观照生活现实 再造德育时空 南洋中学云端德育的实践与思考

<正>疫情肆虐,学校教育教学工作自3月中旬被迫转战网络空间。作为学校教育的重要组成部分,德育在线上教育过程中显然不能缺位,某种意义上,较之常态化校园学习生活,它的作用更为重要。然而,教师、学生各自居家授课和学习,隔着屏幕,云端德育应该如何展开?我们认为:现实的生活世界是人的道德构成的本质基础,直面生活现状,充分调动学生居家学习生活的积极要素,不断回应学生的客观需求,利用网络空间,也一定可以打造精彩的云端德育。     

云周报有效促进线上习作教学的途径探究

基于"教学做合一"的教学原理,为突破居家习作教学的难点,笔者创办电子周报——小水滴周报,设置"优秀习作""书海拾贝""妙语偶得"和"经典解读"四大主题板块。以小报为平台,组织学生参与各种习作活动,并开展云端小报的阅读与交流活动,有效地提升了居家习作教学质量。     

合作在“空中” 温暖在心中——线上小组合作教学实践探索

文章介绍了在一些特殊时期或学生不能到校上课的情况下,如何利用互联网线上教学组织学生进行小组合作学习,让学生独自居家学习依然和班级团队有着紧密的联系,解决学生独自居家学习的心理问题,并为学生在独自学习过程中如何解决遇到的困难找到了很好的解决途径。     

评价助力提升云课堂教育教学实效

教学评价对促进学生核心素养的发展具有重要作用。突发的疫情让我们的课堂教学转移到了云端。“钉钉”视频会议的在线课堂摇身一变,化身成了老师和孩子们共同成长的云端教室。课堂教学评价、作业评价是教学过程的重要组成部分。云评价以激励为主、能力为重,素养导向,可以促习惯养成,让学生会学;可以赋能学科育人,引导学生乐学善学;还可以融生活实际,培育文化意识。通过线上课堂教学实践,“云评价”有效实施,可以弥补“云课堂”短板,发挥云课堂的优势,提高云课堂教学实效。     

让古诗词浸润儿童心灵——浅谈线上古诗词教学浸润儿童心灵的策略

线上古诗词教学是我们要探索的一种教学模式。这种模式让很多学生缺乏兴趣与自觉性,同时居家网课让学生变得孤僻,焦虑。为改变这种状况,让学生的学习与身心充满阳光,文章针对古诗词教学从老师先行、贵在坚持、贵在创新、贵在展示四方面进行深入探讨,为小学古诗词线上教学提出一种新型的教学模式。     

保持“隔空”的温度

<正>疫情袭来,很多学校用线上教学替代了传统教学。如此一来,对于中小学生而言,教师对学生的影响和同伴之间的互动,都因为各自居家而变得不可触摸、不太真切。对于迫切期待把“神兽”们交付给学校的家长而言,如何处理好孩子居家“上课”也是极大的考验。此时,教师应该站在学生和家长之间,给亲子关系一点缓冲、调和及有效的帮助,让学生网课期间的居家学习生活更有温度。     

品读

<正>学生的居家学习不同于学校班级教学!——随着寒假的顺延,学生居家学习问题成为关注的焦点。北京师范大学中国教育政策研究院教授张志勇就如何组织实施好中小学生的居家学习提出了三条具体建议。首先,应充分认识学生居家学习与学校教学在学习环境、组织方式、教学关系、管理与技术方式方面的不同;其次,应精心做好学生居家学习的组织保障工作;最后,应把握自教重     

借力腾讯会议，召开班级诗词大会

<正>疫情防控期间,学校师生被迫暂停线下教学,居家开展线上教学活动。线上教学开展两周时间后,学生因缺少与同伴交往互动的乐趣,上课热情逐渐不如面对面教学。冥思苦想后,我决定利用集体智慧举办一次有意义的线上活动——班级诗词大会,既体现班级文化特色,又能让学生焕发网络学习中别样的生命活力,     

共筑云端课堂 赋能学生成长

<正>3月中旬,上海南汇中学启动线上教学,学生开始居家学习。学校根据疫情防控形势和上级教育部门指导意见,科学制订线上教学工作计划与实施方案,确保线上教学工作平稳有序。在疫情防控背景下,各学科认真开展在线教学、答疑辅导、作业批改等工作,齐心协力,保障线上教学顺利进行。学校在备课、上课、反馈三个重点环节上采取针对性举措,并不断完善,共同构筑起一个线上新课堂,关注每一位学生的发展,赋能学生在居家学习过程中获得新的成长。     

用阅读之光,撑起孩子的浩瀚星空——浅谈线上线下相结合指导学生阅读

利用互联网开展课内外阅读是“互联网+教育”时代语文教学的新形式、也是有效落实发展学生核心语文素养的 新尝试。那么,疫情之下该怎样利用互联网指导学生居家阅 读,让学生的居家生活有丰富的精神食粮呢?笔者在疫情期间围绕线上线下相结合指导学生阅读开展了教学实践研究活动, 通过指导学生线下阅读、线上分享相结合的阅读方式,激发了 学生阅读兴趣,达到了培养学生阅读能力、提高学生语文素养 的目的。     

三主体策略赋能线上线下融合教学

疫情突发的公共危机,让线上线下融合教学成为教育新常态。在融合实施策略上,应适应学生、教师、家长三个主体的切身需求,从技术赋能上助力三主体,有效突破线上线下的融合困境。一是赋能学生学习力提升,以结构化内容、学伴小组群、线上小组交流,提升学生内驱力。二是赋能教师教学力提升,以主动调适、转向学生的学、云端在场技术应用（线上营造出一种如线下各小组现场讨论的模式,称之为云端在场）等,提升教师教学转化力。三是赋能家校社育人协同力,以资源筛选机制、跨学科共研机制、家校社协同机制,提升整体育人力。     

