小组合作学习,让我们做成长的共同体

在学习单词时,提供给学生几种基本训练方法,可以模仿,欢迎创新。在小组秀时,对于模仿到位,创新有效的小组,我们约定好,用五个手指拍手,次之,则四个手指,三个手指……这和之前我读你学简单地操练相比,效果明显好转。在练习句型时,把单词分配到各成员,由词串句,逐句练习。较重复地朗读句子,这样的分工分散了难点,降低了难度,小组间练习句型的积极性有所提高。另外,在各小组设立机制,严肃纪律,在班级设立班级人才市场,定期的小组重组时有原组长推荐就组,并由班级人才市场重新分配,这样的压力之下,小组合作时,纪律有所改善。     

让语文课堂成为学生生命成长的主阵地

《语文课程标准》指出：“课堂不是一个进行简单知识传授的场所,而是学生生命成长的最重要的阵地。课堂应该关注的不是既定知识结论的有效传递,而是应该关注活生生的、有思想、有情感的人。以及学生在课堂中的真实生活和真切成长。”那么,语文课堂如何促进学生生命成长呢？     

中职学校做大做强

【看点】2006年,我省中等职业教育积极扩大办学规模,同时加大实用型人才和技能型人才的培养,取得了“十一五”规划开门红。     

让思考性学习扎根语文课堂

在新课改背景下,我们的语文教学受着一种诱惑:追求标新立异。于是,"虚、闹、杂、碎、偏"现象淹没了语文教学的本真,导致学生思维能力的弱化,语文本真魅力的缺失。而从课标理念、创新经济的时代要求和素质教育追求的解读中可以发现,     

让思考性学习扎根语文课堂

在新课改背景下，我们的语文教学受着一种诱惑：追求标新立异。于是，“虚、闹、杂、碎、偏”现象淹没了语文教学的本真，导致学生思维能力的弱化，语文本真魅力的缺失。而从课标理念、创新经济的时代要求和素质教育追求的解读中可以发现，发展学生的思考力是教育的使命。要教会学生思考，意味着尊重学生的自我意识，关注学生的主体需求，鼓励学生不盲从他人之言，     

分层,让自主学习在小学英语课堂扎根

<正>随着新课程改革的进一步推进,自主学习教学模式也在全国范围内如火如荼的开展。所谓自主学习,《英语课程标准》是这样的解释,根据学生各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。自主学习强调的是形成积极主动的学习态度,改变以往过于强     

让政治课成为学校心理健康教育的主阵地

联合国教科文组织曾给“健康”下过这样的定义：健康不仅仅指人的躯体上没有疾病,还包括心理和社会适应方面的良好状态。该组织有关专家曾预言：“从现在起至21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理问题那样带给人们持续而深刻的痛苦。”     

让学校像一棵树,静静成长

<正>任何学校文化的核心都是它的历史:过去塑造了今天。同样重要的还有深人人心的校园事迹,这些重要事迹能够贯穿学校的精神,留给人们深刻的经验和教训。因为文化,"学校"这样一个普通的字眼有了生命的温润、历史的厚重、未来的承载。那么,如果想要塑造一种优秀的学校文化,校长,该建立怎样的"学校观"?该如何表达自己对"学校"的基本认识?     

中等职业学校做大做强浅论

制约中等职业学校发展的因素“高中热”仍然继续升温中等职业学校与普通高中各有各的培养目标,但是当前中等职业学校只是没有机会升上高中的初中毕业生不得已的选择。考入中等职业学校的学生知识基础普遍较差,对学习不感兴趣,内在动力不足,自我控制意识不强,这给教学工作增加了一定难度。中等职业学校在设施装备上严重不足因为国家对职业教育资金投入有限,所占份额最低。据教育部财务司统计,1999年国家财政内拨款167.96亿元,只占国家财政对教育拨款总支出的9.25%。绝大多数中等职业学校都面临着发展资金短缺,校舍建设缓慢,设备更新不到位,实…     

