物理类专业课电动力学课程教学问题探讨

物理类专业课电动力学是作为四大力学之一,是物理类本科生高年级必修的重点课程,与电磁学相比,其能够揭示物理现象的本质和规律。本文根据实际教学情况,结合这门课程特点,将教学中遇到的问题予以探讨,为学生学习和教师教学提供有益的帮助。     

基于新课程理念的电动力学课程设计的探讨

在新的课程理念下,分析了电动力学课程教学效率低,学生不爱学的现状,针对物理学专业学生学习的特点,对电动力学课程设计和教学理念提出了几点可行性的建议。     

整合电磁学课程教学体系，提高学生科学素养

电磁学课程是物理类各专业的重要基础课．同时也是后继的电工学、电动力学等多门专业课的基础。本文从电磁学的教学特点和教学目标出发．结合我校教学实际对如何通过电磁学教学提高学生的科学素养这一方面进行了初步的探讨和分析。     

关于电动力学课程教学的初步探讨

电动力学作为理论性较强的一门基础课程,学习难度较大,结合所在院系的教学现状,重点从教学内容和教学方法两个方面对电动力学课程教学改革提出了相应的建议和对策,旨在提高教学质量和提升学习效果,培养高素质和创新应用型人才。     

思想政治教育教学创新研究与实践

思想政治教育教学创新是指在具有创造性思维管理模式特色的学校中,由从事思想政治教育教学工作的教师团队结合时代发展特点,本着在教学过程中,学生是主体,教师是主导,通过把握学生心理发展趋势,引导学生积极主动去感悟青少年阶段的主要任务是学习,从而产生热爱学习思想政治、主动学习思想政治的良好氛围。在思想政治教育教学改进创新的过程中,概括了学习改进的一般规则,学生要善于把握学习方法、在规定时间内提高学习效率,进而符合创造性学习的预期目标。     

关联理论下大学生英语口语实践能力的培养——以应用型本科院校为例

关联理论认为,成功交际的关键在于说话人和受话人能否找到最佳关联。合理地运用关联性在语言交际之中。会让我们更加真实地理解说话人所要表达的交际意图,更加准确地把握说话人的交际目的,从而使交际整个过程更加顺利。生动而有效的大学英语口语教学就应该注重这些语言交际的规律,并在教学的过程中合理地加以运用,循序渐进地引导学生培养和锻炼英语口语实践能力。本文以应用型本科院校为例,探讨了应用性本科院校大学英语口语课堂中如何运用关联理论培养大学生英语口语实践能力的具体举措。     

关联理论下大学生英语口语实践能力的培养——以应用型本科院校为例

关联理论认为,成功交际的关键在于说话人和受话人能否找到最佳关联。合理地运用关联性在语言交际之中,会让我们更加真实地理解说话人所要表达的交际意图,更加准确地把握说话人的交际目的,从而使交际整个过程更加顺利。生动而有效的大学英语口语教学就应该注重这些语言交际的规律,并在教学的过程中合理地加以运用,循序渐进地引导学生培养和锻炼英语口语实践能力。本文以应用型本科院校为例,探讨了应用性本科院校大学英语口语课堂中如何运用关联理论培养大学生英语口语实践能力的具体举措。     

浅谈如何培养中职生的数学学习兴趣

学习兴趣是学习积极性和主动性的核心因素,有了兴趣的引导,学生在学习的过程中会更加主动、更加自觉、更加有效地学习。因此,作为中职数学教师,如何培养学生的学习兴趣是一个非常重要的课题。在本文中,笔者结合了数学学科的特征和中职学生自身的特点,总结了几点培养中职学生学习数学兴趣的方法,希望学生能够在兴趣的引导之下更加积极有效地投入到教学学习活动中来。     

关联策略在大学美术史教学中的运用

关联是指事物之间发生牵连和影响。在美术史教学中运用关联策略能让学生的认知结构产生更加顺利的迁移,从而有效促进教学。关联策略的主要方法有内容关联和形式关联。只要找到有价值的切入点,就可以运用关联策略辅助美术史教学。常用关联策略,力争让＂关联＂的思路成为学生学习美术史的一种意识和良好习惯。     

体验式学习理论在高校体育教学中的实施与应用研究

体育教学是根据学生的身体特点和发展规律,通过多样化的体育教学手段,使学生体质提高的教学形式。体验式学习(Eperiential Leaning)是一种新的教育理念指导下的学习形式,这种学习方式更加强调学生的学习主动性,强调过程,以学生体验为主,非常切合体育教学的特点。本文对体验式学习理论在高校体育教学中的实施应用进行研究,从而提高高校体育教学的效率,使高校学生体育课更加具有趣味性和深刻性。     

