乡村振兴背景下乡村规划课程教学体系革新

在乡村规划课程教学中贯彻乡村振兴战略,融入课程思政元素,提出创新型教学体系,包括课程理念、目标、主要内容、思政融入点、教学要求及学习方法、教学评价等,培养兼顾乡村经济、生态、文化、社会、风貌全面发展的又红又专的规划人才,为乡村振兴贡献力量。     

乡村振兴背景下乡村规划课程教学体系革新

在乡村规划课程教学中贯彻乡村振兴战略,融入课程思政元素,提出创新型教学体系,包括课程理念、目标、主要内容、思政融入点、教学要求及学习方法、教学评价等,培养兼顾乡村经济、生态、文化、社会、风貌全面发展的又红又专的规划人才,为乡村振兴贡献力量。     

乡村全面振兴背景下乡村卓越幼儿教师专业成长路径研究

乡村全面振兴是当前国家关注的重点问题之一,其中乡村幼儿教育作为一个重要的方面也受到了广泛关注。结合农村学前教育的发展现状,本文从乡土情怀、人格特征、专业素养、创新精神等方面探讨了乡村卓越幼儿教师的特质、乡村卓越幼儿教师的专业成长路径,具体分为乡村卓越幼儿教师初期发展、中期发展和高峰期发展。通过对乡村卓越幼儿教师专业成长路径的研究,旨在为乡村学前教育发展提供新的思路和途径。     

乡村振兴背景下乡村教师队伍建设的困境与对策研究

<正>乡村教师作为乡村教育的重要组成部分,乡村教师队伍建设状况直接关系到整个乡村教育的质量。在国家全面推进乡村振兴的大背景下,探讨乡村教师建设既能服务国家的乡村振兴战略,也能够推动乡村教育事业的高质量发展。本文简要阐述了乡村振兴背景开展乡村教师队伍建设的意义和面临的困境,并针对性的提出了乡村振兴背景乡村教师队伍建设的对策,以期为乡村打造高质量的乡村教师队伍提供借鉴参考。     

乡村振兴战略背景下乡村旅游的社区参与机制模式研究——基于利益相关者理论

乡村旅游对乡村振兴战略有着重要的意义,因此政府也越来越重视乡村旅游的发展。另一方面,社区参与机制是保证乡村旅游系统各项活动顺利开展的"润滑剂"能够避免发展乡村旅游时的大部分矛盾,为乡村发展提升发展速度,开创良好的发展前景。因此,本文从社区参与的角度出发,结合多方利益者提出五种机制优化模式。     

乡村振兴战略背景下乡村旅游服务质量研究 ——以广西"美丽南方"景区为例

在乡村振兴战略背景下,乡村旅游成为当今热门话题。但乡村旅游的迅速发展,也使其旅游服务质量问题越发凸显,严重影响了游客的旅游体验。文章立足于乡村振兴的战略背景,以广西"美丽南方"景区为例,通过22个评价因子对景区的旅游服务质量进行调查,发现游客对广西"美丽南方"景区总体满意度处于一般和满意之间,同时景区还存在交通基础设施薄弱、服务人员服务欠缺、接待服务不足、信息服务不到位等旅游服务质量问题,并针对这些问题提出相应的对策,以提升美丽南方景区的服务质量,促进乡村旅游业发展。     

高校旅游地理学课程教学改革探讨

旅游地理学是研究人类旅行游览与地理环境关系的学科。为适应我国旅游业高速发展对旅游管理人才的需求,必须改革与创新旅游地理学的教学方法和模式,从运用案例教学模式,提高学生分析问题能力;加强直观教学,提高学生感性认识;改进传统单一的课堂讲授法,引导学生进行探究式学习;变被动式学习为主动式学习,灵活应用自学指导法与提问法等四方面谈谈自己的教学体会。     

乡村振兴战略下乡村旅游创新发展研究——以安徽黄山太平湖镇为例

乡村旅游产业发展是实现乡村振兴的重要途径。这一趋势下各地都在充分挖掘自身的旅游资源,这其中安徽黄山太平湖镇在乡村旅游发展中却明显动力不足,为此以该镇为例展开研究。通过对太平湖镇乡村旅游发展现状的调查分析,了解其发展过程中存在的困难和问题,在此基础上有针对性地提出创新该地乡村旅游发展的新思路,力图将其打造成以农业生产、文化旅游、生态保护三大功能为核心,集多项旅游形式为一体的乡村旅游新模式,以实现该地乡村旅游的长期可持续发展,助力其乡村振兴发展。     

