中学体育教学中的“终身体育”和“快乐体育”

体育教学与“快乐体育”的实现和“终身体育”观念的推广有着非常密切的关系。“终身体育”和“快乐体育”逐渐被广大体育教师所接受并运用与体育教学实践中。要实现“快乐体育”和“终身体育”,就必须对体育教学进行改革。     

远离“肉鸡”陷阱

今年的央视3·15晚会曝光了一系列互联网黑客的猖獗行为,使得网络的安全性再次成为公众关注的话题,而一个特殊的名词“肉鸡”更是成为话题中的焦点。     

由“鱼牛图”想到的

<正>外出学习期间,笔者曾聆听过这样一则教育故事,至今仍记忆犹新:鱼和青蛙都是在池塘里长大的朋友。青蛙长大后离开小池塘,去见识外面的世界。有一天,青蛙回到池塘,鱼儿问青蛙:"青蛙大哥,你在外面看到了什么?"青蛙说:"外面的世界有许多新     

由“诺奖”想到的

2011年诺贝尔奖于10月3日起陆续公布,此前令公众充满期待的屠呦呦无缘问鼎。虽然媒体称她所获得的拉斯克奖,距离诺奖也就＂一步之遥＂,然而,透过她本人的获奖,以及今年颁发的诺贝尔奖项,我们不难发现,离学术的顶峰,我国的差距,岂止＂一步＂,而是十分遥远。     

由“斗地主”想到的

麻将是个很有趣的游戏，闲时会和朋友、同事、家人打打作乐。 据说“麻将”也能算是我们中国的“国粹”。打得多了，也逐渐听到不少麻将俗语，什么“上碰下自摸”、“庄家不留东，留东一场空”、“要胡牌，打发财”……也从有些书中看到麻将俗语中的“盯上家，卡下家，防对家，洗白三家”其实蕴含了中国人做人的哲学。     

浅析由国外体育教育引发的思考

近代体育的阶段发展,依附着许多的原因,各个国家体制也各有不同,通过对不同国家体制的研究而引发出来关于我们学校体育的一些思考,谈了一下笔者的一些想法,目的是以体带智,体智共进,培养全面发展的高素质人才,培养锻炼身体的习惯,从而形成终身体育观念。     

浅谈中学生终身体育能力的培养

体育能力是指学生主动学习和独立锻炼身体的能力,是体育知识、技术、体能和智力的有机结合。学校体育要为终身体育打好基础就要注重培养学生的体育能力。在新课标实施的今天,体育教学改革,首先是体育教育思想上的变革,即要着重对学生终身体育能力的培养,使他们既学到全面的体育知识与技能,又能有一两项突出的、热爱的可以坚持终身的体育项目,树立终身体育意识。     

由“阿姨”的称呼想到的

从读者对图书馆员的称呼这一细节,分析了当前中学图书馆自身存在的一些问题,强调馆员应强化服务意识,提高专业技术水平,加强宣传,加强与读者的沟通,充分发挥学校图书馆应有的作用,实现馆员自身的价值。     

浅谈中学生终身体育能力的培养

体育能力是指学生主动学习和独立锻炼身体的能力,是体育知识、技术、体能和智力的有机结合。学校体育要为终身体育打好基础就要注重培养学生的体育能力。在新课标实施的今天,体育教学改革,首先是体育教育思想上的变革,即要着重对学生终身体育能力的培养,使他们既学到全面的体育知识与技能,又能有一两项突出的、热爱的可以坚持终身的体育项目,树立终身体育意识。     

由孙女的“发明”想到的

前不久去大连，我问四岁的孙女想要什么，她说要一个电话，是拨号的，拿起来能说话。可是，我走了几家大小玩具也没有孙女要的那种电话。售货员问：“是她看过，还是她想象的。”     

透视“以人为本”的体育课堂教学

＂以人为本＂的教育理念已成为体育教育的基本理念。我们体育教育工作者应该及时更新观念,以学生发展为中心,把握体育教学目标,选择体育教学内容,为学生创设一个良好的学习环境,充分发挥学生的主体性,以实现学生的全面发展。     

以“健康为首”指导中学体育教学

体育教学作为学校计划的一门必修课程以健康为首指导体育教学已成为新形势下中学体育教学发展的需要,在中学体育教学中应注重知识与教法的更新,将健康自觉地落实到体育锻炼中,以实现终身体育锻炼的目的。     

以“健康为首”指导中学体育教学

体育教学作为学校计划的一门必修课程以健康为首指导体育教学已成为新形势下中学体育教学发展的需要,在中学体育教学中应注重知识与教法的更新,将健康自觉地落实到体育锻炼中,以实现终身体育锻炼的目的。     

体育课“选项教学”教学模式初探

为进一步完善我校的体育教学体系,适应高校体育教育改革发展以及学生自身的需要,结合我校的实际情况,我院首次在体育课中实施"选项教学"的教学模式.同时为了提高学生身体素质和激发学生参加体育锻炼的兴趣,培养终身体育的思想意识,丰富学生的课余生活,还增设了多项体育协会.     

更新教学观念 培养学生体育兴趣

《新课标》突出了学生学习的自主性,强调教师教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。     

构建“社区、学校与家庭”体育一体化,谋求社会和谐发展

本文采用资料查询和数理统计等方法,就社区体育和家庭体育现状进行分析,并找出差距,同时结合学校体育的教学改革思路,使学校体育成为指导社区体育、家庭体育科学发展的主要环节,同时也使社区体育、家庭体育成为学校体育的再发展和促进检验其效果的窗口,目的是为使更多的人加入到体育健身中来。     

“阳光体育”运动对中学生心理健康的影响

从1985年开始我国对青少年体质健康进行的4次调查显示：中国青少年的体质在持续下降。与体质下降相伴随的,是青少年心理状况的不良趋势,如情绪调整能力差、挫折反应不适当、心理承受力较弱等。本文重在探讨阳光体育运动对学生心理健康的影响以及开展阳光体育的措施,以期待得到广泛重视和协调发展,真正做到让每一个青少年走在阳光下。     

浅谈如何提高高校学生的终身体育意识

高等院校是培养高素质人才的基地,在体育教学中如何提高学生的终身体育意识,是摆在我们面前的一道课题。本人根据多年体育教学的经验,提出一些见解。     

由体育调查问卷引起的几点思考

为初步掌握学生对体育课的喜爱程度、认识、喜欢与厌恶的项目及原因,更好地实行新的课程标准,对哀们教师提出了更高的要求,要求能初步了解学生的有关情况,本文对海门中学高二学生进行了问卷调查,发放调查问卷820份,回收有效试卷为782份（95．34％）。     

论高职高专院校体育与素质教育和终身体育的接轨

高校体育是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径,又是终身体育中最重要的、带有决定性意义的中间环节。因此,高校体育应当与素质教育相结合,更要与终身体育相接轨。必须对高校体育的教学目标、内容、方法、组织形式、评价体系等课程要素进行全方位的改革与重建,加强师资队伍建设,以更好地适应新时期培养全面发展高素质人才的需要。