一堂阅读课的延伸

小学语文第七册（人教版）中有一篇阅淡文章《雪化后是什么》，为了让学生对“雪化后是春天”有更好地理解。我设计了一道简单的数学题：“1＋1=？”启发学生发散性思维。     

如何培养学生的创新精神

未来社会千变万化，新知识、新事物、新问题层出不穷，一个人无论从事什么工作，都必须具有创新精神和创造性解决问题的能力。因此，创新教育不仅要培养大科学家、大发明家，而且要培养千千万万个有创新精神和实践能力的高素质的社会劳动。那么，如何培养学生的创新精神呢?     

历史教学如何培养学生的创新精神

历史教学不仅在于提高学生的文化知识素养,更重要的还在于跟随历史潮流,适应时代的要求,培养学生的创造能力和创新精神.那么,历史教学如何培养学生的创造能力和创新精神?笔者认为,教师应鼓励学生敢想、敢标新立异,引导学生进行创造性学习和创造性思维能力.     

放手让学生去探究去发现——对一堂"没有完成计划的课"的思考

以前我一直认为在高考的压力下,我们的学生不会有多少创新思维,但是在新课程改革之后,我发现不可小看我们的学生,在新课程改革的全新理念指导下把他们的探索精神和创造性思维都激发出来了.虽然只有短短几个月的时间,但他们却已经一改以往那种死气沉沉的学习方式.他们四射的活力     

在创新中求知在创新中超越——浅谈历史教学中学生创造性思维的培养

历史教学的目的,不仅要传授历史知识,进行思想教育,更要发展学生的各种能力,尤其是创造力。能否在历史教学中培养学生的创造性思维成为衡量历史教学成败的一项重要标准。     

授之以鱼不如授之以渔——一堂历史自创课的设计与实践

一、教学背景在中国近现代史的学习中,高一学生学习了许多关于战争的章节。学生们喜欢它的生动与鲜活,有些学生甚至对军事和战争题材非常感兴趣。可是由于对战争缺乏理性的认识,他们需要继续对感性知识有所升华。这种兴趣走向和需求,为设计探究性、合作性的课堂提供了可能;而计算机辅助教学设备则为师生发挥创造性,探究思考战争这一主题,提供了相互交流的平台。为此,围绕着如何培养学生学习历史,教会学生历史学习方法的教学任务要求,则以“授之以鱼不如授之以渔”为题,设计了一堂有关理性认识战争的实践课。二、设计思路通过问题探讨教学策…     

浅谈数学教学中创新思维的培养

在初中数学教学中，如何培养学生的创新思维能力，其研究就显得十分重要。新颁布的新课标是以开放性、生成性和创新性为基本价值取向的，教师应标举新的课程价值观，即从激发学生超越于知识之上的智慧、灵感、激情和创造性这个宗旨出发，改善和优化整个教学流程．使每个教学环节和片段都充溢生机和活力，使学生最大限度地突破知识体系的“茧缚”而焕发出个体生命力所特有的灵气和才华。下面是我对数学教学中创新思维的培养的几点想法。     

中学历史教学创新应遵循四原则

1. 开放性原则统一的、封闭的历史教学模式,严重狭限人们的视野.所以,要造就创造性的一代新人,必须打破这种教学模式,努力贯彻开放性原则. 第一,激发学习主动性.主动性是指学生是学习活动不可替代的主体,没有学生学习的主动性,没有学生在教学中的积极参与,创新根本无从谈起.教学中教师要采用启发式教学,给学生更多独立思考的机会,使他们尽量通过自己的观察、思考、实践,亲自获取知识.这样既启迪了学生掌握知识追求真理的欲望,又培养了学生获取知识的能力.因此,我们在教学中应当重视学生的学习过程及他们各种能力的培养,而不是获取知识的多少或结果.     

在历史教学中注重培养学生的创新思维能力

历史教学，不仅要传授历史知识，进行思想教育，还要发展学生的智力，培养学生的能力，尤其是培养学生的创新思维能力。历史教学，从时间上讲，贯穿上下古今；从空间上讲，纵横世界各地；从内容上分析，涵盖政治、经济、军事、文化以及社会生活、风俗民情等各个领域，历史知识具有多样性、综合性和丰富性的特点。在历史教学中如何培养学生的创造性思维呢？笔者以多年积累的教学经验，概括为一句话：注重培养学生思维的趣味性、直觉性、流畅性、变通性、创新性。     

历史教学改革中启发式教学的应用与思考

随着新课程教育改革的实施,我国的教育已逐步从传统的应试教育转变到素质教育的轨道上来,更加注重培养学生的发散思维与创造性思维,以及提出问题和解决问题的能力,新课程体系在课程功能、结构以及内容等方面都较原来有了重大的创新和突破,老师在这场教育改革的浪潮中要作为主要的推动者,主动改变落后的     

初中历史教学与学生创新精神的培养

创新,是国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命。作为中学历史教师在教学中应如何培养学生的创新精神呢?更新教学观念创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下经历创造性解决问题     

互动教学的一次尝试

互动探究式教学模式的含义是教师通过创设合理的教学情境，立足于“导”，促使学生积极主动地去探究知识，以师生、生生之间认知、情感、实践活动的多维互助，让学生主动地提出问题、解决问题，并自觉地总结和掌握解决问题过程中所用到的思想和方法，以达到掌握知识，培养能力，发展智力为目标的一种教学模式。而要取得真正的成功，教师必须转变教学思想，更新教学观念。激发学生的学习兴趣，     

在数学教学中培养学生创新思维的一点尝试

为推进素质教育,培养学生的创新意识,从"三角形的有关知识"着手,对学生和老师的思维进行点拔,开拓思路,从而找到解决问题的最佳路径,提高学生分析问题和解决问题的能力.     

语文阅读教学要注重培养学生的创新思维

想象是创新思维中最具活力的因素之一.正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径.所以说,想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质.     

大学物理教学的改革和创新

高等院校是培养未来社会所需人才的基地,现代社会需要具有创造性思维和创新能力的各种专业人才,而传统的教学模式与社会的发展和社会的需要不相适应,因此需要对教学内容、教学手段、教学方式等几个方面进行改革和创新,应突破专业知识的框架,给予学生物理知识的同时给予学生人文知识、历史知识和哲学思想.     

浅谈新课改下的音乐课堂教学创新

新课程改革的脚步进入了中学课堂教学,并不断地深人和发展.它要求教师在教学模式上应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力."创新教育"作为一个新的理念正被越来越多的人所接纳,正在课堂中实践和应用.那么如何在课堂教学中实施音乐创新教育,培养学生创新能力呢?下面谈谈自己的几点认识.