中国扫盲教育的改革与发展——全国扫盲课程改革研讨会综述

今年5月在西南师大如开的全国扫盲课程改革研讨会上，与会者对当前用至今后我国扫盲教盲改革与发展方向，如扫盲概念、扫盲目标的界定、具体课程内容及脱盲标准和考核等问题进行了深入研讨。与会者提出的很多观点、看法值得大家共同探究。     

弗莱雷成人扫盲教育理论述评

弗莱雷毕生致力于成人扫盲教育。他在对传统的成人扫盲教育进行深入分析、批判的基础上,提出了自己对成人扫盲教育的目标、教育内容、教学方法、师生关系、教育过程、教育结果以及认知观等的看法。认真研究弗莱雷的成人扫盲教育理论,对推动新世纪我国扫盲事业的改革与发展具有重大意义。     

民族地区扫盲及扫盲后继续教育的调查与思考——以云南省西双版纳地区为个案

文章以云南省西双版纳地区为个案,概要地介绍了当地扫盲及扫盲后继续教育开展的情况,如实地反映了当地扫盲及扫盲后继续教育在思想意识淡薄、经费紧张、教师待遇差、成人教育机构萎缩、教材滞后等方面存在的问题。通过对当地扫盲及扫盲后继续教育存在的矛盾的分析,作者提出了建立以需求为导向的扫盲新体制、探索开发地方性教材和坚持经济效益与社会效益并重的建议和对策。     

强化措施 切实抓好巩固提高——黑龙江省青冈县芦河镇扫盲后工作的几点做法

在全国基本完成扫除青壮年文盲历史重任的今天,如何切实抓好扫盲后的巩固提高,巩固扫盲成果,可以说是亟待研究探讨的现实问题。黑龙江省青冈县芦河镇的实践做法,很有成效。     

印度全面扫盲教育运动及其借鉴意义

我国的发展观正从狭义的GDP向人类发展指数(HDI)转变的过程中。人类发展指数是科学发展观的反映．它包含了人类发展基本方面的各个指标(预期寿命、教育水平和生活质量)。以此来衡量一个国家的发展成就，并分为高、中和低人类发展三个等级。在科学发展观的指导下，我国政府决定到2007年在巾国全面实现基本扫除青壮年文盲、基本普及     

我国西部地区少数民族扫盲教育调查报告——云南省澜沧拉祜族自治县扫盲教育个案研究

从文盲人口的分布来看,目前中国文盲人口的90％分布在边远贫困的农村地区,其中50％分布在中国西部地区,特别是在经济、社会发展比较落后的青藏高原、云贵高原和黄土高原的边区、牧区的少数民族人口文盲率普遍高于全国平均值。因此,推进中国西部地区民族扫盲教育,便成为全国扫盲教育工作的重点和难点。     

边远民族地区双语扫盲项目的开发—印度部落案例研究

国际语言学会在印度农耕部落实施了一个成功的扫盲培训项目。该项目成功的经验是以部落居民为主体，争取多方参与，采取多样的途径和方式，周密准备，结合部落的语言和化，结合职业培训和社区开发，促进部落居民和社区的发展。这在我国西部地区人力资源的开发中，特别是对少数民族青壮年的扫盲工作具有借鉴和启示作用。     

简论扫盲后教育

一、扫盲后教育的含义目前,全球扫盲形势并不令人乐观。世界人口急剧增加,信息技术和电脑等科学技术的广泛运用对传统的扫盲标准带来了挑战。由于经济落后、文化差异、宗教和种族不同造成的初等教育的数量和质量下降,辍学率、失学率上升,增加了扫盲教育的负担。虽然各国作了大量扫除文盲的努力,也取得了一定的成绩,但离从根本上遏止文盲绝对数上升的势头还有差距。当今世界上有九亿六千万人不能读写,其中２／３是女性。①对成年文盲来说,最常常出现的情况过去是、现在仍然经常是别人只教他们读、写、算的基本知识而不顾他们生活的社…     

