做好“加减乘除” 优化产业结构

2月26日,四师、可克达拉市党委召开十届七次全委(扩大)会议,进一步贯彻落实兵团党委六届十五次全委(扩大)会议精神。突出重点抓好供给侧结构改革今年,四师、可克达拉市将根据市场需求做好"加减乘除"法,补齐发展短板,全力抓好供给侧结构性改革,增强综合竞争力和发展后劲。用好加法。根据市场需求增加有效供给,发展战略新型产业,改造提升传统产业,加快发展城镇化等,在增强有效供给的基础上,增强发展     

教师身心健康要做好“加减乘除”

近年来,广大教师的身心健康每况愈下,职业倦怠日益增强,不少教师甚至出现了心理疾病。如何扭转影响教师身心发展的不利局面,笔者认为,要在“加减乘除”上做文章。一、加。就是要加强教师的学习感悟,提升教师思想境界。要组织广大教师学习有关“身心健康与快乐幸福”方面的相关资料,引领教师深入学习,加强感悟,通过“洗脑”的方式来洗掉内心的浮躁与铅华,不断净化灵魂。从而让他们在工作和生活中逐渐养成一种“得意之时淡然,失意之时坦然,历经挫折偶然,柳暗花明必然”的超然物外的淡定心态,增加一分豁达,增加一分快乐。还要在教师的心灵上加注一份温情。当冬天来临时,悄悄为教师加上一片暖和的座垫;     

加强职业教育要做好“加减乘除法”

当前职业教育发展蕴含着新机遇,也面临着新挑战。就如何通过做好"加减乘除法",实现职业教育的可持续发展为主题,从四个方面进行了分析:在教学上以实践为导向,增加职业方面的内容;在定位上坚持职业教育的专业方向;在育人上通过优先培育学生能力,实现"倍增"效应;积极创新理念,去除制约职业教育发展的因素。     

课程统整要做好“加减乘除”

课程统整是指学校教师以国家的课程方案和标准为依据,以指定的教科书作为主要的课程资源,充分利用其他多种相关资源,根据科学性原理和学校的培养目标以及学生的实际进行系统与集约化设计,使之成为可以直接实施的教学内容并展开有效教学实践的过程。从课时内容统整到单元课程统整,从单元课程统整到学期课程统整,从学期课程统整再到学段课程统整,需要我们做好课程统整的＂加减乘除＂。     

课程统整要做好“加减乘除”

正作为新课程的载体,各个版本的新教材早已推行到各个学校。然而,我们注意到,这一切都只是给一线教师提供了一系列的"文本课程",这样的课程需要经过教师的个性加工之后才能真正落实到课堂教学中,而将"文本课程"转化为教师可以真正到课堂中实施的课程,才是具有生命活性的课程,才是真正意义上的课程。2007年"苏教版小学数学教材实验与教师专业成     

线上教学的“加减乘除”

<正>基于防控新冠肺炎疫情延时开学的情况,为支持帮助学生学习,2020年2月12日,教育部与工信部联合下发通知并部署"停课不停学"相关工作,线上教学如火如荼地展开。与传统线下课堂面对面教学不同,线上教学主要依托一定平台采用"直播+线上答疑"的形式进行授课。受技术限制,目前大部分线上教学无法实现教师对学生的全局观察,师生之间难有充分的互动反馈,只是通过声音和简短的文字传输进行教     

教师群体专业发展要做好“加减乘除”

<正>百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一所学校能否优质高效发展,取决于是否拥有一个素质精良、业务过硬的教师群体。教师业务能力过硬了,就可以有效地提高学校办学层次和育人水平,教师的发展是一所学校内涵发展与学生全面发展的前提与保障。由于教师的专业发展是一项系统性的综合工程,因此不能简单地以行政手段进行推动,更需要在激活教师个体自主发     

寓言教学要做“加减乘除”

寓言故事短小精炼,生动有趣的故事情节中蕴涵着深刻的为人处世的哲思.在文学体裁中,寓言也因为形式特别,文学价值高而拥有着属于自己的独特地位.正因为古今中外都存在着众多的寓言故事,而有些故事流传久远,已深深地影响着人们的学习和生活,所以在当下的小学教材中,无论哪个版本,寓言故事都是其中不可或缺的教学素材.而对于不同的学段,教材中又分散着不同类型、不同国家的寓言.如苏教版低年级教材就安排有《狐假虎威》《狼和小羊》这些符合儿童认知规律的国外寓意,而在中高年级则安排有《自相矛盾》《滥竽充数》等具有鲜明民族特色的传统寓言.     

