警惕特教学校生命教育的误区

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:"要提高残疾学生的综合素质。注重潜能开发和缺陷补偿,培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神。"生命教育是提升残障学生生存技能和生命质量,促进他们全面发展,更好地融入社会的基本途径,其根本目标是将残障学生鲜活的生命培育成为身残志坚、心理健全、道     

利用视觉策略对残障学生进行职业教育

残障学生的职业教育对于自我价值的体现,家庭负担的减轻,和谐社会的创建有着重要的作用。由于残障学生残疾类别,残疾层次的不同,在教育方面不同于普通学生的教育。教师要了解视觉策略在残障学生职业教育中所采用的方法、手段,了解特殊教育、职业教育、视觉策略相互结合的重要性,重视对残障学生进行职业教育。     

用特殊艺术装点残障学生的人生华章——以安徽省合肥特殊教育中心为例

残障学生虽然身有残疾,但同样具有对美的追求和对艺术的向往。合肥特殊教育中心积极探寻适合残障学生身心特点的艺术教育规律,进行适合残障学生发展需要的艺术实践。     

充分发挥图书馆的教育功能

在素质教育中学校图书馆(下称校馆)要充分发挥教育功能,要成为学生掌握学习方法、培养学生综合能力的重要教育场所,要以最大化地开发残疾学生潜能为目标,充分利用资源优势,促进学生超越残障,提高学习能力,平等参与社会.     

教育部"十五"特殊教育科研课题指南

一、综合性研究 1.国际国内特殊教育的跟踪研究(国际国内特殊教育的现状、动态与发展趋势等); 2.残疾学生心理健康状况及教育对策研究(残疾学生青春期教育;视力、听力语言、智力残疾学生心理问题及教育对策等);     

关于普通高校招收残疾学生的思考

残疾人是社会弱势群体 ,残疾人有受教育的权利和义务。辽宁师大以新的教育理念 ,近几年悦纳部分残障学生 ,并倾注人文关怀 ,从生活、学习及心理等方面 ,使残疾学生在和谐的氛围中成长 ;残疾学生的奋进精神激励全校学生潜能的开发 ,产生双向激励的良好效果。国家、社会及学校应继续采取措施关爱残疾学生 ,推动高教向大众化转化。     

高职生就业心理健康调查研究

本文旨在研究高职毕业班学生就业心理健康状况,探索影响高职毕业班学生心理健康问题的主要因素。主要采用SCL-90对289名高职毕业班学生进行心理测试并个别访谈,发现高职毕业班学生就业心理健康检出率为28,76％,高于非毕业班学生在校期间的平均心理障碍率,可见当前高职生就业心理健康水平不容乐观,必须积极做好高职生就业心理辅导工作,构建系统的高职生就业心理健康教育模式和良好的就业心理培养机制。     

地方院校大学生心理健康状况调查分析

为了解湖南科技学院大学生心理健康状况,为心理健康教育工作提供依据,我们采用大学生人格问卷(University Personality Inventory,UPI)对我校全日制本科生进行了抽样调查。有严重心理问题的学生占16.37%;有某种心理问题需要引起关注的学生占27.76%;心理健康者占55.87%。男女学生心理健康水平差异有统计学意义(X2=7.058,P=0.029);城乡学生UPI三类筛选率差异无统计学意义(X2=1.669,P=0.434);独生子女和非独生子女学生UPI三类筛选率差异无统计学意义(X2=1.431,P=0.489);二、三年级大学生心理健康水平略低于一、四年级。我校大部分学生心理卫生状况良好,但仍有相当数量学生的心理健康问题不容忽视,特别是二、三年级学生,应重视女生的心理健康教育。     

论视力残疾学生的心理健康教育

视力残疾学生的心理健康问题凸显在“一般认知能力发展”和“社会化发展”两个方面。文章以视力残疾学生现存的心理健康问题分析为基础,结合我国有关心理健康教育的政策法规,提出视力残疾学生心理健康教育的对策,以期能为教育工作者和有关部门开展相关工作提供参考。     

红河学院2010级新生心理健康状况调查

采用大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(SCL-90)对我校2010级新生进行心理健康状况测量.UPI测量结果显示,一类问题筛查率为13.38%,二类问题筛查率为43.12%;SCL-90测量结果显示,在大学新生中人际关系敏感、强迫症状和敌对性占心理健康问题前三位.结果表明,大学新生总体心理健康状况良好,但部分学生的心理健康状况需要关注.     

全纳教育背景下残障学生参加大规模教育测试的现状分析及完善建议

在国际全纳教育改革背景下,一些国际大规模教育测试中残障学生参加比例偏低甚至缺失的问题,逐渐引起国际特殊教育和全纳教育领域研究者的关注。为深入探究这一现象,以PISA、TIMSS测试为例,基于2项测试的官方报告,从样本选择、题目编制和结果报告3个方面对残障学生参加比例较低或缺失现象进行探究。在此基础上,结合我国残障学生参加大规模招生考试相关规定和实践,就进一步完善残障学生参加大规模教育测试提出3点建议:1)保障残障学生参加教育测试的权利;2)为残障学生参加测试提供合理便利;3)针对残障学生测试结果提供相应的成绩报告。     

农村小学3～6年级学生心理健康调查与分析

为了考察农村小学生的心理健康状况,通过小学生心理健康评定量表(MHR SP)对120名庐江县农村3～6年级的学生进行测查。结果发现:(1)在112份有效问卷中,心理健康问题的总检出率是7.1%;性格缺陷和学习障碍是影响农村小学生心理健康的首要问题,检出率分别达14.3%和12.5%。(2)留守儿童与非留守儿童的心理健康不存在显著差异;但不同性别和年级的学生在某些心理品质方面存在显著差异。     