土壤重金属污染的电动力学联合植物修复技术

电动力学结合植物修复法是通过施加电场来提高土壤中金属离子和营养物质的活性,从而促进修复植物对金属污染物的吸收和富集以及对营养成分的利用,并达到提高植物修复效率的目的。根据目前电动力学结合植物修复的研究成果,直流电场可以改变土壤中金属元素的迁移和分布,交流电场可以在不影响土壤性质的情况下促进植物的生物能。虽然直流电场可以造成对阳极的酸化,影响植物的生长环境,但是通过定期改变正负电极的方向可以有效的降低土壤两极之间的pH改变。因此,电动力学修复与植物修复的组合有可能成为一种有效的修复方法。     

高中化学有效性教学的实践

一、有效性教学的含义虽然我们可以从字面上简单地理解有效性教学的含义,但笔者还是想具体地强调一下,从而让我们对有效性教学认识得更加深刻,以便能够把它运用到高中化学教学中。笔者认为,可以从教师和学生两个角度来解释有效性教学。从教师的角度来看,有效性教学是指在教学中教师采用一定的方法,减少不必要的时间和资源,同样取得较好的教学效果;从学生的角度来看,有效性教学是指为学生创造良好的学习环境,让学生能够养成自主学习的习惯。通过有效性教学,能让学生更牢固地掌握知识、提升各项能力。     

IT专业电磁学教学的几点思考

IT专业没有开设大学物理全部课程,只是学习大学物理中的电磁学,其中涉及的物理概念学生理解起来吃力,并且IT专业开设的课程多,学生没有过多的时间投入电磁学的学习,针对这种情况,在电磁学的教学中,需要建立新的教学内容,改革教学方法,本文对电磁学教学提出了几点看法.     

积极探索多种形式激发学习数学兴趣

我们知道 ,感知、注意、记忆、理解构成认知的过程 ,而在实现教师、学生、教材三者间的联系途径方面 ,为充分调动学生学习的积极性 ,有必要培养学生对相关知识的认识 ,从而采取以学生为中心的教学方法。1　调动学生积极性教师传授知识中 ,应充分调动学生自身的积极性 ,由“要我学”变成“我要学”,要求不仅“学会”而且“会学”,这需要学生在学习中认识自身的学习能力、学习特点、学习方式、学习任务及制约学习任务完成的因素。在数学教学中应让学生认识有关数学教材及数学知识的结构特点、难易特点、思维特点、方法特点等。毛泽东有过这样…     

量子电动力学

原子弹的爆炸并没能阻止人们探究世界的脚步。1948年,科学家创立了量子电动力学,将人们引向了一个未知的新世界。随后,一系列的粒子被发现,例如:中微子、正电子、反质子、π介子、μ介子。到20世纪60年代中期,探测到的所谓基本粒于已达100多种,局面一团混乱。夸克于是应运而生。     

加强学生实验提高学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验课是化学教学的重要组成部分,也是学生获取知识的一个重要环节。学生对化学课充满了兴趣和好奇,都很喜欢做实验,因此,可以在化学实验课上对学生进行化学知识和操作方法技巧等各项教育。化学教学中培养学生的思维能力就是要求学生能把物质及其变化规律,分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理。应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法。来认识物质及其变化规律,从感性认识上升到理性认识。而通过化学实验获得是最佳方法,从实验课中的思考对理论知识认识和提高在化学教学中教师强调学生学习的主动性…     

探寻初中物理学习中正确的解题思路

在初中学科体系中,物理一直占据着特殊地位。在初中物理教学过程中,学生对物理学科某些版块知识的理解能力有限,且物理教师针对题目的讲解大多采用传统思维模式,造成很多学生的解题思维得不到高效的训练,从而影响到学习和解题效果。本文围绕如何建立正确的解题思路这个目标,提出要从"重视审题、重视积累、重视概念"三个方面入手,关注学生的审题能力、拓展学生的解题技巧、重视基础概念理解,从而更加高效地解答各类难题,这对于当前初中物理的教学和改革具有一定的借鉴和参考意义。     

体育教学中学生智力因素培养的探讨

体育教学过程是一个长期的、系统的学习过程,制定统一的、完整的教学计划,使学生由教室到操场,由用脑学习转为脑、体的操练,并从中通过情感体验、主客观感觉、注意力的集中与转移,以满足学生对体育活动的特殊需求。     

周剑平：多铁电材料的追梦征程

电和磁的联系最早可追溯到1820年,奥斯特偶然发现电流会影响周围磁针的指向。随后,安培和法拉第等人发展了电磁学理论。19世纪,麦克斯韦集电磁学大成,总结出经典电动力学统一理论。     

启发式教学在小学英语教学中的应用探讨

启发式教学是指教师在课堂上采取多种有效的途径和方法来启发学生的思维,使学生自主投入到学习中去,从而更加有效地掌握新知识,发展智力。启发式教学对于启迪学生智慧、激发学习兴趣有着积极的作用,在教学中广泛采用。