新时期高校开展非学历教育的机遇与对策初探

随着国家高等教育大众化的快速发展,成人高校学历教育的生源逐步萎缩,非学历教育成为成人高校发展的重要方向。根据成人高校继续教育发展的形势,重点分析非学历教育发展面临的机遇,并从学校运行机制创新、培训项目拓展、教育教学改革、培训品牌建设等方面进行探讨,探索出符合高校特色的非学历教育发展对策。     

我国成人职业教育中非学历教育的教学管理

近年来,我国成人职业教育中非学历教育逐渐发展成为了成人职业教育体系的重要部分,它的教学管理就是一个值得研究的话题。因此,从健全组织机构（教务、科研和实训）、完善教学计划管理（地方性、网络化和自学等）以及重视教学质量管理（标准、控制和评价）三方面论述了我国成人职业教育中非学历教育的教学管理,认为只有三者的结合才能形成成人职业教育中非学历教育的教学管理的最优化。     

我国高校非学历继续教育主要问题分析及对策建议

我国高校继续教育经过近四十年的实践探索,经历了学历继续教育、学历继续教育与非学历继续教育并存,到今天学历继续教育向非学历继续教育转型三个阶段。由于非学历继续教育先天的边缘地位导致高校对继续教育定位的模糊和摇摆,后天的培训导向导致其教育初心的淡化和偏离,以及高校非学历继续教育还处于初期发展阶段等因素的叠加,使得当前高校非学历继续教育在发展过程中表现出过度市场化、持续边缘化以及规范化和专业化不足等问题。只有从国家宏观层面加强政策引导、学校层面明确其职能定位、继续教育自身层面推进规范化管理和标准化运营,才能确保高校非学历继续教育持续健康发展。     

高校成人非学历教育的发展形势及对策探析

随着我国社会经济的发展,人们需要不断更新、补充专业知识才能适应工作要求,终身学习将成为人们生存的普遍需求,高校成人教育应顺应时代需求,大力发展非学历教育。通过对非学历教育发展趋势进行剖析研究,可为高校发展非学历教育提出相应的对策和建议。     

高校成人非学历教育的定位与思考

随着高等教育大众化以及终身教育观念的深入和学习型社会的到来,高校成人教育将实现由学历教育为主到非学历教育为主的变革。成人非学历教育以主体性、平等性、发展性、幸福感为其基本理念,在教育目标、教育对象、教育内容、课程设置等方面呈现新的特征。健全完善的制度化支持和保障对高校成人非学历教育的顺利开展是非常必要的。     

疫情期间高校在线教育管理的问题和对策

新型冠状病毒肺炎疫情期间,在“停课不停学”背景下,教育实践者认识到在线教育不仅是应对特殊时期教学难题的方法手段,还是教育教学变革的新动力和推动教育组织革新的必经之路。当前,我国高校在线教育管理存在管理制度不健全、教师在线教育相关培训不足、在线教育认定的参与和监管度不够等诸多问题。高校要通过加强高校教育服务体系的创新,组织教师进行在线教育相关培训,丰富课程内容和学习维度等措施,积极完善改进对在线教育的管理。     

加入WTO我国高校艺术设计成人非学历教育面临的挑战与对策

加入WTO,我国经济和教育的开放程度将进一步提高,对与经济发展息息相关的艺术设计成人非学历教育将产生很大的影响。面对加入WTO所带来的挑战,需要积极探讨对策,进一步发展我国高校艺术设计成人非学历教育。     

新时期高校非学历教育发展的机遇及对策

非学历教育的主要内容是岗位培训、职业技术训练和继续教育等，其特点为周期短、见效快、针对性和适应性强，能够快速体现出办学效应和社会效应。随着市场经济的发展，教育终身化、社会化日渐显现和受加入WTO的影响，非学历教育以其鲜明的灵活性、针对性和市场性等优势，必将面临空前的发展机遇，在整个教育体系中发挥越来越重要的作用。如何把握机遇并在机遇中求发展，更好地服务于经济建设是新时期高校非学历教育部门面对的又一崭新的课题。     

县级电大发展非学历教育的问题与对策

国家开放大学成立,县级电大发展面临前所未有的机遇和挑战。从目前县级电大的实际情况来看,其办学条件、办学理念、师资队伍等方面与开放大学建设标准存在较大差距,尤其是非学历教育能力、规模与开放大学建设要求"学历教育与非学历教育并重"差距更大。本文在论述县级电大发展非学历教育重要意义、发展非学历教育面临问题的基础上,提出发展非学历教育的对策。     

