“线上课堂”应纳入法制管控轨道

新型冠状病毒感染的肺炎疫情,对学校开学造成了较大影响,为了保障学生在寒假及寒假延长期间的学习需求,不少地方教育部门纷纷推出"线上课堂"和"线上教育"举措,让孩子们"离校不离学,停课不停教,停课不停学"。不少地方学校通过网上授课,为学生免费提供网上同步学习资源,教师运用网上直播教学,利用电话、QQ群、微信群等多种形式进行线上辅导、答疑,为学校教师和学生建立教学和辅导的虚拟课堂,同时宣传有关防疫知识,实现师生网上互动,最大程度地降低了疫情对新学期教学进度的影响,确保了防控疫情和教学学习两不误。     

搭建云端“心”平台 携手“疫”起向未来

<正>2020年突如其来的新冠疫情,为学校的教育教学带来了各种各样的挑战。2022年疫情的反复,又一次无情地打乱了学校的教育教学计划和节奏。好在有了两年前的经验,学校根据区教育局2022年春季学期中小学在线教学工作专题视频会议的精神,在先前线上教育教学经验的基础上,为最大程度地降低疫情对我校教育教学活动的影响,全力保障线上教学平稳有序,赋能学生成长不停步,开展了一系列线上教育教学活动。3～5月,我校在线上开展了题为“我秀我健康一起向未来”的学校心理健康月活动,广泛开展了内容丰富、形式多样的各类心理健康教育活动,不断尝试和摸索在云端的条件下,     

“停课不停学”时期在线教学实践与疫后在线教学改革的思考——以上海交通大学为例

疫情防控期间,教育部要求在保障师生健康安全的基础上做好"停课不停教、停课不停学"工作,各地学校纷纷在短时间内紧急筹备,从确定教学方式到部署信息化设施再到教师培训试讲,开展了大规模线上教学。文章以上海交通大学为例,分析了学校在"停课不停学"时期对在线教学方式和在线教学平台的选择,介绍了学校在线教学的质量控制与反馈情况,并对疫后在线教学改革进行了思考,探讨如何将在线教学的技术优势保持下去,并利用信息技术推动教学方法创新和教学模式变革,以加快实现人才培养和立德树人的根本目标。     

疫情下高职英语线上教学改革研究

探讨了疫情期间线上教学过程中存在的困难与阻碍,以高职英语课程线上教学为例,阐明了从线上资源筹备、线上教学实施以及线上学生管理三方面进行的改革措施与方法,总结改革过程中发现的问题,并提出解决方案,以期为今后的线上教学提供参考与借鉴。     

后疫情时代高校“线上与传统”融合教学的探索与思考

防疫期间,“停课不停教、停课不停学”给全国高校的教育教学带来了一定的挑战。笔者基于某高校线上教学质量报告及网课平台的数据统计,以及疫情期间线上教学平台的使用、教师教学情况、学生学习状况、教学管理等方面数据的分析发现,虽然线上教学给教师和学生带来了全新体验,但同时也暴露出缺乏形式新颖的教学设计、学生自我管理难以把控等问题。后疫情时代高校还将面临教育理念、教学平台、教学方式等的全新变革。本文针对高校线上教学发展趋势,从课程资源的开发与共享提升教师线上教学水平与能力、满足学生个性化的学习诉求等方面进行了分析,以期为后疫情时代高校教育教学建言献策,为高校线上教学改革提供一些参考。     

“后疫情时代”在线教学的校本实践研究

江苏省梁丰高级中学在疫情期间制定了科学的工作方案,进一步优化智慧校园建设,加强各方协同配合以确保在线教学效果。"后疫情时代",为促进"线上+线下"教学融合的常态化发展,学校必须整合学习资源,教师和学生必须主动发展其线上教学能力和数字化学习能力。     

教育抗疫的“硬核”担当--疫情期间的教育行动与思考

特殊的背景和特殊的要求,倒逼学校和教师更新教育教学观念,倒逼教学形式的创新。线上教学既要充分利用网络优势,也要遵循教育规律。疫情期间,全国各地教育部门和学校响应教育部“延期开学”“停课不停教、不停学”的部署,充分利用网络平台和开放教育资源开展线上教学工作。这场近乎全民参与的线上教学、居家学习的教育实践,因为其背景的特殊,一开始有着各种茫然、混乱,但在一步步探索、总结、改进的过程中,学校和家庭之间形成默契、彼此配合,老师的教和学生的学都渐入佳境,步入常态化阶段。     

在“后疫情时代”如何进行知识教学变革?

新型冠状病毒疫情引发了线上教学的应急性革命,进入"后疫情时代"的我们需要重新思考学校知识教学的变革问题。基于此,文章首先回顾了历史上围绕知识教学所进行的争论和重大变革,分析了疫情防控期间线上教学革命发生的背景及其走势;随后,文章剖析了技术变革知识教学传统的有限性;最后,文章提出在"后疫情时代"知识教学变革应遵循教学和知识的双重逻辑。从教学逻辑和知识逻辑的角度而非技术的角度进行知识教学变革,对于认识"后疫情时代"学校知识教学变革的走向乃至学校教育变革的趋势具有启示意义。     

疫情背景下教与学改革实践的探索与思考

2020年年初,新冠疫情打破了所有的教学常规.对此,教育部发布了"停课不停学"的号召,各地教育部门、学校相继筹备和运行"在线教学"模式,让学生可以在家里开展线上学习.这对我们这些习惯于线下教学、习惯师生面对面交流的数学教师来说,是挑战更是机遇.线上教学是对教师信息化能力的全面检阅,更是疫情背景下教与学改革的实践探索.文章结合陶行知教育理念,浅谈教师在疫情期间进行教与学改革的实践探索与思考.     