奠定民族地区腾飞新基础的伟大工程

新中国成立以来，党和政府实施了两项伟大的社会工程，一是扶贫，二是扫盲。扶贫是扫除物质生活上的贫困，扫除盲则使公民的化程度不断提高，是公民的最基本的生存权和发展权的体现。     

大山里的民族教育奇葩——龙胜县民族农村全员性扫盲教育实验采访记

广西龙胜各族自治县作为中国乃至亚洲唯一获联合国教科文组织2007年度“国际阅读协会扫盲奖”殊荣的单位,笔者通过在龙胜县实地采访,初步解读了他们获联合国大奖的经验做法。     

扫盲验收后农村成教若干问题的思考

通过国家基本扫除青壮年文盲验收以后,扫盲和农村成人教育如何发展,这是目前急待研究和迫切需要解决的重要课题。现在,江苏省所有单位（基层至居委会、行政村）的青壮年非文盲达９５％以上,达到了国家规定的单位扫盲标准,至此,扫盲工作还要不要继续抓了？如何抓？扫...     

再谈民族地区的艺术教育问题

民族地区学校,特别是高半山或贫困地区的艺术教育,一直就是困扰着我们办学的大问题。因为各种因素制约,一些高半山和贫困地区学校几乎是被艺术教育遗忘的角落。山区的儿童需要艺术,他们渴望学习艺术,解决这些地区孩子的艺术教育问题是当务之急。山区的艺术教育与经济落后有关系,但不是主要问题,关键在于当地相关部门如何完整地落实艺术教育的政策,让山区学生享受九年制义务教育的权利问题;其次是满足山区艺术教育的师资、教学环节与其他条件。如何办好民族地区艺术教育,是值得我们进行深入探讨的大问题。     

试论边远民族基层社区扫盲与培训项目的开发

一、问题的提出 世纪之交，国际社会掀起了如火如荼的全民教育运动，一个这样的理念日益深入人心：要保证每位公民尤其是处境不利群体，例如，农村贫困人口、少数民族、妇女等，享有接受教育的基本权利和成功地获得教育的机会；扫盲和职业培训是当今世界每位公民所必须接受的基本教育的主要内容之一。当前，我国已经开始大力实施的西部大开发战略中，特别是刚召开的新世纪第一次盛会——九届全国人大四次会议的报告，明确强调“要落实科教兴国战略，大力开发人力资源”。 少数民族尤其是落后基层社区中的少数民族，是处境不利群体中最脆弱的…     

试析国际社会对扫盲教育问题认识的演进过程

盲和扫盲问题不仅是一个实践问题，同时也是一个重要的理论问题，需要紧密结合社会和时代发展的实际去理解和把握。本拟从对盲概念的认识，对扫盲教育概念、地位和作用的认识，对扫盲教育过程的认识等几个方面来探讨国际社会扫盲教育问题的认识过程，以为我国扫盲教育的发展提供更加全面的理论认识和更加广阔的视角。     

西部民族地区民族问题复杂性的表现

民族问题是一个有着复杂因素,多层次、多结构、多侧面的系列整体。它同一个国家的历史、宗教、文化、政治有着千丝万缕的联系,系统了解我国西部民族地区民族问题复杂性的表现,对正确分析和处理西部民族地区复杂的民族问题,指导民族工作实践,具有一定的理论意义和现实意义。     

性别视角下改革开放后的扫盲教育发展

两性共同进步、和谐发展是社会和谐发展的重要因素之一。改革开放后我国在扫盲教育性别平等方面取得了重大成就,但仍有许多方面需加大力度。政府、非政府组织及女性自身都要积极参与到扫盲教育中,共同推动扫盲教育发展。     

对贵州民族地区学校体育教育现状的调查研究

采用文献资料、实地访谈和问卷调查等方法,对贵州民族地区学校体育教育现状进行调查研究,针对当前贵州民族地区学校体育教育现状存在的具体问题,提出改革与发展对策,为深化民族地区学校体育改革提供参考.