巧用“加减乘除” 优化品德教学

品德与社会是一门综合性很强的课程,教学内容包罗万象。本文是笔者根据多年的教学实践,从合理开发资源、准确定位目标、选择有效策略、关注教学细节这几个方面入手,浅谈在品德课堂中如何做好"加减乘除"四则运算,为品德课堂不断注入鲜活的生命气息。     

执行“减负令”,班主任不妨做好“加减乘除”

自新学期开始前,浙江省教育厅发出"减负令"以来,全省各地学校、老师迅速行动,积极探索"轻负高效"的教育模式。作为一个班级的主要负责人,又是一线的班主任,是减负工作的主力军,更应冲在最前面,争做"轻负高效"优秀典型。我也不例外,一直在思考、探     

浅谈识字教学的“加减乘除”策略

在新课程实践中,常听到教师们说第一学段识1600～1800个字太困难了(后面都以最高限度1800个字为例来论说)。其实,这个“难”可以具体分析,如果教师善于运用好“加减乘除”的识字教学策略,这个“难”是可以化解的。一、做好“加法”1.增加课外识字。教师们常说的“难”,主要指学生需要通过课内“教”来识字的量太大。如果1800个字都需要课内来“教”,当然压力会很大。实际上,这1800个字并非必须全由教师在课内来“教”,它应该包括课内和课外两个途径,即:课内识字量 课外识字量=1800。识字教学首先要立足于课内,但是绝不要忽略了课外。在当前…     

做好“加减乘除” 开辟科学量化绩效管理新境界

量化管理是一种运用数据说话的管理模式,是一种注重管理过程和细节的管理境界,是一种追求管理精度和力度的精致文化。在实施绩效工资的改革中,学校推行量化管理,努力做好加减乘除法,即加强科学量化,提高精致管理的精度;减少低效量化,提高精致管理的效度;重视积盈量化,提高精致管理的广度;废除无效量化,提高精致管理的力度。力求开辟科学量化绩效管理新境界,在发展中逐步走向规范化、精细化、民主化和科学化。     

幸福的“加减乘除”

幸福的法则里也有"加减乘除"。忧患时给自己"加"一个机会,在忙碌中"减"去烦恼,把勤奋"乘"以若干倍,把目标"除"成每一小步,你会发现成功就在眼前,幸福也不再遥远。     

成长“加减乘除”

<正>有人说:“成长就像剥洋葱,剥掉一层就会流一次眼泪。”我认为成长有快乐,也有烦恼,关键是你要学会“加减乘除”。加法——健康体魄前不久,我感冒流鼻涕,妈妈买了药给我吃,可就是不管用。妈妈带我去看中医,医生说:“你体质太差,最好的配方就是运动!”回家后,爸爸为我制订了一个锻炼计划——每天坚持跑步半小时。刚开始我有些吃不消,随着时间的推移,我感到越来越轻     

谷超豪的“加减乘除”

2009年度国家最高科学技术奖获得者、著名数学家谷超豪的人生．绚丽多彩．内容丰富．有人以“加减乘除”高度概括了他的科学研究、教书育人生涯．颇为传神和有趣。     

“加减乘除”在语文教学中的运用

“语文教学是个筐,什么都能往里装。”当年针对语文教学老、大、难问题,张庆先生旗帜鲜明地提出语文教学要用“减法思维”。这在当时乃至现在对简化头绪、简明目标都有着积极的意义。     

课堂转型需要教学行为的“加减乘除”

伴随着2011年版,《语文课程标准》的颁布与实施,"以学定教,以学验教"的生本化课堂教学实践也逐渐地掀起热潮,出现了一些高质量、高效率的课堂,但是不少课堂还存在着前置不足、备教不一、课件主宰、后续乏力等问题。要使语文教学取得既得言得意,又得法增能的效果,需要做好教学行为的"加减乘除"。一、文本解读上做"加法"     

谈园长的“加减乘除”

园长是幼儿园的最高负责人,是幼儿园的法人。其所处地位之重要,所起作用之重大,是不言而喻的。为此,园长要做个令教师、家长尊敬和爱戴的好领导。具体来说,可以从"加减乘除"四方面做起。     

人生需要“加减乘除”

2009年度国家最高科学技术奖获得者、著名数学家谷超豪的人生,绚丽多彩,内容丰富,有人以"加减乘除"高度概括了他的科学研究、教书育人生涯,颇为传神和有趣。     

加减乘除兴“三农”

新闻背景: 在今年两会上,全国政协农业界的委员们把国家助农增收措施形象地概括为“加、减、乘、除”,即加大农业投入, 稳固农业发展基础;减轻农民负担,落实好各项减负政策; 推进农业现代化,提高农业生产效率;通过减少农村人口及务农劳动力这个“分母”,来提高农民增收这个“商值”。