疫情期间小学语文教学如何渗透理想信念思考

由于一场突如其来的新型冠状病毒在全球范围内暴发,此时此刻本应该在学校快乐学习的学生只能待在家里被要求居家学习,长时间的居家让学生产生了浮躁、焦虑、懒散甚至是恐慌心理,影响到了学生的高效学习。因此,小学语文教师需要结合学生个人实际学习情况,并顺应教育部门教学需求,坚持对每位学生渗透思想教育,鼓励学生克服困难,继续坚持有效的居家学习。基于此,本文以小学语文教学为例,对疫情期间小学语文教学渗透理想信念的方法进行以下相关探讨。     

疫情期间如何对小学生居家学习语文展开教学指导

疫情的出现对于学生的学习产生了很大的影响,部分学校为了有效实施停课不停学举措,则引导小学生认真参与居家学习。笔者认为面对语文教学时语文教师就应该制定出合理的规划。针对小学生数量较多的实际情况,教师应对学生居家学习的语文教学指导从多个方面入手,开展良好的教学指导规划,让这些学生在疫情期间逐渐的提高自身的居家学习质量,感受到语文学习的魅力。     

浅谈云教学 助力新发展

<正>疫情期间,为积极应对教学由线下转为云端的变化,提升线上教与学的有效性,我以“4.1等差数列(2)”为课题开展了一节线上公开教学研讨课。随后我与教研组老师在专家的指引下深入开展了“探索云端课堂样态、提升空中教学效能”的主题教研活动。本文结合阶段性线上教学实践活动,梳理线上教学现状及生态、探索线上教学方法及技巧,探讨云端课堂开展。     

再上云端 优化语文线上教学

<正>当初春的阳光洒进优美的校园,始料未及的新冠肺炎疫情再次打乱了我们的学习和生活。“停课不停学,携手克时艰”是我们全体老师的责任。告别了熟悉的校园和教室,每天和学生在“云端”相见。如何保证“云端课堂”的教学质量?如何在小小的屏幕上提升学生的语文素养?如何能吸引学生的学习兴趣?这些问题需要我们潜心钻研。互动课堂增效能线上与线下课堂教学最大的区别就是课堂互动。如何让学生从观众变为参与者,成为课堂的主体?云端课堂如何吸引低年级学生的兴趣?这些成为我最初思考的问题。     

做好家庭教育指导 家校共抓养成教育

<正>如何引导家长成为学生成长的亲密伴行者,使家长在与孩子的高密度接触中能够转危为机?做好家庭教育指导成为学校在云端教学时期的一项重点工作。后疫情时代,停课不停教,停课不停学,学校的一切教育教学活动在云端延续。但也会出现突如其来的封控,不仅仅让学生留在了家里,孩子的父母也都留在了家里,家庭成为了校园学习生活的终端,父母有了一次难得的全方位观察审视孩子学习的机会。面对这样的新情况,我们很难判断是“喜”还是“忧”,也很难说得清楚是“危”还是“机”。如何引导家长成为学生成长的亲密伴行者,使家长在与孩子的高密度接触中能够转危为机?做好家庭教育指导成为学校在云端教学时期的一项重点工作。     

云间耘梦

<正>3月,草长莺飞桃红李白,玉兰初放。春意渐暖的校园里,女初母语节的海报与学生作品刚刚在七一楼大厅亮相,正期待着一番热闹的景象。新冠疫情却悄然伸出手指,按下了暂停键。线上学习模式重启,停课不停学是抗疫的要求,更是学生的需求,成长不能延期,青春不能等待。为确保疫情期间学生居家生活、学习健康有序开展,切实落实五育并举的德育目标,女初“云间耘梦,童心守沪”系列主题德育活动同期启动。线上德育并非简单的互联网+,它是线上线下跨越时空的教育新模式。我校针对居家学习环境和初中学生的心理特点,利用网络优势,充分优化各种教育元素,挖掘各类资源,设计与开展云端德育活动。     

新课程呼唤新作业——高中语文校本作业设计与优化探讨

随着网络的快速发展,各地学校开展在线教学,学生居家学习。如何有效组织语文教学和布置课后作业,让居家学习的学生提高学习效率,这是高中语文教师应该进行深入思考的问题。笔者结合当前时代背景、学生语文核心素养发展的需要,来探讨高中语文校本作业的设计与优化。     

线上教学期间中医基础教学改革初探

中医基础的内容十分抽象而且深奥,在初学中医时很难领悟,由此中医基础让很多学生都望而却步.因此我们必须在中医基础教学的方式上进行改革.本文线上教学期间学生居家学习、教师线上教学的问题,结合学校工作实际,以云班课+微信群+问卷星形式,探究中医基础课程教学新模式,有效解决了无法课堂授课的难题,达到理想教学效果,维护了特殊时期的教学稳定.     

“三学一体”：“云课堂”教学模式探微

<正>“互联网+”时代的到来,改变了我们生活的方方面面,教育也不可避免地迎来一个新纪元。体察周边教育的变化,适逢2022年4月《义务教育语文课程标准》的颁布,未来的教学必然是多元化、多媒体的融合教学。原本高度结构化、步调统一的学校教学场景正在蜕变,取而代之的是“时时可学、处处能学”的“未来”学习场景。不能说“未来”已来,但思考“未来”如何更好地开展远程教学,如何让线上与线下教学无缝衔接,真正融合“未来”教育是什么样态已经迫在眉睫。远程教学实现了学生的居家学习状态,居家学习的关键特点是学生必须自学,