了小营业员.     

在幼儿教育中培养幼儿的自信心

自信心是作为人的一种良好的且重要的心理品质。幼儿时期正是幼儿自信心培养以及良好性格塑造的关键起步阶段。因此,作为幼儿园的工作者,在对幼儿进行启蒙教育的时候,其中比较关键的一个教育目标就是要培养幼儿的自信心,并通过一些具体的策略潜移默化地引导和渗透,从而培养幼儿的自信心。因此,幼儿教育研究领域中对幼儿自信心的培养成为一个重要课题。     

在体育课中培养幼儿的自信心

幼儿园中的孩子从家庭小环境一下子过度到学校大环境,很多的孩子胆量都还小,需要不断的培养其勇气和自信心,我们每个老师都要时刻注意培养他们的自信,体育课也不例外。本文就此谈谈我在体育课中是如何培养幼儿的自信心的。     

扬起自信的风帆——在角色游戏中培养幼儿自信心

【案例】又到游戏时间了，李卓凡和元也小朋友主动要到“商店”里去当营业员。“超市”里真热闹呀!各种物品琳琅满目，一开店，“顾客”就纷至沓来．这可忙坏了小营业员．     

在幼儿教育中培养幼儿的自信心

自信心是一种在自我评价机制中的自我肯定、自我尊重,并希望得到他人、集体和社会认可的情感倾向意识。自信心的强弱在某种程度上影响人们对生活、事物以及学习的态度。在幼儿教育中发现:自信心较强的幼儿能够抱有乐观的态度,积极主动地参与集体的各种活动,与小伙伴们能友好融洽地相处;在面临困难问题的时候,有勇气去大胆尝试,不怕失败。如何培养幼儿自信心,如何潜移默化地引导幼儿建立健全自信心,这是幼儿教师当前亟须思考的问题。     

在体育课中培养幼儿的自信心

幼儿园中的孩子从家庭小环境一下子过度到学校大环境,很多的孩子胆量都还小,需要不断的培养其勇气和自信心,我们每个老师都要时刻注意培养他们的自信,体育课也不例外。本文就此谈谈我在体育课中是如何培养幼儿的自信心的。     

让幼儿的自信心在游戏中精彩绽放

游戏可以培养幼儿高尚的道德,增长知识,启发思维,也是幼儿能力开始积累的重要形式。作为我们这些守护"花朵"的"园丁",就要培养幼儿的自信心,使孩子的游戏活动更加生动、有趣、健康地发展,使他们更加自信地走向未来。     

自主游戏与幼儿自信心的培养研究

通过设计自主游戏对低自信儿童进行自信的培养.利用儿童行为观察表筛选出低自信心幼儿,设计自主游戏进行干预.结果表明,学前儿童在参与游戏的主动性、耐挫性、乐观性、大胆探索等方面表现出自信心水平的差别;通过对低自信水平儿童三周的干预,发现自主游戏中幼儿的成功体验、教师的适当鼓励、同伴间的支持和模仿在幼儿自信心的培养中发挥了不可忽视的作用.     

在体育活动中培养幼儿的自信心

自信心是一种积极的心理品质,是促使人奋进的内部动力,是一个人取得成功的重要心理因素.自信不仅是个人的一种心理状态,也是一种外在的行为方式.     

在珠心算教学中培养幼儿的自信心

成功得益于自信，自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人百折不挠，不断努力，最终获得成功。在幼儿珠心算教学中，我就非常注重孩子自信心的培养。     

在美术活动中培养幼儿的自信心

在美术活动中,教师通过创设宽松的环境,提供自由的创作空间,进行有目的的观察,积极鼓励引导,正确赏识评价,激发幼儿在美术活动中的创造想象,有效培养幼儿的自信心.     

在科学活动中培养幼儿的自信心

苏联教育家苏霍姆林斯基说:"在人类的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要更加强烈。"在幼儿园的科学教育活动中,幼儿这种强烈的需要必须有一个强大的支撑点——自信心。自信心常常会使孩子积极大胆,好思善问,敢于尝试;同时又会使他们别出心裁,与众不同。多年的科学实践活动使我感觉到,科学活动中蕴涵着许多影响幼儿自信心形成和发展的因素。     

在体育活动中培养幼儿的自信心

在体育教学实践中，我们不难发现，年龄小的幼儿，其身体活动的能力便是他一切行为的基础，特别是小班幼儿，他们能做什么，不能做什么，主要取决于其身体的活动能力，因此，幼儿对自己身体活动能力的接受和肯定程度对于他们自我意识的形成是极为重要的。     

如何在幼儿教育中培养幼儿的自信心

幼儿园、幼儿教师开展的各项教育活动要因材施教,根据不同幼儿的差异制定不同的学习计划和目标,让每位幼儿都能在学习中得到快乐;家长要采用适当的方式增强孩子的信心,让其形成正确的自我评价,体验存在的价值,勇于表达自己的意愿,促进其身心健康发展。