安顺市民族中学学生心理健康状况调查分析

目的:了解安顺市民族中学学生心理健康状况, 为顺利开展心理健康教育提供科学有力的依据.方法:采用<中学生心理健康量表>,本量表由中国科学学院王极盛教授编写,用随机分层整群抽样抽取安顺市民族中学高中3个年级660名学生进行心理测验.结果:(1) 我校的学生中50.6%的心理健康状况良好, 49.4%的存在一定的心理健康问题;(2) 学生的心理健康问题着重体现焦虑、人际关系敏感与紧张、情绪不稳定等因子水平上.结论:该校高中学生有一定比例的人存在心理健康问题,应进一步加强学生心理健康教育,以适应学生素质教育的需要.     

残疾学生心育点滴

残疾学生和普通学生一样在学校接受相应的培养和教育,教师对这些残疾学生的心理健康应该给予特别的关注。首先,教师要给予残疾学生特别的爱。残疾学生     

浅析高校教务管理工作对本科毕业率的影响

高校人才培养质量,是学校生源、教师教学、学生学习、满足社会需求等综合质量的反映,毕业率是教学质量的衡量标准之一。以985高校本科生毕业率来看,年均保持在90%以上,仍有近10%的本科生未能如愿毕业。笔者以某985高校学院本科生学籍数据为依据,从教学模式、培养方案、教师团队、学生自身等四个方面对未毕业原因进行剖析,从心理健康、学业管理、教学改革、管理创新等四个方面高校教务管理问题分析对本科生毕业率的影响,提出提高本科毕业率的措施和建议,为提升行业人才培养质量提供参考。     

中职学生对心理健康教育的认知与评价：调研证据

为了解中职学生对心理健康教育的看法,对我国20个省市82所中职学校的64530名学生开展大规模网络问卷调查。调研结果表明：(1)总体而言,中职学生心理健康意识有待加强,仅有47.1%的学生在心理健康教育中的主动性较高,21.6%的学生认为没有必要接受心理健康教育;(2)66.9%的学校开设了心理健康课程,但是,学生对课程内容(66.7%)、教师水平(74.57%)、课程收获(63.2%)的满意度仍有待提升;(3)78.5%的学校设置了心理辅导室,但只有18.8%的学生正在使用;(4)学校能将讲座(59.2%)、社团(51.7%)、班会(75.2%)活动与心理健康主题有机结合,开展丰富多彩的教育活动;(5)学校已制定了多种形式的心理健康教育规章制度,59.6%的班级设立了班级心理委员,60.8%的专业课教师、66.3%的班主任及教育行政人员十分关注学生的心理健康;(6)97.5%的学生对学校心理健康教育比较满意。未来,中职学生应树立心理健康意识、学习心理健康知识,而教师应不断提高专业技能和胜任力;学校需要加强课程建设、心理辅导中心建设和心理健康教育职业特色建设,共同推动中职心理健康教育蓬...     

中职护理学生心理健康状况与体育锻炼、应对方式关系的研究

目的:了解重庆市中职护理学生心理健康与生活事件、应对方式的关系,为中职护理学生心理健康教育提供科学依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)、特质应对方式问卷(TCSQ)和自制体育锻炼调查表对重庆市960名中职护理学生进行问卷调查。结果:(1)中职护理学生心理症状阳性率为84.9%。(2)心理总分与锻炼程度、锻炼效果、锻炼兴趣呈负相关;与消极应对呈正相关。(3)锻炼兴趣、积极应对和消极应对是影响心理健康的主要因素。结论:重庆市中职护理学生心理健康与体育锻炼、应对方式存在相关,提高学生体育锻炼兴趣以及减少消极的应对方式有利于改善中职护理学生的心理健康状况。     

为特殊学生搭建展示舞台

多年班主任工作的经验告诉我,残障学生不仅有行动上的不便,更有心理上的自卑等问题.班主任不仅要在学习、生活上多关心、照顾他们,还要根据实际情况,组织学生对他们进行结对帮助.如对肢体残疾的学生,可以结成"友谊小组",课间活动或上厕所时,轮流对其进行适当帮助,让残障学生感受到师生的关爱和集体的温暖.更重要的是,班主任要与残障...     

欠发达山区高职学生心理健康状况调查报告

文章采用SCL-90症状自评量表,对罗定职业技术学院240名学生进行了心理健康状况问卷调查,发现:(1)欠发达山区高职学生有12.9%的学生存在有心理健康问题;(2)欠发达山区高职学生心理健康水平无文理专业差异,性别、年级差异也不明显,农村学生的心理健康水平普遍高于城镇学生;(3)欠发达山区高职学生心理健康总体水平与其他地区高职学生均无明显差异;(4)欠发达山区高职学生心理健康总体水平与全国大学生总体比较无明显差异.     

视障学生高等教育一体化的一例个案研究

本文从一体化教育的角度探讨了视障学生在普通高校实施一体化教育所面临的问题.调查结果表明1.大多数正常学生都能以积极、正常的心态接纳残疾学生并与之交往,而且具有深刻的感情;2.残障学生一体化的高等教育仍存在许多问题,在现有的条件下,可通过加强同伴协作、义工制度以及资源教室等支持性服务;加强对非残障学生的情意教育;重构教师的责任观念;采取变通的考试形式及教学策略以及建立相关的条例与制度等措施来加以完善.