高职农学专业课程思政的建设策略探讨——基于内江职业技术学院实践与探索

国家提出了坚持以立德树人为中心,把思想政治工作贯穿高等教育教学全过程。本文拟以内江职业技术学院农学专业为例,剖析了开展农学专业课程思政的可行性,形成思政教育明确的课程大纲,挖掘农学专业在课程教学中蕴含的思想政治教育资源,将志愿服务的精神注入学生专业技能实训课程中,以增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感。     

乡村振兴视域下高职院校社会服务路径研究

乡村振兴战略为高职教育社会服务提供了时代机遇。高职院校应充分发挥自身优势,主动对接农业、农民和农村,但是由于多方原因的制约,当前高职教育对乡村振兴社会服务还存在一定的困局,本文主要从分析高职教育在乡村振兴战略中的定位入手,从专业驱动农村产业经济发展、以教育带动乡村教育现代化发展、以文化助力美丽乡村建设发展、以人才推动乡村现代化发展几个方面提出具体措施,以有效的实现高职院校助推乡村振兴的服务路径。     

提升工科学生服务乡村振兴战略质量的策略研究

中国式现代化的实现,离不开农村的现代化,离不开乡村振兴。乡村要振兴,核心是产业,人才是关键。工科人才掌握科学和技术的基本原理,善于解决实际问题,并将美好蓝图变成现实。乡村振兴事业需要大批具备工科职业素养的人才。当前,工科学生在服务乡村振兴战略方面还存在学校重视程度不够,学生服务能力有短板、服务意愿不强等问题。研究认为,可通过加强思想政治教育和职业生涯规划教育、提升专业培养质量来有效解决这些问题。     

乡村振兴战略下甘肃省农业现代化水平测度及应策

乡村振兴战略旨在促进农村的全面发展.农业现代化既是乡村振兴的推手,也是乡村振兴的目标.本文厘清农业现代化和乡村振兴内在联系后,利用综合指数法从农业生产投入、农业产出水平、农村社会经济发展、农业生态环境四个方面来测度甘肃省农业现代化水平,并提出相应的完善对策,以推动乡村振兴战略下甘肃省农业现代化目标的实现.     

农业现代化按下“快进键”

正春节刚过,农事渐忙。2月21日,《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》(下称"中央一号文件")发布,这是新世纪以来中央一号文件第18次聚焦"三农"。文件提出,全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化。1万多字的中央一号文件,核心亮点集中在种业、农业科技与农业装备等方面,擘画了乡村振兴的宏伟蓝图。那么,农业农村现代化怎样推进?如何举全国之力书写农业现代化的精彩答卷?     

加快推进乡村人才振兴

乡村振兴,关键是人才振兴。长期以来,我国乡村人才总体发展水平与乡村振兴的要求之间还存在较大差距。进入新发展阶段,全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化,乡村人才供求矛盾将更加凸显。因此,加快推进乡村人才振兴,培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"工作队伍,既是中央部署的工作要求,也是基层实践的迫切需要。乡村人才类型多样、构成复杂。《关于加快推进乡村人才振兴的意见》针对基层实践迫切需要,突出重点,对加快培养农业生产经营人才、农村二三产业发展人才、乡村公共服务人才、乡村治理人才、农业农村科技人才进行针对性部署。     

发挥农业高校图书馆在乡村振兴中的作用

强调了信息服务对农村经济发展的重要性,探讨了农业院校图书馆在当前形势下为乡村振兴服务的优势,提出了农业高校图书馆在乡村振兴、发展农业经济的一些具体措施和策略。     

数字技术促进农业农村发展研究

为了解决农村农业中存在的问题,促进乡村振兴,必须加强数字技术在农业农村中的运用。数字技术有利于促进农业全面升级,在发展智慧农业、构建现代化经营体系、促进农业供给侧改革、农业信息服务平台建立、农业融合发展等方面发挥重要作用。同时数字技术有利于促进农村全面进步,在提升农村治理能力、促进乡村文明建设、提升基层党建工作和村民自治能力提高、平安乡村建设等方面也发挥了重要作用。     

数字乡村建设激活乡村振兴新动能

建设数字乡村既是推动乡村全面振兴的新动能、新手段,也是加快农业农村现代化的战略制高点.总体上看,我国数字乡村建设发展快,数字乡村建设催生了农业农村发展新业态,为乡村振兴注入了新动能,但是同时数字乡村建设"底子"还比较弱.加快数字乡村建设,并以此为突破口激活乡村振兴新动能,既需要战略谋划,更需要精准施策、对症发力.     

农业可持续发展研究现状及未来趋势——基于CiteSpace的可视化分析

通过CiteSpace软件对中国知网1994年—2021年收录的关于农业可持续发展的3 035篇中文文献进行文献计量分析,总结出农业可持续发展的研究热点和发展前沿,以期为农业可持续发展研究和持续推进提供参考。结果表明：农业可持续发展的研究前沿聚焦在低碳农业、农业现代化、乡村振兴3个方面。研究热点主要关注农村高碳行为制约以及低碳措施推进、推动农业现代化与农村现代化一体设计以及通过全面推进乡村振兴以推动农业农村现代化发展等方面。     

“三农”工作转入全面推进乡村振兴加快农业农村现代化新阶段

1月13日,国务院新闻办公室在京举行新闻发布会,介绍落实五中全会精神,全面推进乡村振兴有关情况。农业农村部副部长刘焕鑫在会上表示,当前,我国已开启全面建设社会主义现代化国家新征程,“三农”工作转入全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化新阶段。乡村振兴实现良好开局。     

