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受传统师道尊严的影响,学生对老师多是畏而远之抑或敬而远之。有什么心里话,要么不敢说;要么闪烁其词,含含糊糊;要么深藏心底,怕给老师增添麻烦……这些都严重阻碍了良好师生关系的发展。学生们大都愿意把自己的心声通过日记的形式,在纸上倾吐。因此,周记就成了反映学生思想动态的窗口。教师及时捕捉到这些信息,在充分理解学生、尊重学生的基础上,与学生交流、沟通,就能走进学生的心灵,成为 相似文献
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何佳 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):30-30
在课堂教学过程中,课堂上往往会出现各种各样、形态各异的错误。可能是学生的、老师的、甚至是书本的。这些错误要么会使教师恼羞成怒目眦尽裂,要么是轻描淡写一笔而过。其实这些错误如果合理利用,会取得意想不到的结果。 相似文献
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《中小学班主任谋略》2004,(4):26-26
创造条件,增强学生与科任老师的接触。由于科任教师的思想修养、业务能力参差不齐,再加上教师年龄、个性的差异,学生厚此薄彼的现象是经常出现的。学生对个别任课老师要么疏远,要么畏惧,要么抵触。对此,班主任应在班会活动、庆祝活动、体育活动中,让班干部邀请任科教师参加,让学生在活动中感到每个老师都与自己的班集体息息相关。 相似文献
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在中小学音乐教学活动中,青年教师常会遇到这样的困难:觉得自己无法把握学生的情绪。学生要么表现为过于兴奋,不听老师的指导与指挥;要么表现为厌烦上音乐课,精神萎靡不振;要么表现为紧张、压抑而不愿上课……。这些表现,都会不同程度地使教师失望、烦躁,进而产生对所教专业能否完成教学任务的不自信的心态。这些情况如果长期得不到改善和解决,就会导致教师心理上对音乐活动乃至对音乐教育的消极情绪,直接导致教学上的失败。过去,人们一般把这种消极情绪归咎教师个人素质或能力或教学机智的不足。尽管我们有大量的教师培训文献、… 相似文献
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受传统师道尊严的影响,学生对老师多是畏而远之抑或敬而远之。有什么心里话,要么不敢说:要么闪烁其词,含含糊糊;要么深藏心底,怕给老师增添麻烦……这些都严重阻碍了良好师生关系的发展。学生们大都愿意把自己的心声通过日记的形式,在纸上倾吐。因此.周记就成了反映学生思想动态的窗口。教师及时捕捉到这些信息,在充分理解学生、尊重学生的基础上,与学生交流、沟通,就能走进学生的心灵,成为他们的知心朋友。 相似文献
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一、改革课堂问答方式
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。”教师在教学中应十分注重培养学生质疑问难的能力。许多老师在课堂上不希望学生提问,害怕学生所提的问题自己事先没有准备好,回答不出来,验面上过不去;或者担心学生的提问影响自己的教学计划,往往不让学生多提问。从而导致在课堂教学中,教师要么采用满堂灌的方式,从头讲到尾;要么根据自己的“经验”,在教学中设计一些浅显的问题让学生回答,学生的回答稍稍发生偏差,教师就立即给学生以间接或直接的暗示。在这样的课堂上,教师是课堂的主角,学生被老师牵着鼻子走,按老师的提问学习,自主思考问题的范围和空间非常小,就更不用说创新了。 相似文献
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平日里一说到学生日记,老师们便会摇头苦笑,不置可否。批吧,真是味同嚼蜡,要么三言两语了事,要么空话、套话。流水账连篇。说到语病、错别字更是让人苦不堪言;不批吧,学生便会偷工减料,无法控制。于是“学生日记”便成了语文教学的“鸡肋”。 相似文献
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牛小军 《小作家选刊(小学)》2011,(5):371-371
课改已好多年了,但在一些教师的心目中,要么对教学反思理解不到,要么不屑一顾。“学丽不思则罔,思而不学则殆”,我们的教学中常常会遇到好多值得我们探讨的东西,如:语文课如何提高学生的自主阅读;如何进一步提高学生学习数学的兴趣;如何让学生在英语书面表达中减少错误等等。 相似文献
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工具书是我们不会说话的老师。学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词,会影响学生对文章的正确理解,成为阅读障碍,或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时,要么跳过去不理睬,结果是囫囵吞枣;要么向别人求助,养成一种依赖心理,不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯,让工具书成为学生的良师益友。 相似文献
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在传统的语文教学中,口语教学没有地位。尽管现行的课程标准突出了学生在课堂教学中的主体作用,但就目前农村初级中学的教学现实来看,许多教师仍然忽视对学生口语能力的训练。或是只要求听而不要求说。从而导致一种不正常的课堂教学秩序:要么老师与学生各行其是。要么就是学生呆坐在位子上静听老师的讲演。 相似文献
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在语文课堂教学以“问答式教学法”为主的今天,教师的提问经常会出现这些问题:问题琐碎,杂乱;问题或过于简单或过于复杂,甚至偏题。学生要么无需思考,要么无所适从;由此,学生感到一直被老师被动提问,有时产生逆反心理,甚至形成故意不思考、不回答老师提问的逆反情绪。教师放不开手脚,对教案是“步步为营”。 相似文献
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俗话说,亲其师必信其道。只有让学生喜欢教师了,学生才会喜欢教师教的课;只有喜欢教师的课了,学生才会对学习感兴趣,学习才会认真,作业才会及时,师生的关系才会融洽、和谐。因此,担任班主任工作以来,我一直努力做一位学生喜欢的老师。 相似文献
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教育需要智慧,有智慧的教师才能培育有智慧的人才。可在现实的教育生活中,缺乏智慧的教育却比比皆是。教师侃侃而谈,板书写满黑板,学生正襟危坐,稍有骚动与喧哗,教师便拿起教鞭往讲台上猛力一拍,教室里立刻鸦雀无声。某位学生因某事犯了错,教师往往是紧抓不放,要么是面对全班学生,把他批个体无完肤;要么是将其拎进办公室,一顿冷嘲热讽,甚至拳打脚踢。还有的教师会借题发挥,罗列出他以前的若干不是。凭心而论,有一点我们应该承认,教师在教育学生时,出发点应该说是好的,可结果却往往不尽如人意,落个教师生气,学生埋怨。说… 相似文献