浅谈初中体育创新性教学

随着新课改的进行,给初中体育提出了更高的要求。但是分析现在的体育教学现状,很多学校对体育教学不重视,教师在进行体育教学设计时,没有从学生的身体情况进行考虑,让学生进行枯燥、大量的技能练习,使学生失去了学习体育的兴趣。要提高初中体育教学效率,提高学生的身体素质,教师需要从教学方式进行改革和创新,用学生感兴趣的教学方式来调动他们的积极性,使学生在热情的参与过程中实现创新性体育教学。     

让学生感受快乐体育

快乐体育是一种体育教学思想,所谓快乐体育就是让学生在欢乐愉快的气氛中学习体育,进行体育活动。"快乐体育"在形式上是以快乐地从事体育学习为目标,在本质上是寓教于乐,对学生进行完整的人格教育、体能教育等,使学生能够在学习中认识体育、接受体育,使体育成为他们生活的一部分。笔者认为,让学生感受快乐体育,教师应做到以下三点:     

小议中学生终身体育

中学体育也是学校体育的其中一站,是学校体育向社会体育转折的衔接点,是进行终身体育教育的关键时期。在中学体育中实施终身体育教育必须培养学生对体育的兴趣,培养学生自我锻炼能力,培养学生的终身体育意识。     

高中体育教学的四点思考

1正确处理好体育教学中技术教学和理论教学的关系1.1通过体育理论知识传授,教会学生学习体育知识体育教材是学生进行体育知识学习的主要教学资料,体育教师正确引导学生对体育教材的学习是学生学习体育的基础。     

论学生体育学习的评价

体育教学中,对体育教学的评价只注重对教师的教学效果和学生体育成绩的终结评价,而往往忽视学生体育学习的评价。因此,针对学生体育学习评价内容及学生体育学习评价中存在的问题进行研究,通过研究,提出学生体育学习评价策略。     

高中体育教学中学生终身体育意识的培养

<正>终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育,即在人的一生中实施体育。体育将持续人的一生,它是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。学校体育要促进学生身心发展,增强学生的体育意识,培养学生的体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。而高中体育与健康课程是学生的终身体育的基础,运动兴趣的培养及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自     

试论初中体育教学中兴趣教学法的运用

初中开展体育教学时,为激发出学生体育学习兴趣,促使学生体育学科核心素养提升,教师应当基于兴趣教学法,对初中体育教学模式进行合理改革创新,如建设学习兴趣体育合作小组、完善丰富体育教学游戏活动、采用游戏比赛教学方式、引导学生自制体育器材、鼓励学生原创体育训练计划,不断发挥出学生的创造力与思维想象力。本文就初中体育教学中,兴趣教学法的合理应用进行分析探讨。     

建立学生课外体育俱乐部之探讨

要发展职业学校学生的体育特长,激发学生的体育学习兴趣,同时发挥体育的功效,关键是为学生搭建一个交流提高的平台。那么,如何搭建适合中职学校学生开展课外体育活动的平台,并依托这个平台培养学生的体育健身意识、提高学生的体育专项技术水平和发挥体育的特殊功效呢?本文就这个问题,以广州市轻工高级技工学校为个案,对建立学生课外体育俱乐部进行探讨。     

如何培养学生终身体育意识

人们在治疗各类疾病中发现,一个健康的体魄是抵御病魔的关键。坚持多种方式进行体育锻炼,强身健体,是保证身体最佳状态的不二法门。《全民健身计划纲要》指出必须培养学生的终身体育意识,引导学生自主进行体育锻炼。我国教育部也要求学校积极发挥指导作用,学校的体育教育是终身体育的基础。因此,学生阶段是培养终身体育意识和能力的关键。本文旨在通过对学生体育现状及存在问题的分析,揭示终身体育对学生的影响,着力于探讨培养学生的终身体育意识,激发学生体育兴趣,逐步实现自主体育、终身体育的美好愿景。     

学生终身体育意识的培养

什么是终身体育?我国体育理论专家认为:终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受相关教育,即在人的一生中实施体育。根据以上观点,体育将持续人的一生,它将是学前体育、学校体育和社会体育等构成的终身体育的全过程。因此,学校体育教育过程将成为学生终身体育的基础。国家教育司曲宗湖就我国学校体育教学改革提出“:学校体育要促进学生身体发展、增强学生体育意识、培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。”     

实施快乐体育,让学生爱上体育活动

正快乐体育是指从学生的情感入手,锻炼学生身体,塑造学生人格,满足学生终身体育和个人发展的需求,培养学生良好体育习惯的一种教育方法。快乐体育强调的是学生进行体育锻炼时要有愉快的心态、饱满的情绪以及个性的和谐发展,它是激发学生体育兴趣、培养终身体育意识的重要手段。实施快乐体育,让学生真正爱上体育活动,积极地参与到体育锻炼中来,享受体育所带来的身心上的愉悦,增强学生体质,陶冶学生性情,让体育形成学生自     

