“双一流”建设背景下土木工程专业一流人才培养体系研究

为了实现国家建设"双一流"大学的宏伟目标,为了培养出土木建筑工程专业一流人才,需结合时代需求和当代大学生毕业需求对高校培养体系进行研究,本文从培养目标,培养模式,创新方法与实践教育几方面入手,提出改革意见,响应国家与市场要求,以求培养出一专多能的复合型人才。     

“一流本科专业”建设背景下医学生胜任力培养的实践与分析

目的：在国家级“一流本科专业”建设背景下进行临床医学专业本科生胜任力的实践与分析。方法：构建并实施以岗位胜任力为导向的医学人才培养新模式,选取西安医学院实习生、毕业生各200人及实习单位、用人单位各50人通过问卷调查的方式,评价我校实习生和毕业生岗位胜任力情况,包括临床技能、职业素养、沟通能力、医学知识、团队合作能力等8个方面。结果：临床专业实习生和毕业生分别在医学知识和临床技能两个方面评价较好;实习生在职业素养、沟通能力、团队合作、公共卫生服务方面与带教老师的评价有一定差异,有统计学意义(P<0.05)。毕业生在沟通能力、团队合作、公共卫生服务、信息管理方面与用人单位的评价有一定差异,有统计学意义(P<0.05)。结论：临床专业本科实习生和毕业生在临床技能和医学知识能力方面表现较好,在其他几个方面自我评价和实习单位、用人单位评价有差异,需要进一步加强以岗位胜任力为导向的医学人才培养模式的落实与改进。     

“双一流”背景下地方高校土木工程专业人才培养路径探讨

"双一流"建设为地方高校发展提供了新的机遇与要求。本文结合地方高校自身的特点及优势,详细分析了地方高校土木工程专业人才培养的现状及存在的问题,并提出了土木工程专业特色化发展路径。     

“双一流”背景下新能源材料与器件本科专业拔尖人才培养体系的设计与构建

该文针对新能源材料与器件专业的特点,设计并构建"双一流"背景下新能源材料与器件本科专业人才培养体系,以期培养具有工程实践能力的研究型拔尖人才。     

校企融合背景下电子信息专业人才培养体系研究

以深化产教融合、校企合为背景,在课程体系重构、实践基地建设、校企融合协同育人等方面进行改革和实践。构建"基础平台+个性培养模块+行企评价"的理论课程体系和"校企实习+校企实训+校企毕设+就业"一体化人才培养实践教学体系;打造"校内教师+行业专家+企业工程师"的"多主体"教育团队;形成了贯穿学生4年学习生活、良性循环的全程立体式创新人才培养体系,实现高校与政府、企业的产教融合和协同育人。     

浅谈“双一流”建设背景下的研究生培养

该文作者结合培养研究生的心得,从营造科研氛围、优化教学模式、调整培养模式、注重思想教育、加强实践能力五个方面,指出了"双一流"建设背景下研究生教育过程中的几点问题,并提出了相应的解决策略,包括:打造具有凝聚力的科研团队,学术带头人潜心钻研,使团队氛围充满正能量;实施张弛有度的多元化教学模式,提高研究生的理论水平;重视研究生思想教育工作,努力做到个性化教育;邀请国外资深学者,传递权威学术影响力,实施"请进来"与"走出去"相结合的培养模式,提高研究生的国际竞争力;细化"双导师制"功能和职责,促进学生实践能力的提高。     

双一流建设背景下机械电子工程专业人才培养模式改革思路探索

结合学校机械电子工程专业人才培养的实际情况,分析了传统人才培养模式的不足,提出了地方应用型本科院校基于"产教融合、校企合作"人才培养模式改革的基本思路,提出人才培养模式改革六个步骤,即企业行业调研、确定培养规格和培养目标、重构课程体系、形成培养模式、确定人才培养方案、实践和优化。为地方应用型本科院校的人才培养模式改革提供借鉴。     

“互联网+”背景下会计学专业人才培养模式研究

互联网正在以前所未有的速度改造和影响着会计行业。文章剖析了互联网的广泛应用给会计行业带来的变革和挑战,然后分析了我国高校在"互联网+"背景下会计人才培养的现状,并从人才培养目标、课程体系、教学模式、专业设置等方面提出了会计学专业培养计划的优化方案。     

地方高校经管类专业人才培养质量评价体系构建

建立合理的地方高校经管类专业人才培养质量评价体系,有助于提高地方高校经管类专业人才培养质量,是经管类专业适应时代和社会的要求、实现可持续发展的关键问题。基于层次分析法和因子分析法,从高校层面、学生层面、企业层面三个方面构建了地方高校经管类专业人才培养质量评价体系。通过评价指标体系构建,可以更好地合理评价地方高校经管类专业人才培养质量,也可以为地方高校提高经管类专业人才培养质量提供更多的参考建议。     

一流本科专业背景下《地球物理特殊方程》立体化教材建设

《地球物理特殊方程》是中南大学专门针对地球物理学专业开设的学科基础课,其研究对象为具有地球物理应用背景的偏微分方程定解问题。为适应一流本科专业建设背景下的教学需要,本文针对地球物理特殊方程课程的教材建设进行探索,提出将纸质教材、多媒体课件和网络录播视频等信息技术作为立体化教材的核心体系,解决不同层次学生对教学资源的多方位需求问题,构建新的教学模式、教学方法及学生自主学习方式。     

