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《田忌赛马》是人教版实验教材数学四年级上册第七单元"数学广角"中例4的内容,研究的是采用什么对策才能战胜对手。教材编排的目的是要让学生从数学的角度去理解这个故事,并从中体会对策论在实际中的应用。 相似文献
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【教学理念】《田忌赛马》写了一篇历史故事。讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马,田忌连输三场;孙膑观看了这次赛马,根据观察分析,帮助田忌用调换马的 相似文献
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《田忌赛马》结构简单明了,语言明白如话,道理浅显易懂。看来,是一篇教学难度不太大的阅读课文。然而,如何让学生在这样的“浅水”中涉足、嬉戏、猎取,使其入境,融情,明理,仍是一大难题。怎样突破,则需要下一番功夫。 相似文献
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《田忌赛马》（《九义六年制小语试用修订本》第十册）是一篇叙事性课文。课文细腻、生动地刻画了人物形象。本课的教学重点是让学生了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。教学重在引导学生生疑解疑,深入探究,促进比较分析,刺激学生进行信息重组,使学生受到扎实有效的思维训练和语言文字训练。 相似文献
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《田忌赛马》讲述的是战国时期,田忌与齐威王进行两次赛马,田忌在孙膑的帮助下赢了第二次比赛;说明了做什么事都要细致观察,认真思考,充分利用规则,采用恰当的方法,以己之长攻敌之短,以己之短消敌之长。教师要让学生通过学习课文,明白对一件事情可以转换不同的思维方式,从而得出不同的结果。 相似文献
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设计理念及特色：
《语文课程标准》明确要求培养学生“主动进行探究性学习”。如何在阅读课堂教学实践中探讨探究性教学模式。具有很强的挑战性和实际意义。紧扣本教材特点。分板块分阶段循序渐进地引导学生围绕一定的主题，在开放性的环境中，主动探究、亲身体验，用课外知识来解读课文，语言训练与思维训练整合推进，提高学生的思辨能力、创新能力；初步体验探究性学习的方式、方法和过程是本教案的设计指导思想。在教学实践验证中。体现课标精神，可操作性强。针对性、实效性明显。 相似文献
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屈永新 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
教学目标:1.学会本课生字、新词。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4.学习按一定顺序写作的方法。教学重点:1.学生有感情地朗读课文第3￣12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 相似文献
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《田忌赛马》一文 ,通过叙述田忌、齐威王两次赛马的经过 ,体现了孙膑认真观察分析事物的态度和科学的思考方法 ,教师可根据作者的行文构思特点确定本文教学点。一是抓第一次赛马经过 ,以语言对比为主 ,指导学生学习简洁表达 ;二是抓第二次赛马经过 ,以演示感悟为主 ,学会推理总结 ;三是抓对孙膑的描写 ,以读为主 ,体会孙膑的足智多谋。一、以语言对比为主 ,指导简洁表达教师在指导学生阅读第一次赛马时 ,可设计如下练习 :读课文找出描写第一次赛马的内容 ,思考 :田忌和齐威王在赛马前做了一件什么事？教师 :谁能用一句话概括刚才“田忌”的… 相似文献
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《田忌赛马》是一篇讲读课文,主要表现了孙膑的足智多谋。本课的教学设计,我先从第四段入手,紧扣第四段作者的议论把全文串起来,体现单元训练要点“理清文章的条理”。再由第四段导入第一段、第三段的学习,使学生了解两次赛马时双方三匹马出场顺序不同后,然后回头学习第二段,体会孙膑的足智多谋。下面,我着重谈一谈第二段的教学设计。 一、默读第二段,一边读一边想孙膑是怎么想到调换马的出场顺序这个办法的?你从哪 相似文献
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教学的目的就是为了学生能力的发展。学生作为一种活生生的个体,带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分。因此,教师一厢情愿地按教案或按照现成的教学参考书去上课,就难免会产生“有心栽花花不开”的困惑。生命的课堂教学总是在预设与动态生成中发展的,师生在交往互动中时时生成资源。课堂中发生的意... 相似文献
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小学语文实验教材已经问世,实验教材给我们吹来了课程改革的春风。实验教材许多新出现的课文令人耳目一新,它不仅把新理念、新内容、新形式呈现在我们的眼前,而且具有鲜明的时代特色,并着力为学生的持续发展打下坚实的基础。但实验教材中仍然保留相当一部分“的老”课文,这些课 相似文献
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《田忌赛马》这篇历史故事,讲的是古代齐国大将田忌和齐威王赛马的情况:第一次田忌失败了,第二次在孙膑的指点下转败为胜。究竟是怎样转败为胜的?为什么能转败为胜?在教学过程中,抓住课文中的三个带“也”字的句子理出明暗线,具体分析,遵路识真,把握内容情节的发展。 相似文献
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【背景】教学的目的就是为了学生能力的发展。学生作为一种活生生的个体,带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分。因此,教师一厢情愿地按教案或按照现成的教学参考书去上课,就难免会产生"有心栽花花不开"的困惑。生命的 相似文献
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何向梅 《教学月刊(小学版)》2004,(2):39-40
为使学生的学习方式发生根本性的变革,保证学生自主性、探索性的学习落到实处;为使学生的活动时间和空间在课堂上得到保证,确立学生的主体地位,我在《田忌赛马》的课堂教学设计上作了大胆的创新。一、搜集信息,了解背景齐威王、田忌、孙膑何许人也?战国时期的社会是什么样的?要学好课文,必须对当时的社会以及人物背景有所了解。为了培养学生搜集处理信息的能力,我改变过去由老师在课堂上直接传授的做法,布置学生课前读课外书或上网查询以获得信息。学生从不同渠道搜集到了信息,急于和同学交流,急于比谁知道的信息多、谁知道的信息新,无形中… 相似文献
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教法一：动手动脑自读自悟教学任务：1．激发自读意识,通过自读自悟理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。2培养学生认真观察分析的科学思维方法。教学过程：（第二课时〕一、整体感知,理清思路。1．指名学生读课文,回顾全文内容。2．指名学生说说上节课分段情况,理清文章层次。二、析原定向,自读探索。（－）学生自读质疑,师生归纳析疑。1．学生自由读课文,结合预习提出自己不懂的问题。2．学生提出的问题大致梳理归纳如下：门）同样的马,两次比赛的结果为什么不一样？（2）“扫兴”,我不大理解。（3）孙殡为什么那么聪明,能想出好… 相似文献