如何培养学生的终身体育意识

体育是学校教学工作的一个重要组成部分,学校体育是学生终身体育的基础,体育兴趣的培养以及运动习惯和参与意识的形成又是促进学生自主学习和终身体育的前提。如何充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,如何提高学生终身体育意识,是我国以后学校体育教育的发展趋势。因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼是我们体育教师需要共同探讨的一个课题。如何培养学生终身体育意识,我进行过许多有益的尝试,以供同行参考。     

高校校园体育文化对学生体育生活化的影响研究

文章结合高校校园体育文化的特点和学生体育生活化进行研究,将体育文化嵌套于体育生活化当中,有利于培养学生的素质,强化健康意识,促进学生全面发展,加强校园体育文化建设。     

论学生主动参与的初中体育教学

初中体育教学长期存在学生主动参与积极性不高的问题,这不但影响了体育教学的质量,也不利于学生在体育教学中增强体魄。因此,体育教师应该从初中学生的个性特征和兴趣爱好出发,对初中体育教学内容及教学形式进行全面探究与创新,以促进学生主动参与体育课堂教学。对初中体育教学如何提高学生的主动参与性进行了探讨。     

高职体育教学中运用体育游戏探究

正所谓体育游戏就是以游戏的方式进行体育训练的一种锻炼方法。运用体育游戏的方式进行体育教学,不仅提高了学生的参与度,而且增强了学生的学习兴趣,达到了锻炼身体的目的,可谓一举数得。本文从体育游戏的特点出发,对高职体育教学中运用体育游戏的重要意义和注意事项进行了详细的分析,具体阐述如下。一、高职体育教学中运用体育游戏的重要意义(一)体育游戏能够培养学生良好的品格体育游戏虽然具有娱乐性的特点,但却是在一定的规则下进行的活动,学生自觉遵守游戏规则,对于养成遵守纪律的良好习惯     

浅析初中体育教学中的快乐教学

在新课程标准改革的背景下,加强体育教育越来越得到了人们的重视。教师在学校进行体育教学的过程中,可以通过体育课的学习去放松学生的身心,缓解学生在日常学习中的压力。通过这个过程,既能够帮助学生平衡心态,使学生的身心能够得到健康的发展,同时也能够通过体育健康的教学,加强学生的身体素质。基于此,本文从在初中体育教学中创新体育教学方法,提高体育课堂的教学效率;在体育课堂中创建交流合作,让学生参与集体学习;在初中体育课堂上,教师应该以学生发展为中心,注重提高学生的体育综合素质三方面进行探究,帮助教师思考如何在初中体育教学中进行快乐体育教学。     

不同体育行为特征的高职学生健康意识与行为的比较研究

对福州市3所高职院校学生进行问卷调查,以高职学生从事体育锻炼的行为特征进行了运动人群的分类,在此基础上进行了体育行为特征与健康意识及行为的比较研究。得出高职学生体育人口比例不高,准体育人口占据多数;不同体育行为特征的高职学生体育锻炼行为个性鲜明;高职学生体育锻炼行为感性化;不同体育行为特征的高职学生健康意识与行为有着明显的差异等结论。     

体育游戏在小学体育教学中的应用

要提高小学体育对于学生的吸引力,在此基础上对小学生的创新思维以及想象力进行激发,激发学生对于体育课的兴趣,进一步提升课堂的效果,所以要在小学体育教学中运用到体育游戏,学生在游戏的过程中,可以对游戏内容以及相关规则根据自己的思维进行创造,同时对不同的游戏进行创造,不断加强游戏的功能,在提升学生身体素质的过程中也会让学生集中注意力进行体育技能的学习,进一步提升教学效果。本文主要对体育游戏在小学体育教学中的应用进行了分析。     

学生体育价值观的转变与培养路径探索

学生体育价值观中普遍存在着科学精神而忽视人文精神的现象,随着社会的全面发展及教育的改革,人文主义的价值观成为校园文化的主流,同时也是体育价值观转变的动因。因此,学生体育价值观面临着工具理性体育价值观向人文体育价值观、生物体育价值观向人才体育价值观的两大转变。面临这两转变,培养学生的体育价值观成为时代的迫切需要,以"三维健康观"进行体育教学,培养学生的健康体育观;体育教学与管理中贯穿以人为本的理念,培养学生的人文体育观;激发学生体育活动的主动性,培养终身体育观;加强学生的体育实践活动,培养学生的生态体育观。这四点即是学生体育价值观培养的路径探索。     

高职高专文科类学院体育教学现状与学生余暇体育行为的研究

对高职文科类学院的学生余暇体育行为进行调查和访问,结合体育教学现状进行研究,旨在寻找适应学生发展需要的体育教学。调查结果显示:学校体育人口只有35.7%;48.5%的学生在余暇体育锻炼的运动项目不是在体育教学课程上学会;33.8%的学生认为有必要学习提高运动技术、技能和体育理论知识。