普通高校非学历教育发展存在的问题及对策

发展非学历教育,不断满足社会日益高涨的学习需求,为社会发展和经济建设培养大批合格的实用型人才,是普通高校适应社会经济发展最紧迫的任务。目前,普通高校非学历教育发展存在轻视非学历教育、培训模式缺乏创新、保障机制不够健全、教育质量不高、生源竞争激烈等主要问题,文章提出要更新非学历教育观念,完善非学历教育外部监督机制,健全非学历教育内部质量管理体系,建立校企、行业协会的合作平台,沟通学历证书与行业资格证书的相互衔接,打造非学历教育的特色品牌。     

高校成人非学历教育发展与创新的若干思考

随着我国高等教育由精英化教育向大众化教育发展,高校成人教育面临着新的发展危机,其原因之一就是忽略了成人非学历教育。高校大力发展成人非学历教育是社会经济发展和终身教育、学习化社会发展的必要要求,高校开展成人非学历教育必须对教育资源进行整合、创新管理体制。     

后疫情时期高校非学历继续教育的发展思考——基于在线培训的设计与实施

通过对疫情冲击下教育行业现状调研,指出高校非学历继续教育在后疫情时期的发展方向之一——在线培训,提出高校非学历继续教育在线培训的设计思路:确定在线培训模式、规划在线培训方案、选用在线培训平台、构建培训评估体系,并对在线培训实施提出五点建议:树立项目品牌,引领产业发展;紧抓师资培养,提升培训质量;借助技术平台,建设班级文化;加强支持服务,保障培训效果;强化研究意识,优化培训路径。     

浅析高职院校非学历继续教育工作的现状、问题与对策

对我国高职院校非学历继续教育工作的现状进行了分析,深度探讨了高职院校非学历继续教育工作的问题,针对存在问题提出了相应的对策。     

非学历教育:成人高等教育可持续发展的必然选择

成人高等教育实现由学历教育向非学历教育的根本转变,是实施科教兴国、人才强国战略的必然要求,也是成人高等教育自身改革和发展的必然趋势.本文分析了新时期成人高等教育发展面临的严峻形势,对成人高等教育向非学历教育转型过程中应注意的问题提出了自己的看法,并给出了相应的解决对策.     

非学历继续教育师资队伍现状及对策研究

随着终身教育思想的普及,非学历教育作为继续教育最活跃、最有生命力的一部分,已成为提高全民素质、创建学习型社会的重要途径和手段。因而国家开放大学的建设在坚持非学历继续教育和学历继续教育并举下,要注重非学历继续教育师资队伍的建设。以内蒙古广播电视大学为例,分析了非学历继续教育师资队伍的现状,提出了解决办法。     

基于E-Learning的高校非学历教育发展研究

在全民学习、终身学习的学习型社会的普遍需求下,高校非学历教育迎来了快速发展的时机,而传统的学历教育理念和模式已不能满足非学历教育的要求。E-Learning的教育模式不仅使得学员不受时空等约束,而且为高校节约了大量的成本,成为了一种双赢的学习模式。本文详细分析了基于E-Learning的高校非学历教育的优势。同时以清华大学以及四川师范大学的非学历教育的成功案例来说明基于E-Learning的非学历教育取得的优异成绩,以期为有条件发展非学历教育的高校提供参考意见。     

中外高校非学历留学生汉语课程研究

文章针对国内外高校的非学历留学生的汉语课程进行了全面调查分析,对各院校在开班类型、课程类型、课程内容、课程性质、课程模式以及课程设置等方面的进行了系统归纳、统计、比较,为国内其它高校的非学历留学生汉语教学提供借鉴、参考,并提出可行性建议。     

普通高校发展非学历教育存在的问题、对策及制度保障

非学历教育存在的问题及对策研究是一个跨学科研究的课题,它涉及教育经济学、法学、管理学和社会学等众多学科领域。文章从非学历教育各方面的界定入手,分析非学历教育目前存在的问题,并结合这些存在的问题,探讨了发展非学历教育的战略对策及制度保障。     

普通高校非学历教育存在的问题及对策

以非学历教育的具体情况为依据,分析了非学历教育存在的问题,包括人们认识的偏差、社会培养模式的陈旧和一些管理者的问题等。并结合这些问题,分析探究了发展非学历教育的战略对策及制度保障。     

完善高校非学历继续教育校院二级管理模式之对策

非学历继续教育是终身教育体系中的重要组成部分,也是建立学习型社会,提高民族素质的关键力量。文章通过对目前国内高校非学历继续教育所采取的三种管理模式的现状进行探讨,并在此基础上,针对完善高校非学历继续教育校院二级管理模式提出对策,以期能全面提高非学历继续教育的管理水平。