经济带建设背景下的农业院校文科专业人才培养研究

作为“一带一路”倡议的重要组成部分,龙江陆海丝绸之路经济带战略的提出将有助于推动黑龙江省的产业升级。作为提供人才保障的高等院校,如何针对战略需求调整人才培养模式,使人才需求更好地匹配战略发展,就显得尤为重要。     

“双一流”背景下地方高校科研管理中的目标考核体系构建研究

国家“双一流”建设要求高校加强战略性、全局性、前瞻性问题研究，努力提升解决重大问题能力和原始创新能力。在此背景下，地方高校如何采取有效措施顺应新时代对高校科技发展的要求，提升自身的科研实力是关键。本文以某地方高校为例，分析了科研管理中目标考核体系构建的意义，研究了构建的内容、原则和步骤，提出了地方高校应构建科学合理的科研目标考核体系，采取有效的目标考核和奖惩，才能顺应“双一流”建设要求，提升自身的科研水平。     

“双一流”背景下高校经管实验室建设研究

在"双一流"背景下,结合中南民族大学经管实验室的建设实践,从实验室目标、建设思路、实验教学体系、实验教学模式、实验教师队伍5方面进行了研究和探索,以期对其他院校经管实验室建设提供借鉴。     

“双一流”建设背景下临床医学专业硕士创新人才培养质量提升研究

“双一流”建设对高校人才培养提出了更高的目标及挑战。社会经济发展离不开创新,“双一流”建设、“健康中国”等国家重大战略实施以及医疗卫生事业的整体发展与深化教育体制改革的需求,要求临床医学研究生不仅要培养扎实的临床实践技能,还要提升创新思维及创新能力。本文探讨了在当前“医教协同”培养模式下,临床医学专业学位研究生培养现状及问题,并分析问题产生的原因,结合“双一流”建设提出的创新性人才培养目标,有针对性地提出相应的改进策略。以期能为临床专硕人才培养机制改革及临床专硕研究生教育质量的提高提供参考和借鉴。     

“三位一体”育人体系下高职高专药学专业人才培养模式研究

当前我国高职高专教学体系已经开始得到变革创新,使得高职高专的很多专业都开始转变人才培养模式。在这个过程中,高职高专药学专业人才培养体系也可以积极引入多元化的人才培养内容,较好提高人才培养的成效。本文先阐述了高职高专药学专业人才培养基本现状,接着分析了"三位一体"育人理念对于高职高专药学专业人才培养的影响,最后从积极拓展专业实践活动、强化德育教育的作用、全面建设校企合作体系三个方面,探讨了高职高专药学专业人才培养模式的建设路径。     

“双一流”建设背景下非英语专业研究生英语能力的培养模式研究

非英语专业研究生英语能力的培养目前仍存在教学内容单一、教学方法落后、教学评价片面等问题。在"双一流"建设背景下,应构建"双一流+外语"学科交叉培养模式,建构"3E"能力培养课程体系、采用多元混合型教学模式、制定多维交互型评价机制,在提升研究生学科素养的同时,全面提高其通用英语、学术英语和文化英语能力,从而培养出一批创新复合型国际化高层次科研人才。     

高职扩招背景下汽车专业人才分类培养模式构建

2019年高职院校大规模扩招对教育教学管理工作提出了新挑战、新要求。以高职汽车专业为例,首先,对生源进行了学情分析,研究了高职汽车专业生源多元化结构;然后,提出了以政府、行业、企业、学校作为多元主体分类制订人才培养方案,综合考虑专业发展需要、分类人才培养目标、用人单位人才需求等要素,构建"多元协同、分类培养"的新型人才培养模式;整合教育资源,精细化设计分类培养教学模式,重构汽车专业课程体系,开辟多样化培养路径,以满足汽车行业不同类型、不同层次的专业人才需求。为高职院校的特色高水平专业建设提供了借鉴。     

“双高”背景下电气自动化专业人才培养方案优化设计

"双高计划"是中国特色高水平高职院校和专业建设计划项目的简称,双高计划的推进代表我国高职教育进入了高质量发展新阶段。本文在双高背景下对电气自动化专业人才培养和教学改革进行探究,以期提高电气自动化人才技术技能水平,为我国区域经济发展及国家综合竞争提供人才支撑。     

“双一流”背景下民族院校图书馆优势特色学科群服务竞争力评估体系建构研究

"双一流"使民族院校建构优势特色学科群成为必然与必需,图书馆建构优势特色学科群一体化学科服务体系需要对其竞争力进行评估,其基本体系包括:学科服务资源投入、学科服务成果产出、学科服务环境协同等三个方面。     

新文科背景下市场营销专业人才培养质量提升探究

在分析新文科建设的内涵,结合安徽大学市场营销专业综合改革实践,探讨其人才培养质量提升路径。明确人才培养目标,完善课程体系建设,加强师资队伍建设。为高校的人才培养改革提供参考。