乡村振兴背景下乡村小学男教师培养目标的确定及其职前培养实践

乡村振兴的全面推进需要乡村教育振兴的全面推进,新时代的乡村男教师承担着乡村教育振兴的重要任务,结合乡村小学教育教学岗位需求,确定了“山型四格——仁爱、阳刚、乐学、卓能”的乡村小学男教师培养目标,并从招录优质生源、制订人培方案、优化课程体系、培养男性气质等四个方面进行了职前培养实践。     

乡村振兴战略下乡村中学体育教学现状调查研究

本文综合运用文献资料法、访谈法等研究方法,对莘县乡村中学的体育教学现状进行调查分析,找到现阶段莘县乡村中学体育教学的困境和不足,有针对性的提出建议和对策,提升莘县乡村中学体育教学的水平。     

标准化背景下乡村旅游民宿差异化发展策略分析

对乡村旅游民宿标准化管理的必要性展开了讨论,在此基础上针对国内典型的民宿标准进行了解析,进一步分析了民宿差异化发展的重要性,提出了乡村旅游民宿差异化发展的策略,具体包括产品差异化、服务差异化、人员差异化和形象差异化策略。     

乡村振兴背景下虚拟孵化公共服务平台构建的探讨

2020年我国脱贫攻坚战胜利,扶贫重心将由解决绝对贫困转向相对贫困,我国为这个时期任务的转变设定了5年的过渡期,同时也是关乎乡村振兴任务完成的5年.虚拟孵化公共服务平台是为民族乡村地区"造血"的路径.构建以政府为主体、社会推动及虚拟孵化公共服务平台提供服务的网络体系,为民族地区提供创业帮扶、提高资源利用率、实现乡村振兴...     

双一流建设背景下文献分类课程教学改革探讨

文献分类教学存在着学生兴致不高、课程学习难度大及实践应用机会少等现实困境。双一流建设为文献分类课程教学走出困境带来新的思路。文献分类教学需加强改革,才能寻求新的生机,助力双一流建设。     

基于中医药乡村振兴的广西乡村地区中医药旅游产业发展的路径探讨

随着中医药的传播和普及,中医药产业化在脱贫攻坚战中发挥重要作用,尤其在中医药旅游产业上,属于中医药产业和旅游产业的交叉,对广西乡村振兴与发展起到至关重要的作用.文章基于广西拥有的丰富中医药民族医药资源,指出产品品牌和资源融合力等方面存在的不足,并提出在乡村发展中医药民族医药旅游业中,需要进行政策规划、产业升级、加强宣传...     

乡村振兴战略下乡村环境治理问题及路径优化的案例探析

目前乡村人居环境治理形势依然严峻,农民参与问题成为乡村环境治理的“最后一公里”。自主治理理论的内在价值契合乡村环境治理的需要,构建以农民和村庄为主体元素,结合乡村振兴队视角的理论框架,分析现阶段乡村生态环境治理的困境。发现当前乡村生态环境治理存在人才悬浮、利益悬浮、自上到下的治理目标差异化、自主治理意识悬浮等问题,分别剖析村庄治理、农民参与和乡村振兴队的实践逻辑后,提出基于农民自治模式下,多管齐下的发展思路。     

乡村振兴战略背景下的乡村师德建设研究

乡村振兴战略的实施对乡村教师师德提出了新的要求。但是,教育行政部门、乡村学校管理者和乡村教师对师德作用的理解不深刻,乡村教师师德提升的意愿低迷,乡村教师师德提升缺乏指引、缺少乡村环境支持。针对这些问题,乡村教师师德建设应该采取以思想政治为引领、以师德建设规律为依据、以师德建设资源投入为基础、以师德建设制度为规范、以校乡互动形成推力的策略。     

海南国际旅游岛背景下“环境影响评价”课程教学改革初探

随着教育部"卓越计划"和海南国际旅游岛建设开发的推进,"环境影响评价"课程教学面临新的挑战。"环境影响评价"教学以培养环境影响评价的职业岗位人才为主要目标。笔者根据海南大学开设"环境影响评价"的实际情况,探讨了教学改革的思路和方法,通过优化课程内容、采用理论实践一体化教学、项目驱动式教学及案例与实例教学等措施,提高了课程教学质量,并取得了较好的教学效果。     

乡村振兴背景下农村产业结构调整研究

习近平总书记在十九大报告中提出乡村振兴战略,给农村发展带来极大的机遇。在乡村振兴这一大背景下,如何优化调整农村产业结构成为关键问题,本文结合乡村振兴战略对农村产业结构挑战进行研究,并提出一些建议以供参考。