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正在数学练习课中,教师要顺应课程改革,不断转变教学观念,提高教学技能,充分挖掘练习中的丰富内涵,克服教学中存在的各种问题,优化教学,才能提高小学数学练习课的教学效率。作为教师,首先要清楚认识到练习课在小学数学教学中的地位,针对数学教学中存在的问题,设计好解决问题的策略,才能真正上好一堂数学练习课。一、练习课的地位数学练习课是新授课的补充和延续,是培养学生技能的教学活动,具有巩固知识、反馈评价、解决问题、拓展思维的功能。它的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
在小学数学教学过程中,教师要确保学生成为教学中的主体地位,教师要转变教学观念,让学生成为课堂的主体。其次,教师可以用多媒体课件辅助小学数学课堂,面向全体,培养学生自主学习以及创新精神。 相似文献
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一、充分认识实践课的教育功能小学数学实践课的教育功能是多方面的,教学实践表明,上好数学实践课,不仅有利于培养学生的创新意识和实践能力,培养学生良好的思想道德品质,拓宽学生的视野,而且有利于教师树立现代化的教学观,充分发挥教师的创造性。 (一)有利于教师树立新的教学观小学数学实践课,是小学数学教学中一种新的课型,在传统教学观念的主导下,教师习惯于按照教科 相似文献
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数学是小学阶段重要的基础课,随着教育理念的多元化,教师可以借助先进的信息技术对小学数学教学进行优化。微课为小学数学教学提供了更加丰富的素材和可视化的教学途径。小学数学教师可以将优质微课引入教学实践中,在提高学生学习兴趣的同时,培养学生自主探究的能力。文章简要阐释将微课运用至小学数学教学的重要性,以及在小学数学教学中引入微课的相关准备工作,基于此,重点分析小学数学教学应用微课的方法与路径,以期为广大教师提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学数学是重要的基础学科,具有抽象性、逻辑性、探究性特点。小学数学引入微课可以转变传统教学模式,教师借助微课能让学生直观形象地了解各知识环节,调动学生参与数学学习的积极性,培养学生的综合数学素养。从借助微课导入、创设微课教学情境、开展微课堂提问等方面探究小学数学教学方法,提高小学数学教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
在新课改的今天,小学数学教学已经越来越多样化。微课教学也在小学数学教学中发挥着重要的作用。微课教学是一种新型的教学模式,运用微课教学,能够充分调动学生学习的积极性,培养他们的发散性思维和实践能力。然而,教师在运用微课教学过程中,出现了各种各样的问题,并没有把微课的优势充分地发挥出来。因此,教师应当对微课教学有充分的了解。在数学教学过程中还应该注重其逻辑性和形象性,从而借助微课,提高数学课堂教学质量。从微课教学的趣味性、形象性、灵活性三方面进行阐述,探究微课教学法在小学数学课堂教学中的应用。以期能够为小学数学教学做出贡献,为广大教师同行提供有效的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在小学低段数学拓展课教学中,教师有目的、有针对性地引入或设计一些与课堂教学内容相关联的故事,能够极大地激发学生学习数学的兴趣,吸引学生学习数学的注意力,梳理学生思维的条理性,激发学生思维的创新性,达到提高数学学习效率的目的。因此,数学老师在拓展课上,经常利用数字故事进行教学,可以使小学生喜欢数字故事,喜欢上数学拓展课,使数学学习更精彩。 相似文献
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多媒体技术辅助小学数学教学,有助于突破知识的重点和难点,培养学生的关键能力.在小学数学教学中,教师可以通过巧妙引入媒体激起兴趣,引发深度参与;巧用动态演示突破重难点,引领深入探究;借用微课渗透思想方法,帮助深究规律;巧用大数据实施评价反馈,促进延伸拓展,进行提高小学数学课堂教学的实效性,引导学生真正走向“深度学习”. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在小学数学复习课堂中,主要是归纳和总结一段时间的数学教学知识,从而达到查漏补缺的目的。然而,在当前小学数学复习课中,还存在机械重复知识点,盲目进行题海战术的问题,难以真正发挥温故知新的作用,所以,教师应该充分重视知识点的梳理和归纳,逐渐培养学生的数学思维。着重探究演绎精彩小学数学复习课的途径,以便提升小学数学复习课的教学有效性。 相似文献
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数学学习不仅仅是对数学知识的掌握,还要重视学生数学思维能力的培养。本文以小学四年级数学下册《三角形的内角和》为例,阐述课始、课中、课末使用微课,在不同的学习阶段发挥其作用,使教学时间与空间得到拓展,提高数学教学的有效性。 相似文献
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在信息化高度发展的今天,在小学数学教学中使用微课成为一种趋势,越来越受到教师的关注。微课的特点是时间一般不长,要求教师在有限的时间内把问题讲清楚,让学生学会某一个知识点,这对于教师的要求是比较高的。所以,微课的设计显得格外重要。微课在一定意义上说是学生理解知识的捷径,特别是小学数学教学中,该现象尤为明显,有利于学生创新思维的培养。 相似文献
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培养学生解决问题的能力是小学数学教学中非常重要的一部分内容,解决问题能力高低直接关系到学生数学学习的综合质量,因此基于新课标的小学数学解决问题能力培养成为当前数学教学的重要任务之一。新课标背景下,要在数学教学活动中从现阶段解决问题教学存在的问题入手,确定明确的课堂教学方向;拓展教师教学思路,搭建思维培养桥梁,借助多元练习方式,循序渐进提升学生解决问题能力;最后引导总结,促进学生综合能力的提升与发展,多措并举有效促进学生解决问题能力的提升与发展。 相似文献