中共中央办公厅 国务院办公厅印发《数字乡村发展战略纲要》

正数字乡村是伴随网络化、信息化和数字化在农业农村经济社会发展中的应用,以及农民现代信息技能的提高而内生的农业农村现代化发展和转型进程,既是乡村振兴的战略方向,也是建设数字中国的重要内容。为贯彻落实《中共中央、国务院关于实施乡村振兴战略的意见》、《乡村振兴战略规划(2018-2022年)》和《国家信息化发展战略纲要》,特制定本纲要。     

湖北乡村振兴科技创新服务体系建设探究

实施乡村振兴战略背景下,湖北省科技创新服务始终贯穿农业农村现代化建设,对"三农"问题破解起到很好的促进作用.深入分析湖北乡村振兴中科技创新服务体系建设面临的机遇和存在的问题,提出完善体系建设的对策建议.     

乡村振兴视角下农牧类高职院校人才培养路径研究

当前,振兴乡村关键时期,农牧类高职院校应立足自身优势,找准发力点,突出人才培养途径探索,充分了解当前农村发展的真正需求,将需求与学院办学宗旨与理念相融合,研究乡村振兴教学新模式,深化农牧实践课程改革,从教学安排到师资力量配备向农村发展需求倾斜,重点培养职业青年农民,着力为补齐全面建成小康社会的人才短板服务,自觉肩负起服务经济社会发展的崇高使命,为实施乡村振兴战略发挥作用.     

乡村振兴战略的农业科技创新支撑研究

在农业农村现代化建设发展背景下,乡村振兴战略的实施需要以农业科技创新为支撑。基于这种认识,本文对乡村振兴战略下农业科技创新支撑作用与策略展开了分析,为关注这一话题的人们提供参考。     

脱贫攻坚与乡村振兴的差异和内在联系

当前,我国正处于脱贫攻坚决胜期与乡村振兴战略启动期“双期”叠加的重要交汇期。2020年是全面建成小康社会目标实现之年,是决战决胜全面打赢脱贫攻坚战收官之年,要求确保现行标准下农村贫困人口实现脱贫、贫困县全部摘帽、解决区域性整体贫困。2020年也是乡村振兴战略制度框架和政策体系基本形成之年,既要在农村实现全面小康,又要确立乡村振兴的思路举措,为基本实现农业农村现代化开好局、起好步、打好基础。今年中央一号文件指出“集中力量完成打赢脱贫攻坚战和补上全面小康‘三农’领域突出短板两大重点任务”,今年的两大重点任务要求确保脱贫攻坚战圆满收官、确保农村同步全面建成小康社会,也着力补齐农村基础设施和公共服务短板,为实施乡村振兴战略奠基。在实现脱贫攻坚与乡村振兴有机衔接的交汇期上,理解好脱贫攻坚与乡村振兴的差异和内在逻辑,对巩固脱贫成果、决胜全面小康、实现农业农村现代化有着重大意义。     

扩大农业农村投资需化解风险

2020年全国第一产业固定资产投资达到1.33万亿元,同比增长19.5％,是近些年增长最快的一年.扩大农业农村有效投资,已成为促进产业兴旺和实施乡村振兴战略的迫切要求.当前农业农村投资面临着诸多风险,需要科学应对、有效化解,提高民间资本投资农业农村领域的积极性,使农业农村投资更好地服务于农业现代化建设和乡村振兴.     

一种新型旋耕施肥一体机研究设计

<正>农业、农村、农民,是国之根本,农业兴则国家兴,全面推进乡村振兴是新时代建设农业强国的重要任务。实施乡村振兴战略,是党中央作出的重大决策部署,是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务,是新时代“三农”工作的总抓手。没有农业农村现代化,就没有整个国家的现代化,实现农业现代化一直是我国孜孜追求的重要目标。实现农业现代化是一项长期的艰巨任务,不可能一蹴而就,必须立足中国国情,走具有中国特色的农业现代化道路。为适应这种需求,温室大棚和园林种植面积迅速扩大,而温室大棚、园林种植与传统农业相比,存在着许多不同之处,中小型的温室大棚棚室空间较小,棚高1.8～2.2m,高度较低,大型农机具无法正常进入作业。     

简析政府治理视角下乡村人才振兴的路径

乡村人才振兴是农业农村发展和乡村振兴战略深入推进的前置任务。探索出科学的人才振兴路径,应以政府治理现代化和乡村全面振兴的宏观要求为目标导向,解决在推进乡村人才振兴过程中政策执行不到位、乡村人才难以满足发展需求等现实问题。探索出乡村人才振兴的策略：建立合理的人才振兴导向,加强乡村人才队伍建设,推进乡村职业教育与乡村产业融合发展,培育乡村文化等。     

职业教育对区域经济社会发展服务贡献的研究与实践——基于盘锦职业技术学院质量年度报告分析

盘锦职业技术学院以提供区域经济社会高质量发展所需要的技术技能人才与智力支撑为使命,在高素质技术技能人才培养、科技创新与技术服务、开展职业技能培训、服务乡村振兴、地域文化传承与创新等方面进行了研究与实践探索,形成了职业教育服务区域经济社会高质量发展的典型案例,提升了服务发展水平,增强了职业教育对经济社会发展的支持力和贡献度。