让数学课堂成为学生学习的主阵地

观察与操作活动能充分展示学生的能力,是深受学生喜爱的实践活动。它能激发学生强烈的探索欲望,并有利于每一位学生创造性地学习知识、积累经验、展开思维、发展能力。如在教授“找规律”这一课时,可设置动物园的情境,让学生观看用小白兔布置的大舞台：十个夹子夹了9条手帕,13根木桩中有12个篱笆,8只小兔7个蘑菇,2棵树系一根绳子。     

让数学课堂成为学生学习的主阵地

一、引导学生在观察与操作活动中开展"探索-发现"学习 观察与操作活动能充分展示学生的能力,是深受学生喜爱的实践活动.它能激发学生强烈的探索欲望,并有利于每一位学生创造性地学习知识、积累经验、展开思维、发展能力.如在教授"找规律"这一课时,可设置动物园的情境,让学生观看用小白兔布置的大舞台:十个夹子夹了9条手帕,13根木桩中有12个篱笆,8只小兔7个蘑菇,2棵树系一根绳子.     

扎根学校,引领教师发展

教师是教育活动最终实效的关键因素,也是学校教育持续改进最深刻的变革力量.教师本身的发展,不但是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源和可持续发展的关键因素.近年来,我校立足本土,充分发挥教师的团队智慧,努力构建自主参与、合作互动式校本培训模式,创设教师间相互关爱和合作、相互切磋与交流的氛围,培育崇尚反思、学习、实践、研究的文化,以此激发教师的内在潜力、主动性和创造精神,为实施新课程创造一个良好的平台,为教师的主动发展和专业成长提供有利条件,使学校真正成为教师专业发展的地方,从而为学生一生的幸福奠基.     

扎根学校,引领教师发展

教师是教育活动最终实效的关键因素,也是学校教育持续改进最深刻的变革力量。教师本身的发展,不但是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源和可持续发展的关键因素。近年来,我校立足本土,充分发挥教师的团队智慧,努力构建自主参与、合作互动式校本培训模式,创设教师间相互关爱和合作、相互切磋与交流的氛围,培育崇尚反思、学习、实践、研究的文化,以此激发教师的内在潜力、主动性和创造精神,为实施新课程创造一个良好的平台,为教师的主动发展和专业成长提供有利条件,使学校真正成为教师专业发展的地方,从而为学生一生…     

如何将薄弱学校做大做强

加强薄弱学校建设,将其做大做强,我们要在坚持业已实行的一些举措,如确立薄弱学校建设目标责任制,争取倾斜政策,加大投入,加强薄弱学校领导班子、教师队伍建设,改革考试制度,调整学校布局,推广薄弱学校建设经验等的同时,还要注意处理好以下4种关系:     

中等职业学校必须努力做大做强

我国已成为了世界贸易组织的正式成员国，中等职业教育迎来了新的机遇与挑战。中职教育面对的现实是：机遇与挑战并存，困难与希望同在。那么中等职业学校如何做到持续发展?出路在那里?关键就是中等职业学校要把规模进一步做大，把质量进一步做高。把优势进一步做强。     

发挥课堂主阵地作用,培养学生健康心理成长

小学生从踏入校门开始,随着年龄的增长,随着知识的不断深入,随着接触社会的增多,随着自身认知水平的不断提高,在环境、学习、交往等等方面发生着变化。同时,他们自身在成长的过程中,在心理和身体的成长变化中也会有许多问题发生。所以,在学习中老师要针对学生在成长中不断遇到的各种心理问题,及时地解决和引导,使学生能有正确的心态和正确的行为品行。那么,在合理结合教材内容和学生的身心特点的基础上,发挥课堂教学的主阵地作用,对于学生身心健康成长和发展是十分有必要的。     

让英语骨干团队在山区学校扎根

<正>课程改革进入深水区,笔者作为一名地市级英语学科教研员,也在接受着压力测试。2015年,河南省济源市教育公平、教育均衡达标的热潮中,笔者自加压力,用课题驱动英语课程改革,组建了研究小组,成功申报了依托优秀教师团队提升农村初中英语教师素养的研究的课题。两年来,我们以课题组为核心,以骨干教师团队为依托,接力深入农村山区学校,主动介入英语校本研修,反思挖掘学科教学问