英语线上线下“双师”课堂教学探索

2020 年初,在抗击新冠肺炎疫情期间,全国各级 各类学校为保证“停课不停学”,纷纷采取线上教学。我以初中 英语线上教学为例,通过自身实践和对学生学习情况的调研,总结线上线下“双师”教学探索心得,为英语教学提供借鉴。     

疫情防控背景下“空中课堂”线上教学分析

近年来,我国大力提倡借助科学技术推进课程改革,充分发挥科学技术优势实现教育资源共享。在疫情防控背景下,“空中课堂”是特殊疫情时期开展在线教学的一种新模式。2003年“非典型肺炎”期间,全国各地学校纷纷采取停课放假的方式避免病毒蔓延,中国教育电视台、北京人民广播电台等媒体共同提出了线上教学,而在2020年“新冠状病毒肺炎”疫情期间,教育部发出利用网络平台展开“停课不停学”的倡议,此方式既保证了学生在家自主学习也保障了学生的生命健康。     

新冠疫情期间小学低年级线上教学的挑战与应对 ——以深圳市龙岗区平安里学校为例

疫情期间,全国小学广泛开展线上教学工作,但因准备不足存在着听课设备无保障、线上线下衔接困难、班级管理效率落后等问题.为确保未来小学线上、线下教学无缝衔接,促进教学成果提质增效,文章总结了疫情期间小学低年级线上教学的经验,提出了强化爱国主义教育、推动家庭教育方法创新、多元方式丰富学生居家生活等举措,旨在提高线上教学效率.     

利用新技术创新教与学方式的研究与实践

新冠肺炎疫情期间,按照学校及上级“停课不停学”的工作要求,教师积极响应,结合教育教学实际,认真学习各种新式人工智能辅助教学工具,充分利用“空中课堂”等教育平台向学生提供辅导、答疑、微课、直播授课等教学服务,为学生的线上学习保驾护航。     

探析后疫情时代中文国际教育新路径--以贵州师范大学2020“汉语桥”线上团组为例

新冠肺炎疫情暴发,全球生产生活遭受许多负面影响,对外教学更是深受阻滞。在持续不断的疫情纷扰下,线上教学已经成为中文国际教育教学的常态。因贵州师范大学2020“汉语桥”线上团组在疫情期间成功为越南学生进行线上对外教学,本文运用案例分析法,通过线上团组的教学内容、方式以及教师实践为后疫情时代下线上中文国际教育教学的有效开展提供新途径,供相关教学研究者借鉴。     

教育部:疫情防控期以信息化支持教育教学工作

日前,教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室印发《关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知》(以下简称通知),就扎实做好教育信息化工作、支持学校延期开学期间线上教学工作开展作出部署。通知明确提出六项工作任务。     

物理线上教学的经验与反思——以“楞次定律”为例

2020年暴发的新冠肺炎疫情打破了正常的教学秩序,教育部办公厅发布了《关于中小学延期开学期间"停课不停学"有关工作安排的通知》,要求学校开展线上教学、学生居家学习。其间线上教学从非刚需转向刚需。笔者坚持"以学生为中心"的教学理念,以人教版选修3—2第四章第3节楞次定律教学为例,讨论线上平台的使用、教学目标与学情分析、教...     

疫情防控期间线上教学对教学质量的影响研究——基于湖北省D九年制学校的经验证据

线上教学对保障2020年新冠肺炎疫情防控期间各类学校的教学秩序发挥了至关重要的作用。然而,疫情防控期间线上教学的大规模应用对教学质量有何影响,则是一个有待认真探究的问题。研究基于对湖北省D九年制学校经验证据的考察,指出长期的线上教学对小学的教学质量有显著负面影响,具体表现为：学生考试成绩普遍下滑,课堂互动意愿降低,课堂纪律遵从度下降,基于课堂产生的负面体验增加,学生个体间的成绩差异扩大,等等。     

关于疫情期间语文学科线上教学的几点思考

就去年春季全国因新型冠状肺炎疫情导致学校不能按时开学的状况,教育部部署"停课不停学",倡导广大教师在线授课。但不少教师对线上教学存在一定误解,在实践过程中也遇到了不少问题。结合疫情防控期间语文学科线上教学的实践经验,谈一谈线上教学的认识误区和实际困难,并提出相应建议,希望能为本学科及其他学科的线上教学提供参考。     

新冠肺炎疫情对线上教学的影响与应对

受突如其来的新冠肺炎疫情影响,各地纷纷要求学校开展线上教学。面对疫情期间线上教学发展的状况,我们要清醒地认识到,新冠肺炎疫情倒逼实施的在线教育,是我们面临的前所未有的挑战和机遇,预示着网络课程、线上教学将更加深入地进入教师和学生的教学活动中。教育行政部门、学校、教师要尽快做出响应,积极应对。同时,要立足长远发展进行系统分析和长远规划,教师要更新观念,主动去适应现代教育技术的发展,掌握必要的现代教育技术和能力。     

如何进行“空中黔课”的学习

<正>今年寒假,因为一场突如其来的疫情,打破了常规,学校开学上课的时间延迟了。为了最大限度减少疫情对中小学教育的影响,教育部提出"停课不停学"的要求,各地纷纷响应。我省小学自2月24日开学以来,通过"空中黔课"进行在线教学,实行全省统一课表、统一教学进度、统一教学要求。学校、家庭结合自身实际,采取各种措施,保障学生的线上学习活动。学校教师以班级、以学科为单位跟进,通过微信、qq群、钉钉办公软件等用语音、微课视频、教学直播、一对一辅导等多种方式对学生进行指导,与家长协作,共同助推线上教学的落实。一周下来,