职业院校教师教育技术能力标准体系的构建

伴随信息社会的发展,职校教师教育技术能力的提升成为师资建设的重中之重。各类职业院校的学科教师分为文化课教师和专业课教师,其中专业课教师大部分来自于非职校类院校,因此如何根据教师教育技术标准完善相关内容,促进教师素质提高具有十分重要的现实意义。     

论教师专业化发展与教师素质提升

优质的学校教育需要优良的教师素质;而教师素质的提升又与教师专业化程度相联系.宏观上,教师专业化的每一次进展都带来教师群体素质的提升,促进教师群体教育功能的变革;微观上,教师专业化的每一次递进也带来教师个体素质的提升,促进教师个体教育功能的改进.     

论教师专业化发展与教师素质提升

优质的学校教育需要优良的教师素质；而教师素质的提升又与教师专业化程度相联系。宏观上，教师专业化的每一次进展都带来教师群体素质的提升，促进教师群体教育功能的变革；微观上，教师专业化的每一次递进也带来教师个体素质的提升，促进教师个体教育功能的改进。     

高校体育俱乐部教学研究

本文简要分析体育俱乐部教学及其特点,剖析了高校体育俱乐部教学设施滞后、管理有待完善、层次亟待细化、师资队伍弱化等现状,提出应对性思索,引入市场运行机制,拓展资金渠道,更新观念完善机制,提升管理效率,加强学情调研分析,实施分层教学,深化教师学习培训,优化教师素质等。     

浅谈教师在互动教学中的自我完善

互动教学过程中,教师各方面的能力得到了锻炼和提升,主要反映在专业基础知识更扎实,知识结构进一步完善;从事教育工作的实际能力得到了锻炼;科研素质得到了提高;教学反思中提升了自我,从而实现了自我完善,以更好地服务于教学工作。     

高校思想政治理论课教师素质提升探究

高校思想政治理论课教师素质提升,对于履行教书育人职责、适应思政工作新形势、增强课程教学实效性具有重要作用。影响高校思想政治理论课教师素质提升,既有国家层面的因素,也有学校层面的因素,还有教师层面的因素。新时代高校思想政治理论课教师素质提升,要求旗帜鲜明地讲政治、自觉提高理论水平、倾情投入教学工作和练就扎实的基本功。     

大学英语教师应该具备哪些优秀素质

大学英语教师的素质是大学英语教师教学工作好坏的核心;教师合理、优化的素质结构是教师教学能力的重要标志.科学探讨大学英语教师综合素质的有机构成,对完善教师能力结构、提高英语教学水平具有重要意义.教师健康的身体素质、健康的心理素质、良好的职业道德素质、扎实的知识素质、综合的能力素质、现代的教育理论素质和科研能力素质应成为教师综合素质的重要组成部分.     

普通高中教师专业化发展策略研究——以诸城市第一中学实践为例

当前我国全面推行素质教育,迫切需要教师素质的提高,教师素质的提高需要从教师专业化发展。而我国教师专业化发展尚处在初级阶段,存在许多问题,需要从教师职业幸福度、教师教学科研素质、教师教研评价模式等方面进行改革和完善。     

高职教育教师教学素质培养探析

随着教育改革的实施,高职教育院校也面临着严峻的考验,在新时代教育背景下,高职教育院校需要及时更新教育理念,加强高职教育教师队伍的建设,提升教师的教学素质。本文通过分析高职教师教学素质的不足之处,探讨加强高职教育教师教学素质提升的途径。     

中职学校教师评价体系构建研究与实践

教师评价是重要的“指挥棒”,是培育良好师德师风、提升教师综合素质的导向,事关学校可持续发展和学生全面发展。该文立足问题导向,从教师评价重要性、评价中存在的问题入手,以洛浦县中等职业技术学校为例,探索构建“1（师德）+4（四项能力）”教师评价体系,完善“五位一体”开放多元评价机制,激发教师自我发展内生动力。     

中职教师的职业化探索

探讨中职教师所需具备的职业素质,分析目前中职院校教师在职业素质方面的缺陷和不足,在此基础上提出了提升中职教师职业素质的措施。     

职教教师的职业化探索

探讨了职业教师所需具备的职业素质,分析了目前职业院校教师在职业素质方面的缺陷和不足,在此基础上提出了提升职教教师职业素质的措施。     

提高高校教师素质之我见

教师素质的高低决定着教育事业的成败,提高高校教师素质,需要提高教师的地位和待遇。完善入职、培训等制度,加强自律,提高教师职业道德水平,提高教师文化知识,不断进行教学改革,处理好多重角色,建立和谐师生关系,提高教师身心素质几方面着手进行。     

提高高校教师素质之我见

教师素质的高低决定着教育事业的成败,提高高校教师素质,需要提高教师的地位和待遇。完善入职、培训等制度,加强自律,提高教师职业道德水平,提高教师文化知识,不断进行教学改革,处理好多重角色,建立和谐师生关系,提高教师身心素质几方面着手进行。     

职教教师的职业化探索

探讨了职业教师所需具备的职业素质，分析了目前职业院校教师在职业素质方面的缺陷和不足，在此基础上提出了提升职教教师职业素质的措施。     

“大思政”教育视野下医学院校思政课程向课程思政转变路径探究

医学院校思政课程向课程思政转变,需要强化价值引领、固化思想政治理论课主渠道的主导作用,打破专职壁垒、优化隐性思想政治教育资源,提升教师育德素质和能力,完善思想政治教育评价与考核体系,加强思想政治教育协作机制,构建全方位协同育人模式。     

加强师德修养提升师德水准

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师的素质决定着教育的质量。师德素质是教师最重要的素质,是教师的灵魂。本文就师德 建设的实际,对爱岗敬业、教书育人、为人师表等师德观念进行全面深化,旨在于探索提升师德水准的实现途径。     

弘扬与强化英语教学中反思性教学的理念和实践

本文从外语教学的特点及语言习得过程的复杂性出发,论述了反思性教学在提升英语教师综合教学素质方面的特点和作用,并结合我国国情,论证了反思性教学的理念与实践是大面积提升我国英语教师综合教学素质的现实途径。     

刍议素质教育和如何提高教师素质

教师是进行素质教育的主要力量。教师的素质决定了所培养的人的素质。素质教育要求教师要有创新精神,树立正确的教育观念,具有较高的科研和创新能力以及高尚的职业道德,要知难而进,教师不能只满足于学历达标,而要不断更新专业知识,不断提高自己的教学能力,提高自己的教学艺术水平。全方位地完善教师的知识素质、能力素质、心理素质和生理素质等方面,以适应现代社会的需要。只有全面提高教师的综合素质,才能培养出高水平的人才。     

提升高职院校教师人文素质的思考

教师的人文素质与科学素质在教学实践中的相互渗透;提升教师人文素质有利于形成健康的生活方式,强化支撑个体生命的生理和心理素质。学校应把提高教师人文素质作为师资培养的重要内容,列入培训计划;适时开展人文问题研讨、举办人文教育经验交流;制定教师守则和师德规范,激励教师形成高尚师德、良好教风和文明仪表。